新時期高校足球教學(xué)中的問題與措施分析

孔祥 平頂山學(xué)院體育學(xué)院

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷深入發(fā)展，我國越來越重視人才全面的發(fā)展，進(jìn)而大力推動我國教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)我國現(xiàn)代教育的發(fā)展，使其達(dá)到國際教育的發(fā)展水平。在全球經(jīng)濟(jì)競爭激烈的環(huán)境中，想要提高我國的核心競爭力就必須要將傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，從而滿足社會的發(fā)展需求。在高校體育教學(xué)中，很多的學(xué)生都喜歡足球運(yùn)動項目，并且都具有較高的參與性。因此高校對足球教學(xué)也在不斷的進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，但是在新時期高校足球教學(xué)還存在較多的問題，因此，高校要深入了解在足球教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而有針對性的進(jìn)行解決，提高高校足球教學(xué)的質(zhì)量，為我國足球事業(yè)培養(yǎng)更多的人才。

一、新時期高校足球教學(xué)中存在的問題

(一)教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)內(nèi)容缺乏合理性

當(dāng)前高校在足球教學(xué)方面不是很理想，沒有緊隨時代發(fā)展的步伐，在教學(xué)過程中所使用的教學(xué)方式比較落后，限制了新時期足球教學(xué)的發(fā)展。隨著教育改革的不斷深入，對教師提出了更好的要求，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要重視學(xué)生的主體作用，同時在教學(xué)的過程中不可以再以教師為中心[1]。但是在實際的教學(xué)中卻存在一定的問題，教師在對教學(xué)內(nèi)容制定的時候沒有對各個方面進(jìn)行充分的考慮，導(dǎo)致當(dāng)前的足球教學(xué)缺乏專業(yè)性，學(xué)生所學(xué)到的足球運(yùn)動技巧與國際脫軌，沒有時代特征，導(dǎo)致當(dāng)前我國高校的足球教學(xué)缺乏先進(jìn)性。在高校足球教學(xué)中，設(shè)置的內(nèi)容缺乏合理性，導(dǎo)致理論與實踐之間沒有有效的協(xié)調(diào)，同時教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生對老舊的內(nèi)容缺乏興趣。學(xué)生對需求沒有深入的理解，僅僅是紙上談兵，并且缺乏實踐，使得學(xué)生對足球運(yùn)動的魅力沒有真正的感受與體會。

(二)教學(xué)方法缺乏有效性

當(dāng)前高校在足球教學(xué)的過程中采用的教學(xué)方式缺乏有效性，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與足球運(yùn)動的欲望，進(jìn)而導(dǎo)致足球運(yùn)動訓(xùn)練沒有較好的成效。足球教師沒有深入了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也沒有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來制定有效的教學(xué)計劃，進(jìn)而導(dǎo)致足球教學(xué)的效率與質(zhì)量得不到有效保障。由于教師的教學(xué)方法缺乏有效性，不清楚學(xué)生的心理變化，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生排斥的心理，對足球運(yùn)動沒有積極的參與性，更不能有效掌握足球運(yùn)動的技巧。

(三)競賽的難度加大

高校足球教育主要表現(xiàn)的特征就是獨(dú)立的存在與發(fā)展，沒有有效的溝通與交流，同時也沒有外界對足球運(yùn)動的推動與刺激。盡管當(dāng)前高校足球運(yùn)動得到了廣泛的推廣，但是從整體上來看，高校足球運(yùn)動發(fā)展還不成熟，一直還處在一個低水平的重復(fù)狀態(tài)，并且也沒有有效形成較好的積累和循環(huán)過程。同時還有一些外界現(xiàn)實因素給高校足球運(yùn)動的發(fā)展造成阻礙，如足球比賽周期長、組織要求大以及場地要求等，這樣也導(dǎo)致高校的足球教學(xué)與課后練習(xí)之間有明顯的沖突。高校在開展足球賽事的時候，因為形式比較簡單且比賽場次和參賽人員都帶較多因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生對足球運(yùn)動的需求無法得到有效滿足[2]。

二、解決新時期高校足球教學(xué)問題的措施

(一)創(chuàng)新教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

高校想要提高本校的足球教學(xué)水平，相關(guān)教師必須要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，在制定教學(xué)目標(biāo)的時候要符合學(xué)生的實際情況和素質(zhì)教學(xué)的要求，同時教師還要制定合理的教學(xué)內(nèi)容，確保足球教學(xué)的效率與質(zhì)量。在足球教學(xué)的過程中，教師要了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實際學(xué)習(xí)情況，明確學(xué)生之間的差異，然后有針對的制定教學(xué)方案，進(jìn)而提高學(xué)生的足球水平。足球運(yùn)動具有較強(qiáng)的技巧性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候存在一定的難度，很難一次性有效的掌握相關(guān)的技巧，因此教師在教學(xué)的過程中要與實例相結(jié)合，使得學(xué)生對所教的技能有更深的理解。例如，教師在講解傳球和帶球的時候，不僅要口頭述說，還可以對相關(guān)影片進(jìn)行播放，讓學(xué)生對這兩項技能有更直觀的了解。在看完影片以后教師還可以進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行體驗，進(jìn)而提高學(xué)生的對相關(guān)技能的掌握和應(yīng)用。除此之外，面對教育改革的要求，教師在足球教學(xué)中還要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動積極的參與到足球運(yùn)動中。

(二)豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

受傳統(tǒng)教育的影響，高校足球教師在教學(xué)的過程中所使用的教學(xué)模式還比較落后，教學(xué)手段也比較簡單，缺乏多樣性，這樣就導(dǎo)致學(xué)生對足球沒有較高的學(xué)習(xí)興趣。針對這種情況，教師要改變自身的教學(xué)方式，豐富教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生的愉快輕松的環(huán)境中掌握足球技能，并且還提高了學(xué)生對足球運(yùn)動參與的主動性和積極性[3]。首先，足球教師可以使用分層教學(xué)法，因為每個學(xué)生的足球水平不同，男生女生對需求的興趣也不相同，并且身體素質(zhì)方面也存在差異，所以在足球教學(xué)的過程中，教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的實際情況實施分層教學(xué)。教師要根據(jù)每個階層學(xué)生的足球掌握情況又針對性的制定教學(xué)計劃，并進(jìn)行有效的貫徹落實，從而加強(qiáng)學(xué)生的薄弱之處。教師還要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，使其找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)而提高學(xué)生的足球水平。例如教師可以將傳球和帶球技術(shù)差的學(xué)生放在一起，加強(qiáng)其傳球和帶球的訓(xùn)練。其次，教師還可以充分利用多媒體教學(xué)，適當(dāng)?shù)牟シ乓恍┯捌?，進(jìn)而刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以將理論知識實踐化，讓學(xué)生對足球技能有更好的理解和掌握。例如教師可以播放足球技能講解的短片，然后再對其進(jìn)行詳細(xì)的解釋，增強(qiáng)學(xué)生對足球技能的記憶；教師還可以對有名的足球明星通過幻燈片播放出來，然后對其厲害之處進(jìn)行講解。

(三)重視實踐教學(xué)的加強(qiáng)

高校在進(jìn)行足球教學(xué)的時候要加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合，在足球運(yùn)動中，只有將理論應(yīng)用到實踐當(dāng)中才能提高學(xué)生的足球技能，因此高中足球教師要清楚的認(rèn)識到這點(diǎn)，不要只注重理論知識的講解，而忽略了在實踐中的應(yīng)用。例如教師在對某一動作講解的時候，要讓學(xué)生切身的體會，這樣學(xué)生才能更好的掌握相關(guān)技能，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。因此教師在教學(xué)的過程中設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容一定要切合實際，同時教師還要加大足球活動的組織力度，讓學(xué)生的實踐中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，同時教師也可以在實踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有掌握技能，然后有針對性的進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提高整體學(xué)生的足球技能。除此之外，還可以與其他高校聯(lián)合開展足球比賽，學(xué)習(xí)對方的優(yōu)勢，進(jìn)一步擴(kuò)展自身的能力。

三、結(jié)束語

在社會不斷發(fā)展的環(huán)境中，社會各界對高校的足球教學(xué)越來越重視，因而高校也越來越重視足球教學(xué)，但是在教學(xué)的過程中還存在一些問題，如教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)內(nèi)容缺乏合理性、教學(xué)方法缺乏有效性以及競賽的難度加大等，因此足球教師要創(chuàng)新教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量、重視實踐教學(xué)的加強(qiáng)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的足球水平，最終給社會輸送更多的高素質(zhì)足球人才。