大數(shù)據(jù)視野下互動廣告設(shè)計(jì)“學(xué)、練、賽、展”四位一體教學(xué)模式探索

李麗珍 （湘南學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 423000）

廖保華 （湘南學(xué)院音樂學(xué)院 423000）

隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，大數(shù)據(jù)隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展迅速地累積和沉淀，給人們的經(jīng)濟(jì)生活帶來了深刻影響和巨大價值，也逐漸受到各行各業(yè)甚至于政府各機(jī)構(gòu)的密切關(guān)注。2015年9月5日，國務(wù)院發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要的通知》，以國家戰(zhàn)略的高度推動大數(shù)據(jù)發(fā)展和應(yīng)用。大數(shù)據(jù)時代下的“教育革命”，正以微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、SPOC（Small Private Online Course小規(guī)模限制性在線課程）等為代表的技術(shù)教育創(chuàng)新應(yīng)用倍受矚目，2016年7月，教育部制定出臺了《關(guān)于中央部門所屬高校深化教育教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》，提出要著力推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的要求。教育部印發(fā)《教育部2017年工作要點(diǎn)》全面深化體制機(jī)制改革、加快教育治理現(xiàn)代化的意見。

新媒體時代的到來不僅為信息傳播領(lǐng)域帶來了一場革命，還孕育了互動廣告，這些新媒技術(shù)具有不可抗拒的推動力。人們通過新媒體技術(shù)改變了在信息傳播中的被動位置，轉(zhuǎn)為主動選擇信息交流，且參與度漸深，互動性質(zhì)也漸明顯。在大數(shù)據(jù)視野下，如何有效整合資源、更好地對接企業(yè)和市場、更好地培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型互動廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才，是互動廣告設(shè)計(jì)教育教學(xué)應(yīng)該重視的課題。探討大數(shù)據(jù)視野下互動廣告設(shè)計(jì)“學(xué)、練、賽、展”四位一體的教育教學(xué)模式，無疑具有現(xiàn)實(shí)的理論與實(shí)踐意義。

一、國內(nèi)外對互動廣告設(shè)計(jì)研究的界定

二十世紀(jì)九十年代初，“互動式廣告”真正的提出并形成理論。1992年Jonathan Steuer提出用戶能參與修改實(shí)時媒體環(huán)境的形式和內(nèi)容就是互動廣告；1996年Skuba C.提出消費(fèi)者需要在于廣告商雙向交流的過程中積極的參與才是一個真實(shí)的交互行為；2000年John D. Leckenby和Hairong Li為互動廣告提出了一個更為廣義的定義，他們認(rèn)為互動廣告是確定的發(fā)起人通過包括消費(fèi)者和生產(chǎn)上之間的交互行為的媒介方式，對產(chǎn)品、服務(wù)和觀點(diǎn)的有償或無償?shù)慕榻B和宣揚(yáng)。綜合國際上眾多學(xué)者的互動廣告定義，互動廣告可定義為：互動廣告是由確定的發(fā)起人利用可即時參與和修改的、可以包括執(zhí)行交易和支付功能的數(shù)字交互媒體，促使消費(fèi)者對其所傳遞的產(chǎn)品、服務(wù)或觀點(diǎn)進(jìn)行反饋，從而增加產(chǎn)品銷售和品牌資產(chǎn)的雙向循環(huán)交流行為。簡潔概括互動廣告是指所有互動形式的廣告，包括傳統(tǒng)媒體中的互動形式的廣告?；訌V告，是廣告營銷的核心內(nèi)容，是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育市場營銷的重要方面。堅(jiān)持應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才培養(yǎng)導(dǎo)向，是當(dāng)前互動廣告設(shè)計(jì)教育教學(xué)改革的基本方向。

大數(shù)據(jù)視野下互動廣告設(shè)計(jì)“學(xué)、練、賽、展”四位一體教學(xué)模式主要依托網(wǎng)絡(luò)平臺展開，突出“學(xué)、練、賽、展”四大網(wǎng)絡(luò)模塊?！皩W(xué)”即為教學(xué)，充分有效整合數(shù)字教學(xué)資源進(jìn)行互動廣告設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，這一模塊突出教學(xué)；“練”即為練習(xí)、設(shè)計(jì)創(chuàng)作，以企業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目或設(shè)計(jì)競賽企業(yè)項(xiàng)目作為練習(xí)作業(yè)，并進(jìn)行交互應(yīng)用或模擬交互效果，以PDF或視頻的方式在網(wǎng)絡(luò)練習(xí)板塊展示出來，這一模塊突出“練”的過程；“賽” 即為參賽，將設(shè)計(jì)創(chuàng)作的作品參與到專業(yè)設(shè)計(jì)競賽中，既能發(fā)現(xiàn)差距，也能教學(xué)相長，這一模塊突出相關(guān)賽事、獲獎信息和獲獎作品的及時發(fā)布；“展” 即為展覽、展示，將國內(nèi)外優(yōu)秀互動廣告設(shè)計(jì)作品和學(xué)生設(shè)計(jì)成果進(jìn)行資源收集與整理，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行展示，這一模塊突出國外、國內(nèi)、本校三個層面的優(yōu)秀案例展示。

二、國內(nèi)外互動廣告設(shè)計(jì)的研究現(xiàn)狀

互動廣告設(shè)計(jì)概念首先在國外創(chuàng)立與發(fā)展，代表著作有：約瑟夫·派恩和詹姆斯·吉爾摩撰寫的《體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)》，科爾伯恩 （Giles Colborne） 主編的《簡約至上：交互式設(shè)計(jì)四策略》，蓋文·艾林伍德 （Gavin Allanwood）、 彼得·比爾（Peter Beare）《國際經(jīng)典交互設(shè)計(jì)教程：用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)》等，隨著數(shù)字時代的到來，信息技術(shù)與新媒體技術(shù)不斷創(chuàng)新。廣告業(yè)順應(yīng)時代需求，不斷利用新媒體技術(shù)進(jìn)行投放，新媒體廣告逐漸蓬勃發(fā)展，愈演愈烈。尤其是廣告創(chuàng)意得到了前所未有的拓展，有效利用新技術(shù)、創(chuàng)新互動行為尤為突出，國外眾多戶外廣告或網(wǎng)絡(luò)廣告都呈現(xiàn)出了“互動”性的欣欣向榮之景象。

目前我國對互動廣告有比較系統(tǒng)的研究，陸續(xù)出版了多部互動廣告專著，大部分對互動廣告進(jìn)行了深入研究，以國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)互動案例、公共環(huán)境互動設(shè)計(jì)、戶外互動廣告設(shè)計(jì)和產(chǎn)品互動廣告設(shè)計(jì)等方面為主要理論知識介紹，并提出啟發(fā)性構(gòu)想。主要代表專著有：劉文沛、應(yīng)宜倫主編的《互動廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)》，顧振宇主編的《交互設(shè)計(jì)：原理與方法》，徐沁主編的《媒介融合論》，魏瑩主編的《戶外廣告的媒介語言創(chuàng)新研究》，趙廣玉、李超德主編的《體驗(yàn)視覺》等，這些專著比較詳實(shí)的闡述了互動廣告，為互動廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的開展和研究奠定了理論基礎(chǔ)。

三、探索大數(shù)據(jù)視野下互動廣告設(shè)計(jì)“學(xué)、練、賽、展”四位一體教學(xué)模式的意義

（一）是有利于豐富和完善《互動廣告設(shè)計(jì)》課程數(shù)字教學(xué)資源；目前國內(nèi)互動廣告設(shè)計(jì)數(shù)字教學(xué)資源較少，一般都是廣告設(shè)計(jì)課程對其進(jìn)行小部分講解，并沒有對其進(jìn)行整個課程體系來講解，因此構(gòu)建《互動廣告設(shè)計(jì)》課程數(shù)字教學(xué)資源有利于豐富和完善《互動廣告設(shè)計(jì)》教學(xué)。

（二）是有利于豐富和完善互動廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的基本理論；為適應(yīng)信息化教育的發(fā)展趨勢，互動廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式也需應(yīng)時而動，構(gòu)建大數(shù)據(jù)視野下互動廣告設(shè)計(jì)“學(xué)、練、賽、展”四位一體教學(xué)模式，從而豐富和完善了互動廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的基本理論。

（三）是研究探討與當(dāng)前新型媒體融合的方法和手段，可為藝術(shù)設(shè)計(jì)其他專業(yè)教育教學(xué)改革提供開拓性的借鑒；充分運(yùn)用圖形圖像、視頻處理和互聯(lián)網(wǎng)等前新型媒體數(shù)字技術(shù)建設(shè)和完善《互動廣告設(shè)計(jì)》課程數(shù)字教學(xué)資源，構(gòu)建大數(shù)據(jù)視野下互動廣告設(shè)計(jì)“學(xué)、練、賽、展”四位一體教學(xué)模式，為其他藝術(shù)設(shè)計(jì)課程信息化教學(xué)改革提供的借鑒。

四、探索大數(shù)據(jù)視野下互動廣告設(shè)計(jì)“學(xué)、練、賽、展”四位一體教學(xué)模式的內(nèi)容

筆者研究主要包括互動廣告設(shè)計(jì)數(shù)字教學(xué)模式特點(diǎn)、方式、內(nèi)容、趨勢等內(nèi)容，重點(diǎn)研究互動廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)過程中面臨的挑戰(zhàn)、困境、效果以及困境的處理等，整個研究基本構(gòu)架如下：

1.探索大數(shù)據(jù)視野下的互動廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的基本規(guī)律。通過文獻(xiàn)資料查詢了解信息化技術(shù)對教育教學(xué)的影響以及人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，根據(jù)互動廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)導(dǎo)向和基本規(guī)律。

2.探索國內(nèi)和國外互動廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)已經(jīng)取得的成就和經(jīng)驗(yàn)。通過網(wǎng)絡(luò)資料查詢和文獻(xiàn)資料查閱對國內(nèi)外互動廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，為構(gòu)建大數(shù)據(jù)視野下“學(xué)、練、賽、展”四位一體互動廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式提供參考借鑒。

3.探索互動廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)面對的挑戰(zhàn)、困境、效果以及困境的處理等。將初步擬定的“學(xué)、練、賽、展”四位一體互動廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)施應(yīng)用，在教學(xué)過程中遇到挑戰(zhàn)和困境，及時處理完善其教學(xué)模式，并收集反饋效果。

4.構(gòu)建與完善大數(shù)據(jù)視野下互動廣告設(shè)計(jì)“學(xué)、練、賽、展”四位一體教學(xué)模式。開展大數(shù)據(jù)視野下互動廣告設(shè)計(jì)“學(xué)、練、賽、展”四位一體教學(xué)模式的學(xué)術(shù)討論，聽取專業(yè)教師與廣告行業(yè)人士對互動廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的意見或建議，從而完善教學(xué)模式，并進(jìn)行交流與推廣。

五、總結(jié)

利用網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)建設(shè)《互動廣告設(shè)計(jì)》課程數(shù)字教學(xué)資源庫，建立“學(xué)、練、賽、展”四個互動網(wǎng)絡(luò)模塊，有效克服當(dāng)前《互動廣告設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程資源貧乏、缺乏系統(tǒng)性和完整性的缺陷，為實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂、開展慕課教學(xué)提供基礎(chǔ)。探索與構(gòu)建大數(shù)據(jù)視野下互動廣告設(shè)計(jì)“學(xué)、練、賽、展”四位一體教學(xué)模式，有利于豐富和完善互動廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的基本理論。

[1]（美）Jessica Keyes編著．多媒體手冊[M]．北京：電子工業(yè)出版社，1996．34．

[2]-[3]梁峰．交互廣告學(xué)[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2007．24．

[4]百度百科[EB/OL]．[2016-01-29]．http：//baike．baidu．com/．