少兒舞蹈教育的發(fā)展探究

方 菁 （安徽大學(xué) 230001）

隨著人們生活水平提高，文化修養(yǎng)和藝術(shù)品位的提升，舞蹈作為一種藝術(shù)越來越被人們接受。少兒舞蹈以其培養(yǎng)少兒的綜合素質(zhì)為特點成為少兒非常喜愛的藝術(shù)形式，少兒舞蹈的發(fā)展也成為社會關(guān)注的熱點。少兒舞蹈的發(fā)展趨勢是通過育人教育培養(yǎng)少兒的舞蹈情感，使少兒建立良好的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，在強(qiáng)壯少兒體質(zhì)基礎(chǔ)上健全少兒人格，促進(jìn)少兒健康成長。

一、發(fā)展少兒舞蹈的重要意義

少兒舞蹈與其他藝術(shù)形式不同，它主要是運(yùn)用少兒可接受的舞蹈系統(tǒng)對少兒進(jìn)行審美觀的教育，培養(yǎng)少兒美感，實現(xiàn)對少兒外形的塑造，促進(jìn)少兒身體健康成長。少兒舞蹈通過內(nèi)外兼修來實現(xiàn)少兒無可替代的特殊審美功能的教育。但是目前中國的少兒舞蹈在學(xué)校中基本是一種輔助性啟蒙教育，與國外將少兒舞蹈寫入教學(xué)大綱貫穿于小學(xué)基礎(chǔ)教育全過程不同，導(dǎo)致中國少兒舞蹈發(fā)展遇到了瓶頸。為了完善中國少兒舞蹈教育，貫徹落實基礎(chǔ)素質(zhì)教育，需要制定少兒舞蹈教材，盡量加大少兒舞蹈在學(xué)校課程中的比例，以實現(xiàn)促進(jìn)少兒健康成長。

二、少兒舞蹈教育的重要性

1.培養(yǎng)少兒的技能

在社會快速發(fā)展過程中，對人才的要求主要看特長和能力。從小學(xué)習(xí)少兒舞蹈的孩子在舞蹈基本能力的素養(yǎng)上都有所不同，身形素質(zhì)和精神素質(zhì)都會得到認(rèn)可。舞蹈本身是一種技能，學(xué)習(xí)舞蹈可以培養(yǎng)少兒的特長、技能，使少兒在成長過程中有一技之長，帶動孩子快速成長。

2.培養(yǎng)少兒整體美感和身體素質(zhì)

少兒舞蹈不僅是一種技能，在少兒練習(xí)過程中培養(yǎng)的是少兒的藝術(shù)細(xì)胞，培養(yǎng)的是少兒的審美能力和對美的體驗。在美的熏陶下少兒可以逐漸提升自身的氣質(zhì)和形體美，可以潛移默化的使少兒感受到世間的美好，認(rèn)識善惡，在追求美、欣賞美的基礎(chǔ)上提升自身能力，幫助自己健康成長。

3.提升少兒核心競爭力

少兒的核心競爭力來源于少兒時期對基本知識和技能的把握，少兒在小時候進(jìn)行技能的培養(yǎng)，會使少兒養(yǎng)成一種自信思維。自信心和進(jìn)取心是少兒成長的關(guān)鍵因素，可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，在不斷成長中完善自身技能和綜合素質(zhì)。同時也可以促進(jìn)少兒在做其他事情時也向好的方向努力，以獲得更多的競爭機(jī)會。

三、少兒舞蹈教育特點

1.美育的鮮活體驗過程

美育的體驗是以活動為中心，少兒舞蹈在教育過程中讓學(xué)生成為參與者，在參與過程中少兒可以體驗到審美體驗。如果一個人缺乏審美動機(jī)，那么他會忽視美產(chǎn)生的體驗，所以在少兒舞蹈教育中需要為學(xué)生創(chuàng)建一個開放自由的環(huán)境，使少兒在舞蹈練習(xí)時有安全感和自由感，使少兒不斷吸納舞蹈精華，碰撞出審美火花。

2.少兒舞蹈教育是身心合一

少兒舞蹈是通過肢體來進(jìn)行體現(xiàn)的，肢體這種載體在少兒舞蹈中體現(xiàn)出來的情感是語言無法進(jìn)行描述的。在舞蹈過程中可能大腦還來不及思考，肢體就做出了原始的強(qiáng)烈的表現(xiàn)沖動。人在情感宣泄過程中創(chuàng)造了舞蹈，并通過肢體展現(xiàn)，舞蹈是一種修養(yǎng)也是一種直觀行為。它通過肢體的展示在人的心理層面起到潛移默化的美化作用。

3.少兒舞蹈是天真的律動本能

少兒舞蹈有很強(qiáng)的傳染性，它生動形象，是對少兒進(jìn)行藝術(shù)熏陶的重要途徑。少兒舞蹈在培養(yǎng)學(xué)生模仿能力的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，少兒的肢體運(yùn)動能力是先天的，沒有形成動作的定式，所以潛能非常大。少兒在舞蹈訓(xùn)練中肢體運(yùn)動是一種天真的律動本能，可以在配合中體會舞伴的感受，交流想法。

四、少兒舞蹈教育發(fā)展對策

1.精準(zhǔn)定位

少兒舞蹈在教育過程中要在理解音樂基礎(chǔ)上領(lǐng)悟舞蹈內(nèi)涵，以體驗舞蹈動作之間的銜接，在舞蹈動作的張弛中享受舞蹈樂趣，并創(chuàng)造出動作，使動作與音樂吻合，表達(dá)舞者的情感。在鼓勵少兒參與舞蹈活動，享受舞蹈帶來的快樂，使少兒在舞蹈練習(xí)過程中通過自身的探索與同伴一起探索音樂情景，增強(qiáng)少兒舞蹈的凝聚力。少兒在舞蹈練習(xí)時要對動作進(jìn)行精準(zhǔn)控制，并能運(yùn)用舞蹈道具將動作精準(zhǔn)表現(xiàn)，以實現(xiàn)舞蹈動作對感情的顯現(xiàn)。

2.激發(fā)興趣

少兒舞蹈在教育過程中要為少兒設(shè)定利用少兒學(xué)習(xí)的情境的氛圍，使舞蹈與音樂達(dá)到相輔相成的作用。音樂是少兒的童趣，是少兒耳邊的舞蹈，而舞蹈是少兒嬉戲的音樂，兩者互相影響，互不分離。少兒在舞蹈練習(xí)中要學(xué)會傾聽，用心去體驗音樂的內(nèi)涵，在聽和體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行亦動亦靜，動靜相宜的動作表現(xiàn)，通過音樂引導(dǎo)少兒帶著感情翩翩起舞。音樂可以激發(fā)少兒的舞蹈興趣，同時也可以通過歌詞的填充來創(chuàng)設(shè)意境，以引導(dǎo)少兒感受身邊的真實生活。

3.迸發(fā)激情

少兒舞蹈在教與學(xué)的過程需要教師與少兒的交流，在心與心溝通的基礎(chǔ)上使少兒感受到在舞蹈過程中的身體力行。教師的關(guān)心對少兒舞蹈練習(xí)是一種鼓舞，使學(xué)生愿意去做教師指導(dǎo)的事。教師在學(xué)生練習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，通過生活的百態(tài)來感情生活真諦，并在大自然中尋找舞蹈創(chuàng)作的靈感，以充實自身的舞蹈體驗。

4.創(chuàng)新個性

教師在少兒舞蹈教育過程中尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)造，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神。教師要尊重每個少兒的成長差異，鼓勵少兒個性化發(fā)展，引導(dǎo)少兒在童趣游戲基礎(chǔ)上體驗少兒舞蹈的美，并取長補(bǔ)短發(fā)揚(yáng)長處。

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