對(duì)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的新認(rèn)識(shí)及實(shí)踐體驗(yàn)

張小莉

摘 要：語文綜合性學(xué)習(xí)是以語文學(xué)科為依托，注重語文學(xué)科與其他學(xué)科、學(xué)生生活、社會(huì)生活之間的整體聯(lián)系。它讓學(xué)生綜合性地學(xué)語文，用語文，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我從語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)注重與學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，注重與生活實(shí)踐相結(jié)合，注重與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合三個(gè)面在教學(xué)中運(yùn)用并實(shí)踐，取得良好效果。

關(guān)鍵詞：語文 綜合性活動(dòng) 認(rèn)識(shí) 體驗(yàn)

語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我們開展課題研究之前，我從沒有認(rèn)真地學(xué)習(xí)研究過，在教學(xué)過程中，也是草草進(jìn)行，活動(dòng)敷衍過去便是。自從開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課題研究之后，我才認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)語文綜合性活動(dòng)進(jìn)行了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，和同伴進(jìn)行了仔細(xì)的研討，對(duì)它才有了真正的了解，在教學(xué)中才真正重視起來。

通過學(xué)習(xí)，我知道了語文綜合性學(xué)習(xí)以語文學(xué)科為依托，注重語文學(xué)科與其他學(xué)科、學(xué)生生活、社會(huì)生活之間的整體聯(lián)系。它讓學(xué)生綜合性地學(xué)語文，用語文，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。具體可以從以下三個(gè)方面來理解：

一、它注重與學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在教學(xué)過程中要盡可能地放，給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間。鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相融合，發(fā)揮特長(zhǎng)。

比如：在《找春天》學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生這么做：① 師生共同去大自然找春天，感受春天。② 畫一幅《春天來了》的圖畫。③ 學(xué)唱或聽一首關(guān)于春天的歌。④ 搜集一些關(guān)于春天的美術(shù)作品，詩歌或兒歌。⑤ 寫關(guān)于春天的一段話。

這一綜合性學(xué)習(xí)的過程，既有相關(guān)學(xué)科知識(shí)的融合，又有各科能力的綜合。要完成這些作業(yè)，學(xué)生需要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，綜合各科知識(shí)和能力才行。這種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生開闊視野，創(chuàng)造學(xué)生施展各自才能的機(jī)會(huì)。學(xué)生在自主，合作，探究的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文素養(yǎng)得到了充分發(fā)展和提高。

二、它注重與生活實(shí)踐相結(jié)合

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的創(chuàng)新，媒體的增多，人們?cè)谏钪袑W(xué)語文，用語文越來越被重視。語文綜合性學(xué)習(xí)是以生活為載體的，它使書本知識(shí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合。它主要表現(xiàn)在：① 主題內(nèi)容的實(shí)踐性。主題是在生活和社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上發(fā)掘出來的。② 學(xué)習(xí)過程的參與實(shí)踐性。它不只關(guān)注知識(shí)能力的學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的參與程度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自經(jīng)歷與參與，在“做、考察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪問、探究”等一系列動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中感受生活，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在學(xué)完《清澈的湖水》一課后，我順勢(shì)利導(dǎo)組織開展了一次“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的語文綜合性活動(dòng)。我讓學(xué)生自己收集資料，寫宣傳標(biāo)語，宣傳單，組織學(xué)生首先向家長(zhǎng)宣傳，再向社區(qū)居民宣傳保護(hù)環(huán)境的作用。我和學(xué)生教大家在生活中學(xué)會(huì)分類處理垃圾，告訴大家自己不隨手丟垃圾，見到垃圾及時(shí)撿起來。通過小手拉大手，活動(dòng)效果的確顯著。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生的積極性被極大地調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到了課外，并起到了潤(rùn)物細(xì)無聲的作用。

三、它注重與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

社會(huì)是一個(gè)大學(xué)堂，到處充滿著學(xué)語文，用語文的地方和機(jī)會(huì)。一切自然風(fēng)光、文物古跡，民俗風(fēng)情、重要事件以及日常生活中的話題等等都是學(xué)語文，用語文的好地方。教師要善于發(fā)現(xiàn)既能引起學(xué)生興趣又能在學(xué)生學(xué)習(xí)的范疇之內(nèi)的具有語文學(xué)習(xí)價(jià)值的東西，可借此設(shè)計(jì)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一課后，我順便安排了一次語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。① 了解家鄉(xiāng)一年四季的景色特點(diǎn)。② 了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和名勝古跡。③ 課內(nèi)交流自己搜集的資料。④ 仿照《美麗的小興安嶺》一文的結(jié)構(gòu)和寫作順序?qū)懸黄段业募亦l(xiāng)》。在這次活動(dòng)中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)四季的特點(diǎn)，特產(chǎn)和名勝古跡。他們?cè)谡n堂上進(jìn)行了熱烈的交流，在寫作時(shí)自然是得心應(yīng)手。這個(gè)活動(dòng)過程把聽、說、讀、寫的語文基本能力進(jìn)行了培養(yǎng)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生其他方面的能力。

在《我的課余生活》語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們是這么做的：① 校內(nèi)搞許多學(xué)生喜愛的課余活動(dòng)。如：跳繩比賽、五人六足跑、托求跑比賽等。② 提倡校外積極進(jìn)行各種課余活動(dòng)。如：爬山、游泳、參觀旅游、做各種家務(wù)活等。③ 課內(nèi)交流自己的課余活動(dòng)怎么做的。④ 寫關(guān)于課余活動(dòng)的一些文章。這次活動(dòng)把課內(nèi)課外有效結(jié)合；在各種活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力又陶冶了學(xué)生的情操；學(xué)生在寫作中有了親身體驗(yàn)，有了寫作的素材，學(xué)生的語文表達(dá)能力明顯提升。這次活動(dòng)的確是一次綜合性的學(xué)習(xí)與鍛煉呀！

總之，語文綜合性學(xué)習(xí)作為是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，作為一種全新的教學(xué)形態(tài)，在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)諸方面，為我們語文教學(xué)提出了一個(gè)新的課題。教師要真正理解語文語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義，抓住有利契機(jī)，加以引導(dǎo)，進(jìn)行有意義的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。真正發(fā)揮語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)有的功能。endprint