音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用與實踐

劉琳

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，音樂課程的開展也逐漸受到了人們的關(guān)注，本文主要對小學(xué)階段這一課程具體的教學(xué)方式進行研究。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，這部分學(xué)生由于認知體系還不健全、生理心理都處于正在發(fā)育的過程中，在針對這部分學(xué)生設(shè)置教學(xué)方案時相關(guān)教師應(yīng)將重點放在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上。對于本文所討論的音樂學(xué)科來說，課堂中音樂游戲的開展能夠有效的提升整體的教學(xué)效果。根據(jù)現(xiàn)狀來看，由于這一教學(xué)方法引入我國的時間并不長，音樂教師能夠參考的資料也并不多，這就導(dǎo)致了這一教學(xué)法的應(yīng)用并不能體現(xiàn)出其本來作用。在這樣的基礎(chǔ)上，本文將首先對音樂游戲具體的概念和內(nèi)涵進行介紹，并在后續(xù)內(nèi)容中對音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用與實踐進行詳細探究。

關(guān)鍵詞：音樂游戲 小學(xué)音樂 作用 實踐

小學(xué)階段音樂課程的開展一方面是為了提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，另一方面也能為學(xué)生后續(xù)過程更深層次內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)現(xiàn)狀來看，部分小學(xué)音樂教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，仍簡單的認為音樂教學(xué)就是歌曲的教學(xué)，在實際的音樂課堂中也主要以歌曲教學(xué)為主要的教學(xué)內(nèi)容。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，這樣的教學(xué)模式顯然難以引起學(xué)生的興趣，進而影響實際的教學(xué)效果。在音樂課堂中適當?shù)囊胍恍┯螒蚰軜O大程度的提升小學(xué)學(xué)生對于音樂學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在這樣的基礎(chǔ)之上。我們必須對音樂游戲在這一課程中的具體應(yīng)用進行研究。本文將在對相關(guān)概念進行介紹的基礎(chǔ)上從應(yīng)用這一教學(xué)法的作用和實際的實踐過程兩方面來進行說明。

一、概念及內(nèi)涵

首先，我們對音樂游戲這一概念進行介紹。顧名思義，音樂游戲指的就是在音樂課程中將音樂內(nèi)容與游戲過程結(jié)合起來，并通過游戲的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證良好的教學(xué)效果。上文中已經(jīng)提到，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，學(xué)生對于相關(guān)學(xué)科的興趣是影響實際教學(xué)效果的關(guān)鍵。在這一過程中如果教師僅通過課本上的內(nèi)容展開教學(xué)，那么學(xué)生的積極性必然將受到一定程度的影響，而音樂游戲的開展則能很好的保證學(xué)生的注意力能集中到音樂課堂上來。

其次，我們對音樂游戲的具體內(nèi)涵進行分析。相比較于小學(xué)階段開展的其他學(xué)科來說，音樂學(xué)科在很長一段時間內(nèi)都沒有受到人們的重視，直到素質(zhì)教育理念被提出，針對這一課程具體教學(xué)方法的討論才逐漸多了起來。也正是因為這樣的原因，小學(xué)音樂教師在教學(xué)過程中大都存在過度依賴課本、將音樂教學(xué)與歌曲教學(xué)等同起來的問題，這些問題一旦出現(xiàn)，實際的教學(xué)效果必定會受到一定程度的影響。通過音樂游戲的開展，課堂氣氛得到了活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就會相應(yīng)的提高，同時，通過音樂游戲?qū)W生也能更好的掌握課堂上的音樂知識，從而保證整體的教學(xué)效果。

二、應(yīng)用作用

（一）學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)

對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，教師講解時間過長、學(xué)生自主消化的時間被壓縮是此類教學(xué)法主要的缺陷，而在本文所討論的小學(xué)音樂課程開展過程中依然有部分教師在沿用這樣的教學(xué)方法。這樣的方法雖然也能在一定程度上完成實際的教學(xué)任務(wù)，但學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，實際的教學(xué)效果和效率必然會出現(xiàn)一定程度的下降。音樂游戲的應(yīng)用則能很好的避免這樣的狀況出現(xiàn)。舉例來說，當教師對節(jié)奏性較強的內(nèi)容進行教學(xué)時，就可以通過電波游戲來對學(xué)生的節(jié)奏感進行鍛煉。在這一過程中，教師可以對表現(xiàn)相對較好的學(xué)生進行獎勵進一步提升學(xué)生的積極性。對于表現(xiàn)相對較差一些的學(xué)生來說，教師可以邀請這部分學(xué)生為其他同學(xué)表演一個小節(jié)目。通過這樣的形式，每一個學(xué)生都能在音樂課堂中感受到教師的關(guān)注，進而體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

（二）學(xué)生的積極性得到了提升

在小學(xué)音樂課程開展的過程中，如果教師僅將教學(xué)的重點放在完成教學(xué)任務(wù)上，在教學(xué)過程中不能通過趣味環(huán)節(jié)的開展來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，那么學(xué)生必然會對音樂課程出現(xiàn)厭煩心理，這種狀況長期的維持下去就會影響到實際的教學(xué)效果。針對這樣的狀況，教師可以在開始教學(xué)之前通過一些音樂游戲的開展充分的將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，從而保證學(xué)生在后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中能更多的將注意力放在音樂課堂上。舉例來說，教師可以將課堂上要用到的樂器或道具放在箱子中，同時播放這節(jié)課要學(xué)習(xí)的樂曲在學(xué)生之間傳遞這個箱子，當音樂停止時，就由該名學(xué)生通過摸索來猜測具體的樂器。

三、實踐方案

首先，小學(xué)音樂教師應(yīng)樹立正確的教學(xué)理念。在音樂游戲?qū)嵤┑倪^程中，只有教師充分考慮到學(xué)生的需求，并根據(jù)這些需求來設(shè)置實際的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生的興趣才能得到基本的保證，從而保證教學(xué)效果。同時，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意學(xué)生在課堂上的主體地位，在教學(xué)過程中要以引導(dǎo)為主，避免照本宣科的教學(xué)模式出現(xiàn)。

其次，小學(xué)音樂教師在組織音樂游戲活動開展的過程中應(yīng)將游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容有效的結(jié)合起來，避免本末倒置的狀況出現(xiàn)。以上文中我們提到的例子來說，音樂游戲活動的舉辦應(yīng)以激發(fā)學(xué)生興趣為根本，提升整體音樂教學(xué)效果為最終目標。在這一過程中，教師可以在課前先對教學(xué)內(nèi)容進行深入研究，并根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容來選擇具體的音樂游戲。通過音樂游戲的開展，除了提升學(xué)生積極性之外，小學(xué)學(xué)生應(yīng)能對課堂內(nèi)容有初步的了解或能簡單的將課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到游戲過程中去。

最后，小學(xué)音樂教師應(yīng)在音樂游戲的開展過程中不斷創(chuàng)新。根據(jù)小學(xué)學(xué)生的特性來看，如果教師在這一過程中創(chuàng)新度不夠，那么學(xué)生對于游戲環(huán)節(jié)的興趣也會自然的降低，實際效果難以保證。為了更好的解決這些問題，小學(xué)教師首先應(yīng)從了解學(xué)生需求做起，在這之后教師就可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道來對音樂游戲進行改革和更新。

四、結(jié)語

綜上所述，音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)過程中體現(xiàn)出的作用主要有提升學(xué)生積極性、展現(xiàn)學(xué)生主體位置等兩點，而這一教學(xué)方法主要應(yīng)通過以下幾點來實踐：樹立正確的教學(xué)理念、有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與游戲內(nèi)容、提高教學(xué)過程中的創(chuàng)新性?？偟膩碚f，音樂游戲在小學(xué)音樂課堂中的實施是為了更好的輔助教師完成教學(xué)任務(wù)，并達到良好的教學(xué)效果。在制定具體的方案時，我們?nèi)詰?yīng)將學(xué)生的狀況和反饋放在第一位進行考量。

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（作者單位：四平市平東路第二小學(xué)校）endprint