高中化學(xué)課堂中新課導(dǎo)入的方法研究

張延更

摘 要：高中化學(xué)課堂教學(xué)中，課堂正式開(kāi)始教學(xué)之前，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入，保證在課堂開(kāi)始之初，有一個(gè)良好的開(kāi)端，對(duì)于整個(gè)課程的進(jìn)行起著重要的保障作用。在當(dāng)前高中化學(xué)課堂中新課導(dǎo)入方法運(yùn)用的過(guò)程中，強(qiáng)化方法運(yùn)用的靈活性和選擇性也是非常重要的。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 課堂導(dǎo)入 新課導(dǎo)入 方法研究

一、高中化學(xué)課堂中新課導(dǎo)入方法運(yùn)用的原則

1.整體性原則

高中化學(xué)課堂中新課導(dǎo)入方法的運(yùn)用注重整體性原則的實(shí)現(xiàn)，整體性原則的實(shí)現(xiàn)是是要保證方法的運(yùn)用對(duì)于整個(gè)內(nèi)容有較高的適用性，能夠保證前期的導(dǎo)入促使學(xué)生對(duì)課程知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)大概的掌握。這就要求教師在新課導(dǎo)入方法運(yùn)用的過(guò)程中，整體性原則的發(fā)揮，一方面能夠注重課程知識(shí)點(diǎn)之間有效連接，能夠在幫助學(xué)生對(duì)課程知識(shí)形成一個(gè)基本網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，對(duì)各個(gè)細(xì)化的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)掌握；另一方面，整體性原則的實(shí)現(xiàn)要注重新課與舊課知識(shí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，能夠?qū)⒅R(shí)的前后優(yōu)先的聯(lián)系在一起，促使在新課導(dǎo)入中，方法的運(yùn)用能夠促使學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)能夠?qū)π轮R(shí)進(jìn)行了解和掌握。教師能夠在復(fù)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，在使用舊知識(shí)概念的復(fù)習(xí)中，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。[1]

2.趣味性原則

高中化學(xué)課堂中新課導(dǎo)入方法的運(yùn)用最為主要的目的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生集中注意力，能夠投入到實(shí)際學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同樣也是新課導(dǎo)入方法運(yùn)用的最為重要的標(biāo)準(zhǔn)。就這一方面而言，高中化學(xué)課堂中新課導(dǎo)入方法的運(yùn)用注重趣味性原則的發(fā)揮，教師可以通過(guò)結(jié)合化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠注重運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生所熟悉的與生活相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究的好奇心，保證在課堂開(kāi)始之初保證擁有較高的學(xué)習(xí)興趣，為后邊課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。[2]

3.針對(duì)性原則

高中化學(xué)課堂中新課導(dǎo)入方法的運(yùn)用要貫徹執(zhí)行針對(duì)性的原則，這主要是針對(duì)性原則的貫徹中，能夠保證所導(dǎo)入的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容與本節(jié)課程所講的內(nèi)容之間有著高度的貼合性，保證導(dǎo)入內(nèi)容和導(dǎo)入方法的運(yùn)用能夠?yàn)楹笃谡n程所適用，且能夠具體的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和化學(xué)知識(shí)認(rèn)知水平等進(jìn)行方法的多樣化選擇，以此保證導(dǎo)入方法運(yùn)用的高度適用性。

二、高中化學(xué)課堂新課程導(dǎo)入方法分析

1.直觀導(dǎo)入法

在化學(xué)課堂課程導(dǎo)入的運(yùn)用中，直掛導(dǎo)入法的運(yùn)用最為主要的是能夠促使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等直接的獲取本節(jié)課程的內(nèi)容和知識(shí)，不需要學(xué)生進(jìn)行多余的思考，既可了解到本節(jié)課程內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在當(dāng)前，高中化學(xué)課堂新課導(dǎo)入方法的運(yùn)用中，常用的直觀導(dǎo)入法有圖片展示導(dǎo)入法，模型展示導(dǎo)入法，實(shí)物展示導(dǎo)入法，以此能夠促使學(xué)生通過(guò)圖片、化學(xué)模型和實(shí)物等進(jìn)入到課程探索的海洋中。

（1）圖片展示導(dǎo)入法

此種直觀性的課程導(dǎo)入方法的運(yùn)用，是教師選取與課程知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的圖片，然后對(duì)圖片進(jìn)行一一的展示，但是在展示的過(guò)程中，能夠注重圖片之間的聯(lián)系性和邏輯性，且保證圖片的內(nèi)涵的存在，不可隨意的選取圖片，而且圖片的選擇要具有一定的視覺(jué)沖擊性，能夠吸引學(xué)生的注意力。

（2）模型展示導(dǎo)入法

模型展示導(dǎo)入法的使用主要是教師能夠通過(guò)物質(zhì)模型，促使學(xué)生對(duì)模型所包含的物質(zhì)形態(tài)進(jìn)行了解，然后進(jìn)行觀察了解，觀察事物的直觀分子狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，乙烯與苯屬于兩種個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，且是一種雙鍵結(jié)構(gòu)，所以，為了讓學(xué)生充分的了解到兩種分子結(jié)構(gòu)的模型，教師可以通過(guò)空間物質(zhì)形態(tài)的展現(xiàn)，促使學(xué)生進(jìn)行了解。

（3）實(shí)物展示導(dǎo)入法

實(shí)物展示導(dǎo)入法主要是教師利用實(shí)物讓學(xué)生對(duì)物質(zhì)的顏色、味道、形態(tài)等進(jìn)行了解，掌握知識(shí)。

2.故事導(dǎo)入法

高中化學(xué)課堂新課導(dǎo)入方法的運(yùn)用中，教師可以通過(guò)運(yùn)用故事導(dǎo)入法，將高中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容的相關(guān)史料、背景結(jié)合生活化的故事結(jié)合在一起，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。故事導(dǎo)入法的使用最能夠激發(fā)學(xué)生的對(duì)化學(xué)知識(shí)探究學(xué)習(xí)的興趣，且教師在講故事的過(guò)程中，能夠有效的了解到相關(guān)的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容。如，高中化學(xué)教師在針對(duì)學(xué)生進(jìn)行硫酸銅講解的過(guò)程中，教師可以說(shuō)，如果你們游泳的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)游泳池中的水是淡藍(lán)色的，但是，前期我們了解到水是無(wú)色的，那這是為什么。以此，教師能夠運(yùn)用學(xué)生熟悉的生活化情景，引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，對(duì)硫酸銅進(jìn)行了解，激發(fā)學(xué)生想要迫切的解開(kāi)此問(wèn)題。

3.目標(biāo)導(dǎo)入法

高中化學(xué)課堂中新課導(dǎo)入方法的運(yùn)用中目標(biāo)導(dǎo)入法的使用也是最為常見(jiàn)的方法，且此種方法的運(yùn)用就實(shí)際效果而言，能夠在導(dǎo)入之初，促使學(xué)生明確本節(jié)課程可溶學(xué)習(xí)的重點(diǎn)即即將要完成的教學(xué)目標(biāo)，能夠起到良好的指引作用。而教師在運(yùn)用目標(biāo)導(dǎo)入法的過(guò)程中，能夠注重此方法目標(biāo)的總設(shè)置和目標(biāo)的細(xì)化、注重目標(biāo)自然而然的促使學(xué)生明白，而不是可以的傳授，以此保證導(dǎo)入法的有效使用。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中化學(xué)課堂中新課導(dǎo)入法的運(yùn)用中能夠在貫徹直觀性、趣味性以及針對(duì)性原則的基礎(chǔ)上，合理的運(yùn)用故事導(dǎo)入法、目標(biāo)導(dǎo)入法以及直觀導(dǎo)入法等對(duì)新課進(jìn)行有效的引導(dǎo)，為后期課程的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 康桐. 例談高中化學(xué)新課導(dǎo)入方法[J]. 中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考， 2015（22）：26-27.

[2] 葉云軒. 高中化學(xué)課堂教學(xué)新課導(dǎo)入法之我見(jiàn)[J]. 中文信息， 2015（5）.endprint