淺析移動設(shè)備（智能手機）在體育教學改革中應(yīng)用的可行性探究

艾欣

摘 要：移動設(shè)備日漸被廣大消費者接受，特別是受到年輕人的追捧，而高校學生中，90%左右的學生擁有移動設(shè)備（智能手機）。因此，在體育教學改革中采取適當?shù)姆绞揭龑?dǎo)學生運用智能手機進行學習，在體育語教學改革中有切實可行的意義。

關(guān)鍵詞：移動設(shè)備 體育教學改革 可行性探究

隨著我國移動互聯(lián)技術(shù)的飛越提升，以及移動互聯(lián)設(shè)備為人們的生活與工作提供了越來越多的便利，故越來越多的人群對移動互聯(lián)的使用與推廣得到了更廣泛的應(yīng)用。根據(jù)工信部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，今年春節(jié)期間移動互聯(lián)數(shù)據(jù)流量比去年翻了2倍，除夕當日，移動數(shù)據(jù)流量消費同比增長88.4%。中國互聯(lián)網(wǎng)中心CNNIC的中國移動互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報告的手機用戶和移動網(wǎng)民詳細分析，我國使用智能手機進行移動互聯(lián)的人群以青中年為主，且16-25歲人群比例占總?cè)藬?shù)70%以上，而在當代大學生中，智能手機更是人手一機。在當今不斷呼吁體育教學改革的大背景下，不禁要想，能不能再目前移動互聯(lián)技術(shù)趨于成熟的背景下，將移動互聯(lián)技術(shù)滲透進傳統(tǒng)的體育教學中，能不能更好的為體育教學打開一扇新的窗戶。

體育教學中，原則是要讓學生學習掌握技術(shù)動作要領(lǐng)，并學會練習方法，而如何更好的達到教學目標，在傳統(tǒng)的教學中，是要通過教師的講解示范，組織練習，指導(dǎo)糾正，再組織練習進行學習，傳統(tǒng)的教學中，容易在各個環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)如下的問題：一、教師在講解示范中，容易在示范環(huán)節(jié)上，出現(xiàn)各種瑕疵的技術(shù)動作，導(dǎo)致學生對動作要領(lǐng)的誤讀；二、組織練習中，學生往往出現(xiàn)懶惰、興趣不高，導(dǎo)致練習效果不理想；三、指導(dǎo)糾正，此環(huán)節(jié)中學生一時的領(lǐng)會，難以持續(xù)對錯誤動作進行改進，導(dǎo)致技術(shù)動作反復(fù)錯誤，難以達到掌握正確技術(shù)動作的目的。而課堂教學的時間是固定的，有效的學習時間更是有限，能否在有效的時間提高學習效率，在傳統(tǒng)教學中更是一個值得思考的問題。

那么，通過我院的一份調(diào)查報告，反映數(shù)據(jù)如下，

這足以證明在操作方面滿足開展進行嘗試改革的可能。

利用當今移動互聯(lián)技術(shù)融入到體育教學中，是否可以解決傳統(tǒng)教學出現(xiàn)的問題，試想進行如下的設(shè)計：建立QQ或微信學習群。

一、課前準備

1.教師通過網(wǎng)絡(luò)下載課程所涉及的教學視頻。如跳遠教學視頻、比賽視頻、片段教學視頻，這些視頻往往都是高水平運動員進行演示和比賽過程中，視頻中技術(shù)動作質(zhì)量更高，技術(shù)環(huán)節(jié)體現(xiàn)的更清晰，并具有良好的欣賞價值，其作用1、可以使學生更直觀的了解跳遠項目的技術(shù)動作2、避免教師示范的不規(guī)范動作誤導(dǎo)學生，帶來負面的示范效果3、高質(zhì)量動作具有的欣賞價值對學生的進一步學習更有吸引力。

2.教師可通過在視頻下注入文字或發(fā)講解視頻，將技術(shù)動作要領(lǐng)以及重點、難點等相關(guān)知識進行講解。好處在于，可以使學生長時間研讀技術(shù)要領(lǐng)等知識。

二、課堂教學

1.課堂教學中，學生在教師指導(dǎo)下，利用移動設(shè)備（手機）采取不同方位、不同角度可以將每一位學生的練習動作記錄下來，第一時間發(fā)到教學群，供本人進行研究，教師及時進行指導(dǎo)糾正，即使學生參與其中，提高積極性，又可留下影像，供學生對動作進行更直觀效果的改進，教師的糾正也可以更有針對的更有效的被學生所接受和理解。學生練習的時間多了次數(shù)多了，課堂效率也就提高了。

三、課后實踐

1.在課下可以隨時進行互動指導(dǎo)。課堂學習之外的任何時間，學生可以和教師隨時隨地進行技術(shù)探討和交流，而且學生也可以根據(jù)教師的指導(dǎo)，再次進行練習改進，并通過錄像或?qū)崟r視頻直播的方式將練習動作及時的讓教師看到，并及時的給予指導(dǎo)糾正。

利與弊的分析

利：（1）可以有效的利用課堂之外的時間進行學習；（）2提高課堂學習的效率、有效時間的利用率；（3）能夠及時有效的進行交流改善；（4）能夠很好的進行技術(shù)的比較和提高

弊：（1）對學生的監(jiān)管缺乏有效的方法，導(dǎo)致學生是否能夠保質(zhì)保量的按照教師要求完成學習任務(wù)監(jiān)管難度大；（2）需要使用流量，而流量會產(chǎn)生相應(yīng)的費用，這就導(dǎo)致學生需要消耗一定的成本，而產(chǎn)生消極情緒；（3）容易使學生在課堂上利用使用設(shè)備之余，做與課堂無關(guān)的事情，比如玩手游、網(wǎng)購、聊天等違反課堂紀律的事情。

綜上所述，這在本質(zhì)上，增強了教學方法的靈活性，提高了學習的自由性，提升了教學時間的延展性，拓展了學習的空間感，如教師能夠采取科學、有效的引導(dǎo)與監(jiān)管，對于提升體育教學質(zhì)量，達到體育運動的目的，可謂功在當代利在千秋。endprint