高校體育教學(xué)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑的探究

李曉汝

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，如何對(duì)高校學(xué)生的創(chuàng)新進(jìn)行有效培養(yǎng)已成為社會(huì)的廣泛關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)也成為了高校教育教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)于體育教學(xué)工作者而言，教育改革給體育教學(xué)工作帶來(lái)了一定的發(fā)展機(jī)遇，因此要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力作為目標(biāo)，積極探尋高校體育教學(xué)中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)新路徑，助推高校體育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）12-0-01

二十一世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，只有擁有更多的創(chuàng)新人才，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中屹立不倒。國(guó)家教育部有明確規(guī)定，高校教育應(yīng)提高對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展【1】。其中，體育教學(xué)作為一項(xiàng)讓學(xué)生身心同時(shí)參與的教學(xué)活動(dòng)，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面有著重要的作用，因此在高校體育教學(xué)中，要積極更新觀念，采取有效且完善的教學(xué)措施，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)人才。

一、當(dāng)前高校體育教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的不利因素

1.教學(xué)觀念陳舊

從高校體育教學(xué)實(shí)際來(lái)看，制約體育教學(xué)水平難以提升的一大重要因素就在于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的不利影響，在過(guò)去過(guò)于注重理論知識(shí)與技術(shù)講解的傳統(tǒng)教學(xué)理念下，也就形成了單調(diào)、枯燥的體育教學(xué)模式，毫無(wú)特色可言。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣消耗殆盡，甚至?xí)a(chǎn)生一定的抗拒心理，體育教學(xué)質(zhì)量與效果則難以得到預(yù)期，對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是無(wú)從談起。

2.管理方式封閉

大部分的高校體育教學(xué)社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，在培養(yǎng)人才的目標(biāo)設(shè)定方面，并沒(méi)有充分考慮現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，從教學(xué)開(kāi)展到教學(xué)評(píng)價(jià)都只是學(xué)校主管部門(mén)的“閉門(mén)造車”，并且充分考慮多方面的因素，以致于高校體育教學(xué)中創(chuàng)新性不足，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.忽視學(xué)生的主體地位

在高校體育教學(xué)當(dāng)中，教師常常會(huì)占據(jù)主導(dǎo)地位，而對(duì)學(xué)生的主體地位不夠重視，過(guò)于單一、教條式的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)地去吸收知識(shí)、被動(dòng)地進(jìn)行體育聯(lián)系，這對(duì)于學(xué)生的身心健康而言，存在著一定的傷害，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有一定的制約。

4.教學(xué)內(nèi)容不合理

當(dāng)前，高校體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容方面，要求學(xué)生掌握的知識(shí)與技能較多，課堂教學(xué)的任務(wù)量較大，并且所講授的相關(guān)體育知識(shí)與技能過(guò)于表象，缺乏深入的研究。此外，教學(xué)內(nèi)容較為滯后，很多是中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，并不符合大學(xué)生的身心發(fā)展需求，難以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)自然難以實(shí)現(xiàn)。

二、高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的路徑分析

1.更新教學(xué)理念

從社會(huì)發(fā)展進(jìn)程可看出，只有不斷創(chuàng)新才能促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步，也充分體現(xiàn)出了創(chuàng)新人才在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。因此，在高校體育教學(xué)當(dāng)中，要積極更新教學(xué)理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育目標(biāo)落實(shí)到位【2】。對(duì)于體育人才的培養(yǎng)不僅局限于體育專業(yè)技能與理論知識(shí)的培養(yǎng)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生潛質(zhì)進(jìn)行深挖，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而這一過(guò)程不可過(guò)分依賴與書(shū)本蒞臨，要與社會(huì)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，只有學(xué)生創(chuàng)新理念與能力得以提升，才能成為推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

此外，在高校體育教學(xué)當(dāng)中，要在思想觀念方面提高學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)，要讓大學(xué)生意識(shí)到身體才是進(jìn)行一切活動(dòng)的必備基礎(chǔ)，要堅(jiān)持鍛煉，積極參與到體育教學(xué)當(dāng)中來(lái)。高校學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)不斷完善自我的過(guò)程中，要用發(fā)展的眼光去看到自身價(jià)值的提升，有意識(shí)地培養(yǎng)自己對(duì)體育鍛煉的興趣，并且在體育學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，才能充分發(fā)揮出體育教學(xué)的實(shí)效。

2.合理設(shè)置體育教學(xué)課程

對(duì)高校體育課程結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，確保課程設(shè)置的科學(xué)合理性，從而大幅提升體育教學(xué)效率，充分發(fā)揮體育教學(xué)的實(shí)效性。課程作為學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的完整系統(tǒng)，保證其結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理性，能夠讓師生資源的利用效率達(dá)到最高，推進(jìn)了高校體育教學(xué)的順利進(jìn)行。對(duì)于高校體育課程的合理設(shè)置，可從以下幾點(diǎn)著手：其一，結(jié)合大學(xué)生的認(rèn)知水平與身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)體育課程中的競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行合理設(shè)置，同時(shí)考慮學(xué)生的參與意愿；其二，在體育教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)增加實(shí)用性的體育教學(xué)內(nèi)容，比如健身課、形體課、民族傳統(tǒng)體育課等課程，通過(guò)教學(xué)模式的更新去促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的養(yǎng)成，同時(shí)增加個(gè)性化的選修課，讓學(xué)生結(jié)合自身興趣去選擇學(xué)習(xí)的課程，在自由學(xué)習(xí)的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

3.構(gòu)建創(chuàng)新性課堂氛圍

在構(gòu)建創(chuàng)新性課堂氛圍的過(guò)程中，求異是創(chuàng)新的前提。在高校體育教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生去培養(yǎng)求異心理，只有打破常規(guī)，發(fā)散思維，敢于突破，才能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目標(biāo)。比如在體育教學(xué)當(dāng)中，教師可首先為學(xué)生提供一根繩子，讓學(xué)生充分發(fā)散思維，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考或討論去設(shè)計(jì)出與一根繩子相關(guān)的體育學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造出不同形式的聯(lián)系技巧，比如將繩子進(jìn)行捆綁投擲練習(xí)、將繩子放在地上進(jìn)行“折返跑”聯(lián)系等，這些都是學(xué)生創(chuàng)新能力的一種表現(xiàn)形式，教師應(yīng)對(duì)其給予充分任何與鼓勵(lì)，讓學(xué)生敢于在體育教學(xué)當(dāng)中突破常規(guī)，發(fā)散思維，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。

4.開(kāi)展課外體育活動(dòng)

通過(guò)開(kāi)展多樣化形式的課外體育活動(dòng)，幫助學(xué)生塑造創(chuàng)新性人格，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打造了實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生在參與課外體育活動(dòng)時(shí)，能夠進(jìn)一步提升其團(tuán)隊(duì)合作能力、組織能力以及創(chuàng)新能力，與他人建立友好的人際交往，加強(qiáng)師生之間的溝通與互動(dòng)，進(jìn)而對(duì)自己有更全面的認(rèn)識(shí)，從而能夠發(fā)現(xiàn)自己的短板，然后進(jìn)行針對(duì)性的提升，促進(jìn)共同進(jìn)步，共同發(fā)展【3】。因此，高校體育教師應(yīng)積極開(kāi)展不同形式的課外體育活動(dòng)，可成立包含多種體育項(xiàng)目的體育俱樂(lè)部，并且選聘有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練指導(dǎo)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自行進(jìn)行管理，獨(dú)立制定訓(xùn)練方案，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高校體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要提高對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視度，將其作為當(dāng)代體育教育事業(yè)的重要任務(wù)，同時(shí)要不斷堅(jiān)持，更新教學(xué)理念與方法模式，從不同的角度入手，結(jié)合學(xué)生之間的個(gè)體差異，結(jié)合有效的體育教學(xué)方法作為路徑去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，打造全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)

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[3]李淑元.高校體育教學(xué)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)思路構(gòu)建[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2014，（05）：264.endprint