好習慣，益終身

杜艷

摘 要：小學階段正是學生良好習慣養(yǎng)成的關鍵時刻，數學作為一名嚴謹的學科，數學作業(yè)書寫習慣的培養(yǎng)與漢字的書寫同樣很重要。作為數學老師，我們要從小學低年級的數字書寫抓起，從草稿本和練習本的書寫抓起，給學生正確的示范，以及選擇優(yōu)秀的榜樣，用激勵的方式，幫助學生養(yǎng)成良好的數學作業(yè)習慣，使學生終身收益。

關鍵詞：小學低年級 數學作業(yè) 習慣 培養(yǎng)

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）12-0-01

人們常說：“字如其人。”字寫得如何，往往能反映一個人的性格、氣質、學識等。寫字是小學教學中一項重要的基本功訓練。字寫得正確端正，行文整齊，有一定的速度，有助于小學生更好的完成各科作業(yè)，也為他們將來的學習和工作打下良好的基礎。

有的數學老師認為學生寫好字主要是語文老師的責任，對于數學中的書寫雖有提醒但要求并不嚴格，在批改數學作業(yè)時只關注學生的解題過程和答案的正誤。小學階段是學生形成各種習慣的關鍵時刻，好習慣可以受益終身，特別是學生的作業(yè)書寫習慣，它將影響學生一生的學習質量和效果。數學學科是一門要求很嚴謹的學科，“失之毫厘，差之千里”。因此，我們每位數學老師應該把規(guī)范學生的作業(yè)書寫作為一項重要工作，并將貫穿于教育教學活動之中。 讓學生養(yǎng)成良好的數學作業(yè)書寫習慣，我認為可以從以下幾個方面努力：

一、規(guī)范書寫數字

從小學一年級開始學寫數字，就要對學生進行嚴格要求，因為數字是數學書寫的基礎。美觀的數字書寫直接影響今后的書寫以及學習態(tài)度。書寫數字應該大小適中，我要求學生寫數字時只寫作業(yè)本格子高度的一半到三分之二，大小勻稱，高度一致。學生通過臨摹教材中的田字格到自己學習在田字格作業(yè)本中書寫，要嚴格規(guī)范書寫的位置，避免時大時小，參差不齊。另外書寫時要按照正確的書寫姿勢，做到橫平豎直。只有數字寫規(guī)范了，你的數學作業(yè)書寫也就成功了一半。但是，很多孩子包括一些家長們沒有對此引起重視，忽略了“0—9”這幾個阿拉伯數字的書寫，有的認為孩子太小了，長大了到了高年級自然就可以寫好了，殊不知，“寫不好”已經在不知不覺中形成了一種所謂的“自然”的壞習慣，等真的到了高年級了了，發(fā)現的時候想改已經很困難了。 作為老師本身，黑板是我們的作業(yè)本，我們每一次板書都應把數字、符號、圖形寫得工工整整，學生們親眼看到老師工整的書寫，就會受到潛移默化的影響。

二、格式的要求明確化

數學作業(yè)跟語文作業(yè)一樣，應該有一定的作業(yè)格式。這也是一種能夠讓人終身受益的良好的習慣，不但能夠提高做題的正確率，更重要的是可以逐步培養(yǎng)學生們思維的條理性、邏輯性和嚴謹性。比如：豎式的，相同數位要對齊，并且要寫在同一直線上。作為學生學習的引導者，老師在板書豎式時，應該用尺子畫線，給學生進行示范，長期堅持學生就會養(yǎng)成用尺子畫線的習慣，從而避免數位錯位或者歪歪扭扭的現象發(fā)生。書寫時，每兩個數字之間的距離不要太緊。數學要求準確，凌亂的書寫不僅影響視覺，還容易導致出錯。我們通常說某個學生很“粗心”，其實與他書寫不工整有很多關系。解決問題是數學學習中重要的一部分。解決問題的解答書寫，也要有明確規(guī)定，如果哪里有空位置就寫在那里，甚至不管解題的先后順序，這樣很容易因為隨意的書寫習慣導致作題的錯誤。同時也不利于學生嚴謹的數學思維的形成。平時就要要求學生看清楚算式，認真審題之后再進行解答。不放過任何一個細節(jié)，要判斷算式后面應不應該帶單位，若要帶單位必須加括號，答語的“答”字后面要有冒號，答語寫完了要寫句號。

三、練習本和草稿上書寫規(guī)范化

很多學生往往對課堂作業(yè)本的書寫比較認真，在草稿本上書寫時，會錯誤地認為草稿本只是自己練習、驗算使用，不是正式作業(yè)，老師也不會批改檢查，因此書寫特別隨心所欲，書寫混亂，字跡潦草，也不注意格式，從而影響了計算的正確性。如果學生對練習本和草稿本的書寫不嚴格要求，久而久之，這些學生便會在不知不覺中養(yǎng)成一種不認真書寫作業(yè)的習慣。通常，如果一個學生在草稿本或練習本上認真書寫，那么他也就會在正式作業(yè)本上嚴格要求自己認真書寫。因此，要提高學生數學作業(yè)的書寫質量，首先必須從課堂上練習本和草稿本上抓起。所以，我們應該讓學生知道在練習本和草稿本上的作業(yè)也是正式作業(yè)的一個組成部分，應教育學生在課堂上練習本和草稿本上的作業(yè)也要按照正式作業(yè)本的要求來完成，為學生認真完成正式作業(yè)打下良好的基礎。

四、堅持激勵評價，調動書寫興趣

小學生的模仿能力特別強，好勝心強，根據小學生的心理特點，對于學生還要多樹立一些榜樣，對于班里書寫規(guī)范、認真、整潔的孩子，我們要及時的肯定、表揚，并且把他的作業(yè)展示給大家。在班級里營造一種良好的書寫規(guī)范的氛圍，讓這良好的風氣成為班級的主流，形成你追我趕比書寫的好局面?？梢栽侔嗉壚锊贾脙?yōu)秀書寫作業(yè)展示角，時刻影響其他學生去學習。 對于學生的每一點書寫方面的進步，老師要及時的給予表揚、鼓勵，適當的獎勵一顆五角星、一朵小紅花、一面小紅旗，用這種小小的獎勵來肯定孩子的進步，讓每一位有進步的孩子都能享受到表揚、夸獎的喜悅，而這種成功的樂趣、喜悅會促進孩子更大的進步，激發(fā)學生的書寫熱情，調動學生的書寫興趣 。

五、書寫習慣貴在堅持

把字寫好不難，難在堅持寫好。良好書寫習慣養(yǎng)成的過程就是一個不斷堅持、不斷練習的過程?！扒Ю镏?，始于足下。”只要有不斷堅持寫下去的決心和毅力，每個孩子都能寫出規(guī)范整潔美觀的作業(yè)。學生良好的數學書寫習慣不是一蹴而就的，只有經過長期的嚴格訓練，才能逐漸養(yǎng)成的。如果我們天天練習，經常強調，同時老師及時地給予學生幫助，耐心指導、嚴格要求，學生才能養(yǎng)成良好的數學書寫習慣。

只有這樣才能讓每一個孩子的數學作業(yè)都規(guī)范、整潔、干凈，節(jié)省老師批改作業(yè)的時間，而且還會讓每一位批改作業(yè)的老師都有賞心悅目之感！同時培養(yǎng)學生的自控能力和主動性，使學生具有嚴謹細致、勇敢堅毅、積極進取的優(yōu)良心理素質。endprint