體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及影響因素探析

宋文波

摘要：本文通過(guò)對(duì)吉林師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生的調(diào)查，了解體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本情況及其影響因素。得出結(jié)論學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情雖然高漲，但家庭環(huán)境因素對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)有很大的影響，學(xué)生希望從學(xué)校能夠得到更多的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)幫扶。

關(guān)鍵詞：師范院校；體育專(zhuān)業(yè)；創(chuàng)業(yè)；影響因素

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文以吉林師范大學(xué)體育學(xué)院在校本科生為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和創(chuàng)業(yè)相關(guān)書(shū)籍，了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)問(wèn)卷星網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿及影響因素的相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)在線回答，回收有效問(wèn)卷570份，其中男生463份，女生106份。

二、結(jié)果與分析

（一）創(chuàng)業(yè)基本情況

1.創(chuàng)業(yè)基本情況（性別）

通過(guò)調(diào)查得知，吉林師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生偶爾想過(guò)創(chuàng)業(yè)的男生為45.14%，女生為71.96%；經(jīng)常想的男生41.9%，女生為21.5%。說(shuō)明吉林師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生大部分人是有過(guò)創(chuàng)業(yè)想法和創(chuàng)業(yè)念頭，男生的創(chuàng)業(yè)意愿更強(qiáng)。男生有3.89%的學(xué)生已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)了，而女生還沒(méi)有人在大學(xué)期間創(chuàng)業(yè)。一般我們受中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)風(fēng)氣的影響，社會(huì)普遍認(rèn)為男性應(yīng)該“主外”并在家庭中承擔(dān)更多的經(jīng)濟(jì)責(zé)任，而女性則應(yīng)該“主內(nèi)”并選擇穩(wěn)定輕松的工作，并將更多的時(shí)間精力用于“相夫教子”，這種社會(huì)期望有利于男性形成更積極的創(chuàng)業(yè)態(tài)度。

2.創(chuàng)業(yè)基本情況（專(zhuān)業(yè)）

通過(guò)調(diào)查得知，體育教育和社會(huì)體育指導(dǎo)與管理兩個(gè)專(zhuān)業(yè)情況基本相似，無(wú)差別；而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生，嘗試過(guò)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例為12.86%，明顯高于體育教育和社會(huì)體育指導(dǎo)與管理兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的學(xué)生接觸社會(huì)較早，運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)技能較強(qiáng)，所以在大學(xué)期間更愿意嘗試自己創(chuàng)業(yè)。

3.創(chuàng)業(yè)基本情況（年級(jí)）

通過(guò)調(diào)查得知，有創(chuàng)業(yè)想法的大一學(xué)生的比例最高為92.51%，大四學(xué)生最低為81.44%。而嘗試過(guò)創(chuàng)業(yè)但失敗的大二的學(xué)生比例最高為7.69%。正在創(chuàng)業(yè)的大四學(xué)生比例最高為8.25%。說(shuō)明學(xué)生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，知識(shí)的積累開(kāi)始逐漸嘗試創(chuàng)業(yè)，不單單是大腦里的創(chuàng)業(yè)想法，而是開(kāi)始實(shí)踐。

（二）家庭因素對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響

1.家庭因素對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響（所在地）

通過(guò)調(diào)查可以得知，學(xué)生家庭所在地在農(nóng)村的占了42.63%，而嘗試過(guò)創(chuàng)業(yè)和正在創(chuàng)業(yè)的比例卻是最低的，只占5.35%；最高的是省會(huì)城市，占了9.86%。由此說(shuō)明，家庭所在地對(duì)吉林師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況有影響，來(lái)自省會(huì)城市的學(xué)生視野開(kāi)闊，他們也會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，創(chuàng)業(yè)政策有更多的了解，所以嘗試和正在創(chuàng)業(yè)的比例明顯高于農(nóng)村。

2.家庭因素對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響（工作單位）

通過(guò)調(diào)查得知，吉林師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生父母工作單位對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)也有影響，嘗試過(guò)和正在創(chuàng)業(yè)的父母工作單位在國(guó)企的比例最高，占了20%，其次為民營(yíng)，占了10.61%，經(jīng)商的最低，僅為3.08%。一般在國(guó)企和民營(yíng)工作的父母，對(duì)創(chuàng)業(yè)有一定的了解和經(jīng)驗(yàn)，感受到大企業(yè)的利益，可能對(duì)子女的工作和創(chuàng)業(yè)有一定的影響；而經(jīng)商的恰恰相反，雖然他們有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，但是也感受到了創(chuàng)業(yè)的艱辛，希望子女能有一份穩(wěn)定的工作。

3.家庭因素對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響（經(jīng)濟(jì)收入）

調(diào)查得知，父母經(jīng)濟(jì)收入情況對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)也有一定影響，富裕家庭正在創(chuàng)業(yè)的占50%，而經(jīng)濟(jì)收入在中等、一般、貧困狀態(tài)的大部分人還處于“想”的過(guò)程，付諸實(shí)踐的較少。說(shuō)明家里的經(jīng)濟(jì)條件可以為學(xué)生提供一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。同時(shí)，富裕家庭父母的職業(yè)可能會(huì)接觸到更多的朋友和更多的職業(yè)，所以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)也會(huì)提供一定的人脈或渠道的幫助。

（三）學(xué)生自身對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法和幫扶需求

1.學(xué)生自身對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法（創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域）

根據(jù)調(diào)查得知，有55.44%的學(xué)生希望在本專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)，尤其是女生的比例明顯高于男生，從性別來(lái)看，男生更喜歡冒險(xiǎn)和擔(dān)當(dāng)，而女生的思想相對(duì)保守，不太喜歡出去闖蕩，尤其是師范類(lèi)的院校，大家最初的理想是作為一名教師，這可能是從小就有的愿望，所以更多人選擇本專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)，不離教育行業(yè)。其次有24.74%的學(xué)生選擇了傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域。再次是互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域12.98%。從前三位的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域看，大家更喜歡選擇自己比較熟悉的領(lǐng)域，所以大家需要更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技術(shù)。

2.學(xué)生自身對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法（創(chuàng)業(yè)時(shí)間）

本次被調(diào)查學(xué)生中，取得成績(jī)后再創(chuàng)業(yè)和先工作再創(chuàng)業(yè)的人數(shù)最多，分別占32.11%和31.58%；其次為打算在校期間創(chuàng)業(yè)，占23.51%。大部分同學(xué)選擇了先工作再創(chuàng)業(yè)，由于吉林師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生家庭大部分處于一般經(jīng)濟(jì)水平，創(chuàng)業(yè)沒(méi)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和國(guó)家政策不夠理解，希望在自己的工作中積累一些經(jīng)驗(yàn)和資金之后再創(chuàng)業(yè)。

3.學(xué)生自身對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法（創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)）

調(diào)查得知：學(xué)生最大的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，說(shuō)明學(xué)生具有良好的人生觀，價(jià)值觀。在如今就業(yè)壓力的大趨勢(shì)下，恰恰很少有人為了解決就業(yè)問(wèn)題而選擇創(chuàng)業(yè)，他們向往的是自由平等的生活，勇于探險(xiǎn)和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

4.學(xué)生自身對(duì)創(chuàng)業(yè)的幫扶需求

在本次調(diào)查的學(xué)生中，學(xué)生最希望從學(xué)校和老師處得到的幫扶是：創(chuàng)業(yè)知識(shí)、資源介紹和創(chuàng)業(yè)政策講解，其次希望得到孵化器幫扶。這明顯說(shuō)明了學(xué)生渴望得到更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，所以學(xué)校應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的需求，改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

大部分學(xué)生是處于想的階段，真正正在創(chuàng)業(yè)的較少。從性別上看，男生的創(chuàng)業(yè)比例明顯高于女生，創(chuàng)業(yè)意愿更為強(qiáng)烈；從專(zhuān)業(yè)上看，體育教育和社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)明顯高于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)；從年級(jí)來(lái)看，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，開(kāi)始創(chuàng)業(yè)人數(shù)也在遞增，說(shuō)明更多的人開(kāi)始嘗試創(chuàng)業(yè)。

從家庭所在地看，省會(huì)城市和縣城的學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的明顯高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村；從父母工作單位看，嘗試過(guò)和正在創(chuàng)業(yè)的父母工作單位在國(guó)企的比例最高占了20%，其次為民營(yíng)，經(jīng)商的最低；富裕家庭正在創(chuàng)業(yè)的占50%，而經(jīng)濟(jì)收入在中等、一般、貧困狀態(tài)的大部分人還處于“想”的過(guò)程，付諸實(shí)踐的較少，說(shuō)明家庭因素對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)有重要的影響。

學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿十分強(qiáng)烈，也就說(shuō)，我們的創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)該僅僅以喚醒學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)為主要教育目標(biāo)，更應(yīng)該提供更具體科學(xué)的創(chuàng)業(yè)方法。

學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)符合時(shí)代特點(diǎn)，本次調(diào)查中，大部分同學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和自己主宰不受人支配。這反映了90后這一代的價(jià)值觀——崇尚自由和價(jià)值實(shí)現(xiàn)。因就業(yè)難而創(chuàng)業(yè)者只占少數(shù)，這是這是值得欣慰的。

創(chuàng)業(yè)的方向，在本次調(diào)查中，有55.44%的同學(xué)希望在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)業(yè)，可見(jiàn)創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的融合是十分必要。

希望在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域、互聯(lián)網(wǎng)銷(xiāo)售領(lǐng)域、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的學(xué)生相比較少，這提示我們應(yīng)該在創(chuàng)業(yè)教育中增加互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)。

學(xué)生的創(chuàng)業(yè)幫扶需求，大部分同學(xué)希望學(xué)校能夠提供創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)政策方面的講解和教育，同時(shí)學(xué)生也缺乏創(chuàng)業(yè)資源及創(chuàng)業(yè)切入點(diǎn)。而僅38.6%的學(xué)生希望得到貸款擔(dān)保。一方面反映出同學(xué)們對(duì)貸款的顧慮，另一方面也說(shuō)明擔(dān)保貸款是一件無(wú)法操作的事情。

（二）建議

首先學(xué)校應(yīng)該提供相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該與專(zhuān)業(yè)教育相融合，并應(yīng)盡快開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)和技能的教育。其次，對(duì)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策尤其是可以落地的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策應(yīng)加大宣傳力度，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和理解，能夠充分利用國(guó)家的創(chuàng)業(yè)政策。最后，對(duì)一部分打算在校期間以及畢業(yè)后立即開(kāi)展創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)提供專(zhuān)業(yè)的強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。endprint