淺議信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)用

袁瑩+張樂(lè)

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在當(dāng)前的高職英語(yǔ)教學(xué)課堂上，信息化的教學(xué)手段也為老師的教學(xué)增色不少，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也進(jìn)一步強(qiáng)化了老師的教學(xué)質(zhì)量，為英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，做出了有效的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】信息化環(huán)境 高職英語(yǔ) 教學(xué)現(xiàn)狀 應(yīng)用探究

隨著我國(guó)教學(xué)體系的不斷完善，高職教育為社會(huì)輸送了大批的專業(yè)化人才。要想真正提升高職畢業(yè)生的專業(yè)化素質(zhì)，為其以后的發(fā)展和進(jìn)步奠定基礎(chǔ)，那么對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，相關(guān)人員都需要給予高度的重視。本文通過(guò)對(duì)信息環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和應(yīng)用展開(kāi)分析，希望所得出的結(jié)論能夠起到一些積極參考的意義。

一、當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

在當(dāng)前的高職英語(yǔ)教學(xué)課堂上，其問(wèn)題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。由于高職院校的招生特點(diǎn)和教學(xué)方針，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于文化課學(xué)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，并且他們?cè)诟咧须A段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也多多少少存在著一些問(wèn)題，所以學(xué)生在英語(yǔ)課堂上，表現(xiàn)得不夠積極，往往是采取隨波逐流的學(xué)習(xí)方法，過(guò)于被動(dòng)化，老師怎樣講，學(xué)生怎樣記，師生之間缺乏有效的交流與互動(dòng)；其二是老師在課堂上的教學(xué)方法過(guò)于單一化，所采取的教學(xué)方法，多是口語(yǔ)教學(xué)的模式，對(duì)閱讀材料進(jìn)行主觀上的分析，對(duì)考試?yán)}展開(kāi)單一性的灌輸，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，并未就學(xué)生的實(shí)際掌握情況，與其展開(kāi)多樣性的交流與研究，導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛乏味，甚至是陷入到惡性循環(huán)之中。

二、高職英語(yǔ)信息化教學(xué)的主旨

和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較，信息化教學(xué)主要是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，和現(xiàn)代教學(xué)形式展開(kāi)有效的結(jié)合，在信息化的環(huán)境下，針對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，利用多媒體平臺(tái)、遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，對(duì)一些新型的教學(xué)資源進(jìn)行維護(hù)和開(kāi)發(fā)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的課堂成果，做出有效的鞏固。在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，信息化教學(xué)的環(huán)境，可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并且將英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的發(fā)展，這樣不僅僅能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)對(duì)于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)業(yè)，都能夠起到極為正面的影響。

三、高職英語(yǔ)教學(xué)中信息化技術(shù)的應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境。在高職英語(yǔ)教學(xué)課堂上，老師首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，而要想做到這一點(diǎn)，不妨利用情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，這樣也可以全面激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如高職生在學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇到“Job Hunting”這個(gè)內(nèi)容，為了強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助他們積累一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容，老師不妨從網(wǎng)絡(luò)上收集一些和“Job Hunting”有關(guān)的材料內(nèi)容，讓學(xué)生以角色扮演的方法，在課堂上展開(kāi)一場(chǎng)“face to face”的面試。老師可以擔(dān)任“interviewer”，而學(xué)生則要以自己的角色定位，以及結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課件上給出的一些面試參考，來(lái)進(jìn)行“self-introduction”、“Job intention”和“Wage demands”等內(nèi)容的練習(xí)，在這個(gè)情境交流的過(guò)程中，既能夠考察學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，同時(shí)也可以幫助他們積累一些求職經(jīng)驗(yàn)。

2.構(gòu)建自主的學(xué)習(xí)平臺(tái)。針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，要想將信息化技術(shù)的內(nèi)容發(fā)揮到極致，那么老師就勢(shì)必要打破傳統(tǒng)教學(xué)課堂所帶來(lái)的局限性，以相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容為技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)自主化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在建設(shè)的過(guò)程中，可以分為課前和課后這兩個(gè)階段的內(nèi)容。在課前的時(shí)候，老師不妨將接下來(lái)所要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容整理成一個(gè)導(dǎo)學(xué)案的方式，并將其上傳到班級(jí)。關(guān)于高職生未來(lái)發(fā)展的一篇文章“A Road to Your Future”，老師可以在導(dǎo)學(xué)案中，將文章中的重要詞匯、句式和語(yǔ)法內(nèi)容羅列出來(lái)，讓學(xué)生在課前對(duì)其展開(kāi)認(rèn)識(shí)；在課尾的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合高職教學(xué)的特點(diǎn)，老師一方面讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行回顧，并利用“樹(shù)狀體”和“列表格”的方法，將重要知識(shí)內(nèi)容歸納成課件，上傳到班級(jí)群中進(jìn)行比對(duì)，另一方面老師可以在學(xué)習(xí)平臺(tái)上，分享一些關(guān)于課程的問(wèn)題，讓學(xué)生在課下展開(kāi)積極的討論和互動(dòng)。

3.建設(shè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。在建設(shè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的時(shí)候，教師應(yīng)該抱有開(kāi)放性的教學(xué)態(tài)度，給予學(xué)生更多的選擇權(quán)和主動(dòng)權(quán)，這樣才能達(dá)到理想化的教學(xué)成果。英語(yǔ)教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等方面的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，老師可以借助互聯(lián)網(wǎng)工具，為學(xué)生搜集一些富有教育意義的英文影片、英文歌曲、英文雜志和英文小說(shuō)，同時(shí)在教學(xué)課堂上，老師可以定期為學(xué)生提供一些國(guó)外的新聞內(nèi)容、時(shí)事熱點(diǎn)，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還可以幫助其培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)視野，深化英語(yǔ)教學(xué)的目的。還有，可能一部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以老師在教學(xué)過(guò)程中，可以在了解學(xué)困生的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題之后，為他們錄制一些補(bǔ)習(xí)教學(xué)視頻，幫助他們鞏固自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，針對(duì)性地提升其英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前這個(gè)信息化的環(huán)境下，教師應(yīng)該結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)理念做出積極的改變，改善課堂教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生由之前的被動(dòng)接受，變成主動(dòng)的探究，這樣才是迎合素質(zhì)教學(xué)的表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈晨晨.信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)用探析[J].校園英語(yǔ)，2017，（17）：79.

[2]張瀅.信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)用[J].校園英語(yǔ)， 2016，（19）：74.

[3]桂杉杉.信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)用探析[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，29（06）：184-185+192.endprint