教材致命錯誤何以沉睡了十年

近日，湖南省義務(wù)教育地方課程實驗教科書《生命與健康常識》關(guān)于“溺水怎么救護”的內(nèi)容存在“致命錯誤”一事，有了官方處理結(jié)果。湖南省教育廳和省教育科學(xué)研究院組織專家對教材內(nèi)容進行了修訂，不正確的溺水救援方式將被刪除。

這本《生命與健康常識》教材自2006年審查通過以來，使用已經(jīng)超過10年。一位小學(xué)生發(fā)現(xiàn)，教材傳授的“小孩溺水可采用倒置雙腳控水”知識，與水上安全教育的教練所傳授的不一樣。隨后，媒體采訪了女孩的教練、長沙市紅十字會救護員羅格，他從專業(yè)角度解釋了教材存在的問題，并指出這是國外30年前就淘汰的方法。讓人后怕的是，如果不是小女孩的“童言無忌”，還有負責任的家長“較真”，不知道這樣的錯誤還會沉睡多久。

讓人深思的是，最終發(fā)現(xiàn)問題的不是教材的編審者，不是任課教師，而是一位小學(xué)五年級的學(xué)生。人們不是不能容忍教材偶爾失誤，不能容忍的是，學(xué)生長期被錯誤的知識影響，進而形成了錯誤的知識體系。如果把10年視為一個代際，可以說一代人都曾被錯誤的教材所蒙蔽。

素材壓縮 這次教材曝出“致命錯誤”，也給實施素質(zhì)教育提了個醒，那就是“頂層設(shè)計”只是前進的一小步，更重要的是把素質(zhì)教育的內(nèi)容向每一個受教育者鋪開，進而在教學(xué)實戰(zhàn)中接受檢驗。

知然后悟 錯誤并不是最可怕的，可怕的是錯誤被置若罔聞。人們對教材的容錯率低，既因為重視教育，也因為教材的影響力實在太大了。沒人發(fā)現(xiàn)錯誤、指出錯誤，沒人較真，才是教育讓人痛心之處。endprint