我國高校鋼琴教學改革與創(chuàng)新對策分析

高 晴（四川幼兒師范高等專科學校 621700）

伴隨素質(zhì)教學改革的深化，我國高校鋼琴教學模式也在不斷更新。為了能夠給高校學生提供一個良好的鋼琴學習環(huán)境，滿足其學習要求，教師在教學的過程中，要在原有的基礎上，不斷改革與創(chuàng)新。進一步提高高校學生的音樂素養(yǎng)。

一、高校鋼琴教學改革與創(chuàng)新的重要意義

在社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，高校音樂教學已經(jīng)引起人們的重視，為了滿足社會發(fā)展需求，教師要結(jié)合學生的實際學習情況，在原有的教學基礎上，進行合理的改革與創(chuàng)新，為高校學生提供良好的學習資源。對于高校學生來說，由于傳統(tǒng)的鋼琴音樂教學方法不夠新穎，缺乏一定的吸引力，影響其學習質(zhì)量。通過對高校鋼琴教學進行合理的改革與創(chuàng)新，能夠吸引學生的學習興趣，讓學生能夠真正體會到鋼琴的魅力，進一步提高其鋼琴課堂學習質(zhì)量1。

除此之外，通過改革與創(chuàng)新高校鋼琴教學方法，能夠提高學生的音樂鑒賞能力，豐富學生的情感。由于高校學生的情感比較豐富，鋼琴教師在教學的過程中，可以根據(jù)學生的課堂學習情況，采用先進的鋼琴教學方法，不僅能夠提高學生的音樂素養(yǎng)，讓學生能夠全身心的投入到鋼琴課堂學習中。在眾多的音樂課程中，鋼琴教學課程特別重要，教師要不斷學習先進的教學方法，為高校學生提供一個溫馨、輕松的鋼琴課堂學習環(huán)境。

二、我國高校鋼琴教學現(xiàn)狀

1.教學內(nèi)容不合理

現(xiàn)階段，我國鋼琴教學內(nèi)容不合理，嚴重影響了高校學生的課堂學習質(zhì)量。根據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，我國高校鋼琴教學內(nèi)容不夠緊密，專業(yè)方向性較差，增加了教學難度，降低學生的學習興趣。另外，由于高校鋼琴教學內(nèi)容比較復雜，教師在教學的過程中，往往忽視學生的鋼琴學習能力，再加上教學內(nèi)容的不合理，學生很難融入到鋼琴課程學習中，降低其鋼琴學習質(zhì)量2。

另外，由于高校鋼琴教學內(nèi)容分配不合理，學生的理解能力有限，在一定程度上影響鋼琴教師的教學質(zhì)量。在高校鋼琴教學中，教師為了提高課堂教學質(zhì)量，經(jīng)常為學生講解一些難度較大的知識，對于基礎較差的學生來說，會不斷降低其鋼琴學習興趣。很多高校學生在學習鋼琴的過程中，缺乏一定的課后指導，問題得不到有效解決，從而降低高校鋼琴教師的教學質(zhì)量。

2.教學模式不完善

在高校鋼琴教學中，由于教學模式不夠完善，教師主要采用獨奏教學，不能夠有效吸引學生的學習興趣。高校鋼琴教師采用的獨奏教學模式，由于其內(nèi)容比較單一，學生與教師之間的溝通較少，學生在進行課后學習的過程中，一旦遇到問題，很難得到有效的解決，降低學生的鋼琴學習興趣。

對于高校學生來說，在演奏鋼琴的過程中，由于教師采用的教學模式比較單一，演奏中出現(xiàn)的錯誤不能夠及時糾正，教師不能夠準確掌握學生的學習情況，降低師生之間的溝通質(zhì)量。教學模式的不完善，學生與教師之間的溝通次數(shù)不斷減少，教師不能夠有效的將自己的學習經(jīng)驗傳授給學生，嚴重影響學生的鋼琴課程學習質(zhì)量。

3.教學評價體系不健全

對于高校鋼琴教師來說，在教學的過程中，為了不斷提高學生的鋼琴學習興趣，制定合理的教學評價體系非常重要。但是，部分高校中的教學評價體系不夠健全，很多高校學生忽視鋼琴課程的重要性。由于高校鋼琴教學評價體系存在較多的缺陷，學生的學習問題得不到有效解決，不僅會影響教師的鋼琴課堂教學質(zhì)量，而且影響學生的鋼琴學習質(zhì)量3。

在大部分高校中，鋼琴教師采用的評價體系比較落后，不能夠?qū)W生的課堂表現(xiàn)與實踐進行合理的評價，很多教師只參考學生的考試成績，忽視其課堂表現(xiàn)能力，對學生的評價不科學，不能夠更好的激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，影響學生的課堂發(fā)揮。

三、高校鋼琴教學改革與創(chuàng)新對策

1.創(chuàng)新教學內(nèi)容

為了保證我國高校鋼琴教學得到更好的改革，教師在教學的過程中，要不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容，針對學生學習中遇到的問題，除了給予合理的解答外，還要在原有的教學基礎上，不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容，保證教學內(nèi)容新穎有趣，進一步提高高校學生的鋼琴課堂學習質(zhì)量。例如，在學習《六月—船歌》這節(jié)課時，教師可以為學生詳細介紹歌曲背景，并運用先進的信息教學方法，為學生播放與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片與視頻，讓學生初步了解鋼琴彈奏手法，并結(jié)合學生的課堂學習情況，進行合理的教學。

通過不斷創(chuàng)新鋼琴教學內(nèi)容，能夠幫助教師更好的了解學生學習情況，并結(jié)合學生的鋼琴課堂表現(xiàn)情況，為其提供良好的學習資源，讓學生能夠真正體會到音樂的魅力，提高其鋼琴演奏水平4。由于高校鋼琴教學具有一定的教學難度，教師在實際教學的過程中，要定期與學生進行合理溝通，讓學生的鋼琴演奏能力得到更好的提升。對于高校學生來說，鋼琴教師通過創(chuàng)新教學內(nèi)容，能夠有效吸引其學習興趣，更好的掌握鋼琴彈奏技巧。

2.不斷完善教學模式

為了保證高校學生能夠更好的投入到鋼琴課堂學習中，鋼琴教師在教學的過程中，要不斷完善原有的教學模式，針對鋼琴基礎較差的學生，給予更多的關(guān)懷與幫助，對于鋼琴演奏能力較強的學生，可以為其布置難度較大的課后作業(yè)，充分激發(fā)高校學生的音樂創(chuàng)新思維。另外，高校鋼琴教師在教學的過程中，也可以充分利用網(wǎng)絡技術(shù)，為學生構(gòu)建良好的網(wǎng)絡溝通平臺，在該平臺上，學生可以將鋼琴學習中遇到的問題，進行留言，教師看到后，給予相應的回復，促進高校鋼琴教師與學生進行更好的溝通。

對于高校學生來說，通過不斷完善鋼琴教學模式，能夠減輕其學習壓力，提高其學習質(zhì)量。例如，在學習《月光曲》這節(jié)課時，高校鋼琴音樂教師可以改變原有的教學模式，為學生詳細講解作者的創(chuàng)作背景，讓學生能夠更好的了解鋼琴演奏技巧。由于高校學生的自由學習時間較多，教師可以為學生布置合理的課后作業(yè)，提高學生自主學習的能力，讓學生能夠更好的了解鋼琴演奏技巧5。

除此之外，高校鋼琴教師要為學生營造良好的學習環(huán)境，不斷降低鋼琴學習難度，讓學生能夠更好的投入到高校鋼琴課堂學習中。高校鋼琴教師在教學的過程中，要詳細了解學生的學習情況，針對鋼琴演奏能力不同的學生，采用不同的教學模式，與學生進行良好的溝通，提高教學效率。為了促進高校學生能夠更好的發(fā)展，鋼琴教師在教學的過程中，要不斷提高自身的教學素養(yǎng)，認真對待學生提出的問題，針對學生提出的問題，進行詳細的解答，幫助高校學生更好的掌握鋼琴演奏技巧，不斷提高其鋼琴學習效率。

3.健全教學評價體系

教學評價體系，能夠評價學生的學習成果，教師也可以進行自我評價，針對教學中存在的問題，提出相應的解決方案。通過不斷健全鋼琴教學評價體系，能夠保證各項教學資源得到合理利用。高校鋼琴教師在教學的過程中，要指出學生的不足之處，并為學生提供良好的幫助，從而保證高校學生能夠真正融入到鋼琴課堂學習中，提高其鋼琴演奏能力6。例如，高校鋼琴教師在教學的過程中，可以將學生分成幾個小組，每個小組人數(shù)為10人左右，讓學生以小組為單位進行學習，并互相監(jiān)督，學習完畢后，教師進行相應的考核評價。采用這種方式能夠有效提高學生的鋼琴課堂表現(xiàn)能力。

高校鋼琴教師在教學的過程中，要定期對學生課堂表現(xiàn)情況進行相應的評價，并根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)情況，制定相應的獎罰制度。例如，針對課堂表現(xiàn)較好的學生，教師可以給予一定的獎勵，課堂表現(xiàn)較差的學生，可以對其進行相應的懲罰，讓學生能夠真正意識到鋼琴課程學習的重要性。通過不斷健全鋼琴教學評價體系，能夠促進學生更好的學習鋼琴知識。

四、結(jié)語

綜上所述，通過創(chuàng)新教學內(nèi)容、完善教學模式、健全教學評價體系，能夠幫助高校鋼琴教師更好的了解學生學習情況，合理解決學生學習中遇到的問題，有效滿足學生的學習需求。為了保證我國高校鋼琴教學得到更好的改革與創(chuàng)新，鋼琴教師在教學的過程中，要不斷學習國內(nèi)外先進的鋼琴教學方法，不斷提高學生的學習積極性，從而促進我國高校學生能夠更好的發(fā)展。

注釋：

1.劉甄.新時期我國高等院校鋼琴教育教學的問題與改革策略[J].黃河之聲，2016，（12）：52.

2.萬明芳.從審美角度探析鋼琴教學中體驗與表現(xiàn)的作用[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2016，（08）：272-273.

3.景鵬.高校鋼琴教學改革創(chuàng)新的思考[J].四川戲劇，2016，（03）：117-119.

4.徐寅.教學模式多樣化改革對我國大學鋼琴演奏教學質(zhì)量提高的積極影響[J].黃河之聲，2016，（03）：16.

5.閻冰.高校鋼琴教學改革與創(chuàng)新的對策研究[J].音樂生活，2016，（02）：76-77+75.

6.李希玨.探析高校鋼琴教學中教學改革的措施[J].音樂時空，2015，（05）：182+138.