大學(xué)生日常思想政治教育質(zhì)量提升的閉環(huán)控制模式研究

孟興林 廖小杰 代 敏（昆明理工大學(xué) 650500）

高校思想政治工作是否能有效開(kāi)展直接關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人的重大問(wèn)題。大學(xué)生思想政治教育主要包括思想政治理論課教學(xué)的“主渠道”和日常思想政治教育的“主陣地”。狹義的日常思想政治教育是除思想政治理論課外，以輔導(dǎo)員為主體對(duì)大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行教育和管理的過(guò)程?，F(xiàn)階段，日常思想政治教育面臨輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化水平低，教育形式單一，效果不佳等新問(wèn)題。因此，如何提升質(zhì)量成為大學(xué)生日常思想政治教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一、大學(xué)生日常思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化水平低，日常思想政治教育效果不佳。

輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。根據(jù)教育部24號(hào)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》文件中規(guī)定輔導(dǎo)員的配比：1：200，但很多高校實(shí)際配比的輔導(dǎo)員數(shù)量少，素質(zhì)層次不齊，專業(yè)化水平低。輔導(dǎo)員每天都在重復(fù)處理事務(wù)性的工作，將事務(wù)性工作等同于日常思想政治教育，主要精力集中在管理上，工作開(kāi)展沒(méi)有針對(duì)性，目標(biāo)不明確，缺乏有效指導(dǎo)，導(dǎo)致大學(xué)生的日常思想政治教育效果不佳。

（二）大學(xué)生的思想復(fù)雜多變，受到的沖擊加大。

隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化 ，政治多極化，文化思潮多元化等諸多因素的干擾，給大學(xué)生的價(jià)值觀和思想觀念帶來(lái)巨大沖擊。大學(xué)生的思想狀況問(wèn)題主要包括：1.政治素養(yǎng)：政治信仰迷茫，理想信念缺失，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀偏離，缺乏對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)同；2.思想道德素質(zhì)：大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀表現(xiàn)出崇尚自由，追求個(gè)性，價(jià)值取向功利化等；3.心理素質(zhì)：學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、情感、人際關(guān)系等致使部分大學(xué)生感到疲憊、困惑、心理健康比較突出。

（三）教育形式單一。

輔導(dǎo)員主要以班會(huì)、講座等形式開(kāi)展日常思想政治教育，內(nèi)容相對(duì)比較凌亂，主題不鮮明，呈現(xiàn)出以輔導(dǎo)員為主體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行集體教育，大學(xué)生處于被動(dòng)接受，這種以灌輸為主的教育模式輕視了大學(xué)生的個(gè)性需求，致使大學(xué)生個(gè)體的問(wèn)題難發(fā)現(xiàn)。

二、閉環(huán)控制——大學(xué)生日常思想政治教育質(zhì)量提升的新模式提出

大學(xué)生日常思想政治教育是個(gè)系統(tǒng)工程。閉環(huán)控制是控制論的一個(gè)基本概念，閉環(huán)通常指輸出端通過(guò)“旁鏈”方式回饋到輸入，輸出端回饋到輸入端并參與對(duì)輸出端再控制，通過(guò)反饋來(lái)實(shí)現(xiàn)。閉環(huán)控制系統(tǒng)由控制器、受控對(duì)象、反饋通路三部分組成。本文將閉環(huán)控制的原理應(yīng)用到質(zhì)量提升中，建立了“閉環(huán)控制”的大學(xué)生日常思想政治教育質(zhì)量提升的新模式。如圖1所示：

閉環(huán)控制的大學(xué)生日常思想政治教育質(zhì)量提升的新模式由輔導(dǎo)員、大學(xué)生、信息反饋三部分組成，其中輔導(dǎo)員是教育主體，大學(xué)生是被教育對(duì)象。該模式將大學(xué)生培養(yǎng)成青年馬克思主義者設(shè)定為目標(biāo)，通過(guò)輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行日常思想政治教育，然后通過(guò)信息反饋環(huán)節(jié)與目標(biāo)值進(jìn)行對(duì)比分析，如得到的偏差大，則通過(guò)調(diào)整相應(yīng)的措施作用于大學(xué)生，以不斷調(diào)整提升日常思想政治教育的質(zhì)量。

三、構(gòu)建大學(xué)生日常思想政治教育質(zhì)量提升的路徑

（一）提高“輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)”，以“項(xiàng)目化”的形式推動(dòng)日常思想政治教育。

1.提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。

輔導(dǎo)員是高校日常思想政治教育的骨干力量，在培養(yǎng)大學(xué)生成為合格的青年馬克思主義者中至關(guān)重要，處于閉環(huán)控制系統(tǒng)“控制器”的位置。提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)要求：一是：輔導(dǎo)員要明確個(gè)人的專業(yè)發(fā)展方向，有針對(duì)性地提高自身的教學(xué)水平、思想道德素質(zhì)、理論知識(shí)素養(yǎng)和工作能力。二是：成立“一級(jí)”輔導(dǎo)員工作室”、“輔導(dǎo)員能力提升小組”和“輔導(dǎo)員興趣小組”，定期選送和組織輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)能力培訓(xùn)1，創(chuàng)新日常思想政治教育的內(nèi)容和形式，提高日常思想政治教育的實(shí)效性。

2.以“項(xiàng)目化”形式推動(dòng)日常思想政治教育。

“教育部 24 號(hào)令”的第三條和第四條均說(shuō)明，日常思想政治教育是輔導(dǎo)員的首要工作，其他工作都是且必須是附屬于日常思想政治教育的。2輔導(dǎo)員根據(jù)自身工作的特點(diǎn)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)、貧困生教育、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升、黨員教育與管理等開(kāi)展“輔導(dǎo)員精品項(xiàng)目”、“大學(xué)生思想政治教育專項(xiàng)課題”等學(xué)生工作課題，從日常繁瑣的事務(wù)性工作中找到新問(wèn)題，促進(jìn)各項(xiàng)工作縱向深入。

3.重視班級(jí)學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)工作，加強(qiáng)日常思想政治教育的力量。

輔導(dǎo)員管理的學(xué)生多，工作量大，能力和精力是有限的。班級(jí)干部是班級(jí)管理的重要力量，在日常思想政治教育中扮演被教育者和教育者的雙重身份，他們的素質(zhì)高低直接關(guān)系到日常思想政治教育的質(zhì)量。加強(qiáng)和改進(jìn)班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍要把握三個(gè)重要環(huán)節(jié)。一是初建班級(jí)學(xué)生干部時(shí)，以民主的形式公開(kāi)投票選舉，促使班級(jí)同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理；二是要加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)和教育工作，提高他們的思想道德覺(jué)悟和政治素養(yǎng)，并且將學(xué)生干部的培養(yǎng)延伸到宿舍長(zhǎng)，將學(xué)生宿舍作為日常思想政治教育的重要陣地；三是動(dòng)態(tài)管理班級(jí)學(xué)生干部，對(duì)不履行工作職責(zé)的班級(jí)學(xué)生干部，要及時(shí)更換，選拔稱職的學(xué)生擔(dān)任。

（二）建立分年級(jí)的日常思想政治教育體系。

大學(xué)生每個(gè)年級(jí)日常思想政治教育的側(cè)重點(diǎn)是不同的。針對(duì)各個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)和思想狀況，梳理并規(guī)范大學(xué)生日常思想政治教育的內(nèi)容，建立大學(xué)生日常思想政治教育的內(nèi)容體系。如圖2所示：

大一的新生思想不成熟，對(duì)專業(yè)發(fā)展比較迷茫，針對(duì)這個(gè)特殊階段進(jìn)行入學(xué)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃和心理健康教育，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我，形成良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難，承受挫折的能力。大四畢業(yè)生重點(diǎn)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，將學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)融入到國(guó)家的發(fā)展中，積極到基層、部隊(duì)等國(guó)家需要的地方就業(yè)。大學(xué)四年中，著重心理健康、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、黨員等方面的教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力將大學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（三）“閉環(huán)控制”信息反饋。

“閉環(huán)控制”中信息反饋是實(shí)現(xiàn)閉環(huán)的重要一環(huán)，通過(guò)閉環(huán)管理實(shí)現(xiàn)信息的對(duì)比，找出日常思想政治教育工作中的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)修正，才能進(jìn)一步提升日常思想政治教育的質(zhì)量?！伴]環(huán)控制”信息反饋包括：學(xué)生反饋、項(xiàng)目反饋和第三方反饋。一是：學(xué)生反饋。日常思想政治教育的對(duì)象是大學(xué)生，通過(guò)問(wèn)卷、座談、微博、微信等發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；二是：以“項(xiàng)目化”形式開(kāi)展日常思想政治教育的過(guò)程中，圍繞項(xiàng)目的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)及時(shí)修正進(jìn)行正面引導(dǎo)；三是：通過(guò)授課教師、用人單位、第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)（如：麥可思）對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行反饋。

四、研究結(jié)論

高校日常思想政治教育是大學(xué)生思想政治教育的重中之重。通過(guò)提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)，項(xiàng)目化推動(dòng)，班級(jí)學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)，建立分年級(jí)的日常思想政治教育體系,信息反饋等路徑形成閉環(huán)控制，有助于提高高校日常思想政治教育的質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

注釋：

1.李莉.基于質(zhì)量提升工程的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究—以昆明理工大學(xué)為例[J].昆明理工學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017（3）：73.

2.周偉川.高校輔導(dǎo)員工作回歸日常思想政治教育[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（7）：6.