在高中體育教學(xué)中開展奧林匹克教學(xué)

謝建華

摘 要：體育本身就是一門讓學(xué)生放松自己的學(xué)科，對(duì)學(xué)生來說，體育課上他們可以把自己學(xué)習(xí)其他科目的壓力放下，盡情地與同學(xué)一同玩耍，體會(huì)到體育課固有的樂趣。而且在體育課上，學(xué)生可以用汗水釋放自己，甚至可以把自己的學(xué)習(xí)完全拋到腦后，讓自己有機(jī)會(huì)接觸學(xué)習(xí)以外的事情。

關(guān)鍵詞：高中體育；奧林匹克；學(xué)生

體育可以說是高中學(xué)生唯一可以釋放自己的一門學(xué)科，盡管在操場(chǎng)待一節(jié)課會(huì)非常累，但是學(xué)生并不會(huì)感到勞累，他們是愿意上體育課的?，F(xiàn)在高中體育開始實(shí)施奧林匹克教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到運(yùn)動(dòng)員的那種不怕苦不怕累的精神，為自己以后高中的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，近年來中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)上的成就已經(jīng)深深地影響了中國(guó)人，也影響了高中生，每當(dāng)中國(guó)獲得獎(jiǎng)牌的時(shí)候，學(xué)生都是非常激動(dòng)的，如果高中體育引入奧林匹克教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生覺得興奮，從而認(rèn)認(rèn)真真地上體育課，把自己的心思都放在體育課上。

一、開展奧林匹克教學(xué)的意義

雖說體育課是讓學(xué)生放松的一門課程，但在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，體育課一直都是學(xué)生自己玩，老師只是在旁邊看著學(xué)生，避免學(xué)生出現(xiàn)意外。在體育課上，老師會(huì)在開始的時(shí)候讓學(xué)生跑幾圈，然后交代一下注意事項(xiàng)，之后就是學(xué)生自由活動(dòng)。與其說是一門課程，不如說體育課是學(xué)生在操場(chǎng)自由活動(dòng)的一門課，但教育部設(shè)置這門課程總是有原因的，他們希望學(xué)生能夠在體育課上發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，或者說是尋找自己的特長(zhǎng)。因此學(xué)校要開展奧林匹克教學(xué)，讓學(xué)生能夠在這種教學(xué)方式下認(rèn)認(rèn)真真地上體育課，把體育課當(dāng)成一門課程來學(xué)，把自己的真本事都表現(xiàn)出來。

奧林匹克精神是一種不怕輸?shù)木?，現(xiàn)在的學(xué)生太容易受到打擊，一次小考試的失敗也會(huì)讓他們覺得受不了，甚至?xí)X得自己不適合學(xué)習(xí)，從而放棄自己的學(xué)業(yè)。但是高中是最重要的一個(gè)階段，學(xué)生要在最后的時(shí)候面對(duì)高考，這個(gè)決定自己命運(yùn)的考試，因此，學(xué)生不可以輕易地被打敗，要努力把自己變得更強(qiáng)。奧林匹克教學(xué)方式可以影響學(xué)生的思想，會(huì)讓學(xué)生覺得一次失敗沒什么，反正自己已經(jīng)努力了，以后還是會(huì)成功的。而且所有人都已目睹了中國(guó)的飛速發(fā)展，從零八年北京奧運(yùn)會(huì)到冬奧會(huì)申辦成功，中國(guó)的體育發(fā)展大家都有目共睹，高中生是我們國(guó)家的未來，是我們以后的寄托，讓他們?cè)缫恍r(shí)間接觸奧林匹克精神，可以培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣。

二、開展奧林匹克教學(xué)的內(nèi)容

（一）普及奧林匹克知識(shí)

現(xiàn)在的學(xué)生雖然對(duì)奧運(yùn)會(huì)非常了解，但他們也只是在看比賽，對(duì)奧林匹克的知識(shí)并不了解，甚至可以說是一無所知，因此，老師要在體育課上為學(xué)生普及知識(shí)。老師可以在該學(xué)期第一節(jié)課的時(shí)候讓學(xué)生在教室里上體育課，利用一節(jié)課的時(shí)間為學(xué)生普及新知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)奧林匹克教學(xué)有一個(gè)充分地了解。老師也可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，畢竟體育課本應(yīng)在操場(chǎng)上進(jìn)行，突然在教室里面進(jìn)行授課會(huì)讓學(xué)生很失落，再加上單純的知識(shí)講解非常無聊，會(huì)讓學(xué)生放棄對(duì)本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是如果老師借助多媒體進(jìn)行講解，讓無聊的奧林匹克知識(shí)變得有活力，學(xué)生會(huì)非常樂意聽從老師的講解，大幅度的增加課堂的效率。

（二）禮儀教育

中國(guó)是禮儀之邦，禮儀是每個(gè)學(xué)生都必須具備的，奧運(yùn)會(huì)是展示中國(guó)禮儀的最佳時(shí)期，因此，奧林匹克的教育方式包括對(duì)學(xué)生禮儀的培養(yǎng)。老師可以讓學(xué)生觀摩奧運(yùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，讓他們自己觀看運(yùn)動(dòng)員是如何體現(xiàn)中國(guó)禮儀的，如果老師單純的教授學(xué)生如何體現(xiàn)自己的禮儀，學(xué)生是很難學(xué)會(huì)的。因?yàn)閵W運(yùn)會(huì)的緣故，很多學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)員都表現(xiàn)出一種崇拜的心態(tài)，如果看到自己的偶像這樣做，學(xué)生會(huì)非常樂意學(xué)習(xí)他們的，這樣大大的增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，能夠在很短的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)有禮貌、懂禮儀的學(xué)生。

（三）奧林匹克進(jìn)入校園

如果一味地進(jìn)行理論知識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生是很難把自己的全部精力都放在體育上的，畢竟他們是很討厭理論知識(shí)的，因此老師要把奧林匹克帶入校園，要把奧運(yùn)會(huì)上的比賽項(xiàng)目帶入學(xué)校，讓學(xué)生自己親身感受一下這些項(xiàng)目。在體育課上，老師可以讓學(xué)生感受一下這些項(xiàng)目，把自己學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)都用上，看能否達(dá)到預(yù)期的效果。也可以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上進(jìn)行比試，或許對(duì)學(xué)生來說，運(yùn)動(dòng)會(huì)是他們最喜歡的一個(gè)項(xiàng)目，把奧運(yùn)會(huì)的一些比賽項(xiàng)目變成學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目，出于對(duì)奧運(yùn)會(huì)的興趣，學(xué)生會(huì)積極參加，進(jìn)而會(huì)加強(qiáng)自己對(duì)比賽項(xiàng)目的練習(xí)，漸漸地奧林匹克精神就會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的大腦中。

（四）主題

任何一個(gè)活動(dòng)都是有主題的，這個(gè)主題就包括了整個(gè)活動(dòng)的精神，也可以讓學(xué)生知道這個(gè)活動(dòng)的目的是什么。體育課就相當(dāng)于一個(gè)活動(dòng)，因此，老師也要在體育課前想一下本節(jié)課的主題是什么，在上課的時(shí)候告訴學(xué)生，讓學(xué)生先對(duì)本節(jié)課有個(gè)大體的了解，以免到最后不知道自己學(xué)的是什么。當(dāng)然這個(gè)主題是要有一定的感染力的，如果是一個(gè)極其平淡的主題，甚至是學(xué)生無法理解的一個(gè)主題，會(huì)讓學(xué)生覺得無聊，不想上這節(jié)體育課，這樣下去對(duì)學(xué)生并沒有好處，只會(huì)讓他們對(duì)奧林匹克的教育方式失去興趣。另外老師要讓自己的體育課變得生動(dòng)，在老師說完本節(jié)課的主題后，老師可以讓學(xué)生說一下自己對(duì)這個(gè)主題的理解，如果學(xué)生說對(duì)了，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。很多老師認(rèn)為學(xué)生是不能鼓勵(lì)的，一鼓勵(lì)學(xué)生就會(huì)驕傲，但并不是所有學(xué)生都是這樣的，很多學(xué)生在受到老師的鼓勵(lì)后會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)。至于那些理解錯(cuò)了的學(xué)生，老師也不要直接批評(píng)，畢竟這是學(xué)生的猜測(cè)，老師要以一種和藹的方式要求學(xué)生再來一次，如果學(xué)生下一次回答對(duì)了，老師也要鼓勵(lì)他們。

三、結(jié)束語(yǔ)

奧林匹克的教學(xué)方式有可能是學(xué)生第一次接觸到，他們對(duì)這個(gè)會(huì)比較陌生，以至于學(xué)得會(huì)比較慢，也有可能會(huì)出現(xiàn)很大的問題，但是只要老師有足夠的耐心和信心，就一定可以讓學(xué)生學(xué)好，也一定可以讓學(xué)生把奧林匹克精神謹(jǐn)記于心。endprint