芻議中學高效品德課堂構建

盧亞德

(伊犁師范學院，新疆 伊犁 835000)

傳統(tǒng)的品德課堂注重言傳身教，教師往往通過課本實例以及講故事、所見所聞來啟發(fā)和教育學生，讓他們懂得一些基本的為人處世之道，而初中政治課不僅僅是要教學生做人的道理，并且要對國家政策、制度以及性質(zhì)等各方面有一定的了解，對學生的政治素養(yǎng)提出了更高的要求，所以采用傳統(tǒng)的教育方式顯然是行不通的。本文筆者旨在從學生和教師不同的角度出發(fā)，對中學高效品德課堂的構建提出自己的一席拙見。

一、合理、有針對性地安排教學內(nèi)容

高效課堂之所以高效，首先就是能夠在有限的時間內(nèi)讓學生盡可能多地消化重要的教學內(nèi)容，達到教學目標。這就需要我們抓住重點、難點，在備課的時候?qū)虒W的內(nèi)容進行合理地規(guī)劃和有效地安排，而不是像無頭蒼蠅一樣到處亂撞，看到哪講到哪。因此，我們在上課之前一定要做好充分的準備工作，規(guī)劃好課堂時間，甚至每一分鐘需要干什么都應該在計劃之內(nèi)，這樣才能有效完成教學任務。值得注意的是，抓緊時間絕不意味著趕教學進度，而是對教學目標進行歸納梳理的過程，對于比較重要或者是學生比較感興趣的內(nèi)容我們可以多花費時間滿足學生的求知欲，而對于那些比較簡單和知識性的東西，我們強調(diào)過后留下讓學生在課外繼續(xù)研讀，不用占用課堂時間。例如：《燦爛的中華文化》這一課內(nèi)容，我們應該將更多的時間留給學生的課堂討論和交流，交流祖國燦爛的文化，一小部分的時間是教師自己的合理引導和解答，所以，每一堂課都應該抓住重點，對于那些有助于開拓學生思維、有助于學生自我表現(xiàn)的內(nèi)容，我們應該給予充分的支持，給他們大量的時間去溝通，去互相學習，而對于知識點較為稠密的內(nèi)容，我們要善于總結概括，給學生一個清晰的思路。

二、生為主體，教師為主導

新課標下的初中課堂應該以學生為主體，教師為主導。以學生為主體，就是要讓學生成為課堂的主人，充分調(diào)動他們獨立思考和團結合作的能力，營造一種平等交流、各抒己見的活躍的課堂氛圍；以教師為主導，教師不能霸占課堂的發(fā)言權，應該充分發(fā)揮引導作用，負責給學生指明方向，為學生排憂解難，和學生建立一種平等、和諧的師生關系。這也才是真正健康的師生關系。政治課內(nèi)容是開闊的，學生的思維不應該受到抑制，例如《做一個負責任的公民》這一課，教師作為課堂的主導需要做的是，要明確“公民”這一概念，公民是法律概念，是指具有某國國籍，并依據(jù)該國憲法和法律規(guī)定，享有權利和承擔義務的人。做一個負責任的公民，是指履行法律所規(guī)定的公民必須履行的義務。我們在給學生明確了這些必須要強調(diào)的概念性的問題之后，要讓學生充分發(fā)揮，譬如：可以問學生，你覺得怎樣做就是一個合格的中國公民？學生可以自己思考，也可以分組討論，在初中政治課堂上，討論是要經(jīng)常進行的，不僅有助于提高課堂效率，也增加了學生的積極性，讓課堂氣氛更為活躍。像這樣的問題我們可以經(jīng)常提，有助于學生開拓自己的思維，養(yǎng)成主動思考的良好習慣，否則教師的不停灌輸只會讓學生變得懶惰、心生厭煩。

三、借助多媒體教學，促進課堂效率

隨著社會的不斷進步，信息技術的飛速發(fā)展，近年來，多媒體教學逐漸深入到各中小學的課堂當中，初中高效品德課堂的構建也同樣離不開多媒體教學的幫助。我們可以充分利用多媒體教學的優(yōu)勢來彌補政治課堂枯燥乏味的缺陷，我們可以利用文字、概念圖對知識點進行總結，讓學生一目了然；可以利用聲音、圖像、視頻等在教學過程中予以展示，讓學生對政治課堂產(chǎn)生更為濃厚的興趣，更好地輔助課堂教學，不僅節(jié)省了時間和精力，而且也調(diào)動了學生學習的興趣，可以有效提高課堂教學效率。例如：《統(tǒng)一的多民族國家》這一課，我們的教學目標是，要讓學生了解我們國家的基本國情：我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，我國的基本政治制度是民族區(qū)域自治制度，要通過此課培養(yǎng)學生熱愛各族人民的情感，引導他們以實際行動促進民族團結。這是很枯燥的知識點和概念，我們?yōu)榱俗寣W生感興趣，可以在課堂中穿插播放一些各民族的聲像圖片等資料，以及少數(shù)民族的生活習慣、文化特色等內(nèi)容，這樣就比較容易地能夠?qū)W生融入到課堂當中來，也能更加容易地調(diào)動他們的情感，熱愛必須是發(fā)自內(nèi)心的，而具體的音像會刺激學生的感官，教學效果會更好。

總之，高效的初中品德課堂構建，需要教師的細心和耐心，作為一名初中政治課堂的引導者，我們不僅要抓住教學的重點和難點，合理安排教學時間，而且要善于挖掘?qū)W生的心理特點，有針對性地安排課堂活動。除此之外，還要充分發(fā)揮學生的主體地位，巧妙利用多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在平等的交流中，在熱烈的討論中學到知識，學到做人的道理。

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