讀書、旅行與修養(yǎng)

北大附中學(xué)生李孟蓮的媽媽。

從古至今，每一片土地、每一條河流孕育了不同的人類文明。讀過萬卷書，走出去看看，理解作者對情景的感受與自己的異同，從而放大知識層面，這時讀書的效果才能顯現(xiàn)出來。

“我喜歡讀書，也喜歡旅行，更喜歡在旅途中有書做伴?！兑粋€人去西藏》這本圖畫游記開啟了我的江南之旅……”摘自她小學(xué)三年級的演講稿，隨之而來的一張張朗誦、演講、書畫獎狀讓我發(fā)現(xiàn)，聲音嫩嫩、性格溫順的小姑娘悟出“讀書與旅行”的大道理。

她不經(jīng)意間把書中文章變成了出行目的地，錢塘大潮畔、黃山霧松下、百草園中的足跡帶給她課堂上生動的描述與課后形象深刻的記憶。

中學(xué)生活的到來猛然間打破了她的悠閑，北大附中豐富的教學(xué)活動充滿了假期，自主學(xué)習(xí)的要求占據(jù)了休息時間，各類課外補習(xí)信息環(huán)繞在身旁。我們初衷不變，不上重復(fù)教學(xué)的課外班、不去揠苗助長拔高輔導(dǎo)。課堂的認(rèn)真聆聽與課外的行走探究協(xié)調(diào)統(tǒng)一，當(dāng)期末成績名列前茅，當(dāng)捧回金魔方獎，證明這是對的。

北大附中的文化魔方面面觀是特色教育，給學(xué)生們多個研究方向，選擇課題。從查閱資料到走出去尋找論據(jù)，與團(tuán)隊討論，最終拿出相對完整的結(jié)論。

“西洋與中國美術(shù)的對比”這個寬泛的題目真讓人有些擔(dān)心，然而知識的積累卻讓她們得心應(yīng)手，對中西人物肖像畫進(jìn)行了對比與分析。

在美術(shù)館一遍遍觀看唐寅的人物畫，探究細(xì)節(jié)與奧秘；翻閱各類美術(shù)史書，學(xué)習(xí)西方藝術(shù)史，體會大師的創(chuàng)作背景與風(fēng)格。子夜燈下翻閱書籍的背影和滿桌的作品是我們無法苛求來的。

面面觀結(jié)束了，法國自然成為下一個旅行目標(biāo)，選修課的學(xué)習(xí)讓她對法語著迷，對這個浪漫藝術(shù)之國向往。北大附中與法國德比西中學(xué)交流學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)為她插上了翅膀。

當(dāng)然，北大附中依然高標(biāo)準(zhǔn)的要求，課題、隨筆、日記一個不能少：

“從第一次見面的打招呼到最后的告別，法國人的生活中充滿了禮儀，其中有很多不同于中國的、熱情而又嚴(yán)肅的禮儀。我的家庭中最常見的禮儀就是貼面禮……”

“畫家村旁，有一面深藍(lán)色的墻，上面白色的字在陽光的照耀下閃著并不刺眼的光，是各種語言的‘我愛你’。在隊伍前面的我們一看到它就站住了腳步，欣賞著這白色與藍(lán)色組成的簡單的美麗……”

續(xù)杏壇之音，鼓宣尼之操，吾徒之修養(yǎng)也。吾家小女初長成，人生無需鋒芒畢露，只愿閑庭信步。