江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學校 吳 偉
在新課改教育理念的引領下,德育教育占據(jù)著極為重要的地位,在新課標中明確提出,必須要培養(yǎng)小學生的愛國主義以及集體主義精神,幫助小學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀,這也為當前的小學數(shù)學教學提出了更高層面的德育素質(zhì)教育要求,因此必須立足于當前的數(shù)學教學全面滲透德育教育。
數(shù)學知識主要來自生活的提煉,學習數(shù)學的目的又是為了更好地服務于生活,所以德育滲透不能僅僅局限于課堂時間范圍內(nèi),而應當鏈接學生課外生活??梢越M織一些數(shù)學課外活動或者主題活動,實現(xiàn)更有效的德育教育滲透。
例如,在完成了統(tǒng)計知識的學習之后,可以組織學生以“我是小小交通員”為主題展開數(shù)學調(diào)研,學生分別前往不同的交通口,分別計算不同時間段的車流量,同時還可以結(jié)合對交警的訪問自主制作統(tǒng)計圖,自主質(zhì)疑并自主解決,既有助于促進學生的智力發(fā)展,同時也能夠在人際交往、思維方式等方面得到顯著的鍛煉,交通員的身份和責任感也能夠使學生得到相應的品德教育。
現(xiàn)代信息技術的發(fā)展以及對人們生產(chǎn)生活的滲透,極大地推動著教育教學改革,不僅體現(xiàn)在教學價值、教學目標以及教學內(nèi)容等方面,同時還包括具體的教與學的方式。在當前的小學數(shù)學教學實踐中,應實現(xiàn)和信息技術的有機融合,這樣才能真正幫助學生拓寬視野,補充豐富的知識。
例如,可以為學生布置自主搜集網(wǎng)絡資源的任務,可以是國內(nèi)外著名數(shù)學家的小故事,也可以是他們的研究成果,還可以了解數(shù)學知識在我們生活中的實踐應用等,這些都是滲透德育教育的有效載體。通過網(wǎng)絡資源,可以實現(xiàn)德育滲透的縱深拓展。
小學生的天性就是活潑好動,同時也比較喜愛游戲,教師便可以充分把握這一特征,巧妙地將游戲元素引入數(shù)學教學實踐,這樣既能夠為學生創(chuàng)設充滿趣味性和活躍性的課堂氛圍,同時也能夠有效抓住學生注意力,能夠在整堂課的教學過程中始終保持高度興奮的學習狀態(tài),這樣才能真正拓展學生的參與度,才能夠拉近和數(shù)學之間的情感距離。學生們既能夠感受到游戲的快樂,同時也能夠在快樂的氛圍中自主習得相應的數(shù)學知識,不但順利完成了教學目標,同時也使學生基于游戲規(guī)則充分感受其重要價值。
例如,在教學《方向與位置》這一內(nèi)容時,教師可以將教室布置成電影院的形式,對課桌椅進行編號并自制電影票,票面上明確標示出指示方向,這樣學生就能夠根據(jù)電影票的提示自主找到對應的位置。很顯然,這一教學模式充滿了游戲化,既有助于聚焦學生注意,同時也能夠激發(fā)學生濃厚的興趣,既拓展學生的參與度,同時也能夠輕松習得數(shù)學知識,并成功滲透了秩序教學。
在教學實踐中,我們必須充分把握教學內(nèi)容,引導學生展開具有目的性的自主探究,這樣才有助于滲透并強化德育教育。例如在教學“圓的面積”時,可以以小組合作學習的方式展開,首先帶領學生回顧之前已經(jīng)學習過的平面圖形的面積推導公式,并引導學生自主思考:是否可以將圓轉(zhuǎn)化為其他已經(jīng)學習過的平面圖形,并基于此完成面積公式的推導呢?通過學生的自主合作探究,有的將圓拼接成為近似的長方形或者三角形;還有同學發(fā)現(xiàn),如果平均的份數(shù)越多,越接近長方形和三角形。通過這一過程,既有助于充分激活學生的協(xié)調(diào)能力,同時也能夠培養(yǎng)學生的決策才能,提升自主鉆研的精神;通過合作可以促進人際交往能力的提升,既滲透了非智力因素教育,同時也保障了科學的教學實效,特別是轉(zhuǎn)化以及極限思想的滲透教學。
數(shù)學學科具有明顯的科學性特質(zhì),同時,其嚴密性要求學生在實際學習的過程中必須要保持端正嚴謹?shù)膽B(tài)度,教師也應當有意識地培養(yǎng)他們良好的學習習慣,不但要不怕困難,更要勇往直前,同時還要磨練學生吃苦耐勞的精神。而這種良好學習習慣的培養(yǎng),必須通過日常教學逐漸滲透,循序漸進并堅持不懈,這樣才能真正貫穿整個小學數(shù)學教學過程。
例如,在組織學生展開計算能力訓練的過程中,我首先對學生做出明確的審題要求,一邊審題一邊思考:題目是否抄錯?在這道題中應當先計算什么?再計算什么?是否可以使用簡便運算?在計算的過程中,還要求學生自主檢查、自主糾錯,并分析出錯的原因,這樣才能夠有效避免下次出錯,才能夠養(yǎng)成認真的學習習慣。在數(shù)學題中所涉及的數(shù)字、運算符號以及小數(shù)點都必須清楚規(guī)范地書寫,作業(yè)完成之后還要自覺檢查,這樣才有助于學生端正態(tài)度,才能培養(yǎng)他們獨立思考的能力。
總之,對于德育教育而言,并不可能在短時間內(nèi)迅速完成,所以必須要滲透于日常,還要結(jié)合課堂之外,通過鏈接學生生活,激活學生主動學習數(shù)學的興趣,和家長共創(chuàng)良好的學習氛圍,這樣學生才能真正感受到來自師長的關心愛護,才有助于身心的健康發(fā)展,才能使學生真正有所收獲。