白領(lǐng)大量失業(yè)與技術(shù)工人缺乏的就業(yè)心理誤區(qū)

馮 琦

目前，我國企業(yè)的就業(yè)形式嚴(yán)峻，技術(shù)工人大量缺乏。據(jù)不完全統(tǒng)計，在近1.4億的城鎮(zhèn)企業(yè)現(xiàn)有職工中，技術(shù)工人只有約七千萬人，而在藍領(lǐng)工人中，高級技工的比例占總數(shù)極低，中級、初級技工比例分別為35%和60%左右；而從勞動力增加的比例來看，中級以上的技工供不應(yīng)求，據(jù)近報導(dǎo)，北京地區(qū)高級技工或技師的供需比大約為1∶7.3，廣東省這一比例為1∶9，而在老工業(yè)基地遼寧，鉗工與車工等普通技工的供需比也分別為1∶7和1∶9[1]。雖然我國就業(yè)形式嚴(yán)峻，人力資源市場是供多求少，大量求職者難以找到工作，但是與此同時，大多數(shù)企業(yè)的技術(shù)工人缺口卻很大。

當(dāng)然，白領(lǐng)大量失業(yè)和技工用人荒的境地與勞動就業(yè)的心理傾向有著極大的關(guān)系，本文正是基于此，結(jié)合勞動就業(yè)心理理論，力圖通過分析上述現(xiàn)狀，總結(jié)勞動力在就業(yè)時存在的心理誤區(qū)，并找出形成這些誤區(qū)的原因，提出更加有針對性的解決對策。

1 白領(lǐng)失業(yè)與技工荒的就業(yè)心理誤區(qū)分析

應(yīng)屆畢業(yè)生由于社會輿論和家庭的壓力以及自身的就業(yè)觀念，導(dǎo)致在擇業(yè)時陷入極大的心理誤區(qū)，將就業(yè)方向相對縮小。攀比從眾，急功近利的就業(yè)心理導(dǎo)致?lián)駱I(yè)結(jié)果的偏差，從上述白領(lǐng)大量失業(yè)和技工嚴(yán)重短缺的情況可以看出，勞動在就業(yè)過程中主要有以下心理誤區(qū)。

1.1 就業(yè)心理不成熟

應(yīng)屆畢業(yè)生不能對自己做出正確的評價和判斷，一些大學(xué)生過高的看重自己，而另一些大學(xué)生面對就業(yè)壓力時過于自卑，甚至對就業(yè)產(chǎn)生畏懼。由于應(yīng)屆畢業(yè)生的社會經(jīng)驗不足，在就業(yè)中往往會產(chǎn)生從眾攀比的向法，不能對所面對的崗位做出正確的評價，導(dǎo)致與很多適合自己的職業(yè)失之交臂。

另外，還有一大部分應(yīng)屆畢業(yè)生，沒有自己的工作規(guī)劃，過分依賴其他人，沒有對崗位的正確判斷。他們過分看重父母的意見，受老師和學(xué)長學(xué)姐的意見影響，甚至一些學(xué)生會將工作的希望寄托于家庭背景，“恨爹不成剛”，或者夢想著靠家庭的社會關(guān)系，托親朋好友聯(lián)系好一份工作，卻從不針對自己的情況仔細(xì)思考，更不用說自己去做決定。這樣的依賴心理使自己不能自主的去擇業(yè)，受到其他因素的影響而陷入被動[2]。

1.2 追求穩(wěn)定工作、創(chuàng)業(yè)意識淡薄

如今的應(yīng)屆畢業(yè)生，在擇業(yè)中沒有敢闖敢拼的精神，過于追求安逸，害怕失敗，希望能夠一步到位，捧到一個鐵飯碗。在這些心態(tài)驅(qū)使下，很多大學(xué)生集中扎堆到國有企業(yè)和集體企業(yè)就業(yè)，每年的公務(wù)員熱、事業(yè)單位考試火爆，有一大部分參與者是大學(xué)生群體。一些大學(xué)生戀家觀念重，沒有開拓創(chuàng)新的精神，不愿意去離家遠(yuǎn)的外地工作，甚至一些大學(xué)生盲目排斥外地環(huán)境，適應(yīng)能力很差。此外，大學(xué)生一方面因為經(jīng)驗不足不敢創(chuàng)業(yè)，另一方面受老一輩的影響，不愿意承擔(dān)風(fēng)險，不敢于嘗試，導(dǎo)致他們多傾向于擇業(yè)，而缺乏創(chuàng)業(yè)意識和能力。

1.3 就業(yè)期望值居高不下

很多應(yīng)屆畢業(yè)生都過高的評估自己，社會經(jīng)驗不足是當(dāng)今應(yīng)屆畢業(yè)生的通病，不能客觀的認(rèn)識自己，沒有理解崗位所需人才，盲目追求更高的職業(yè)超出了自己的能力范圍。在這種情況下，應(yīng)屆畢業(yè)生大多傾向于發(fā)達的城市和地區(qū)，導(dǎo)致出現(xiàn)了“北漂”、“海漂”。另外身體素質(zhì)和心理素質(zhì)也導(dǎo)致大多數(shù)剛從學(xué)校出來的大學(xué)生不能吃苦，適應(yīng)能力不強不愿選擇偏遠(yuǎn)的地區(qū)。

1.4 價值取向功利化

在市場經(jīng)濟條件下，個人利益最大化始終被他們排在就業(yè)條件的第一位，他們在職業(yè)選擇過程中的忽視了社會責(zé)任、社會需要。絕大部分大學(xué)生以工資待遇、福利水平作為其判斷職業(yè)好壞的依據(jù)，過于看重物質(zhì)滿足與享受。

2 勞動就業(yè)心理誤區(qū)的歸因分析

2.1 社會發(fā)展的限制

我國政府對市場實行的宏觀調(diào)控的政策，還不能做到對每個地區(qū)，每個行業(yè)都能保證平衡性，尤其是實現(xiàn)雙向選擇后，出現(xiàn)了發(fā)達地區(qū)畢業(yè)擁擠，飽和程度過大，而貧困地區(qū)人才缺失，出現(xiàn)了人才難求的情況，現(xiàn)在還無法將這樣的狀況達到平衡。

2.2 求職者自身吃苦耐勞精神缺失

如今的社會需求是能吃苦耐勞的年輕人，更多需要的是新鮮的血液注入到這些職位之中，而不是提供優(yōu)越的條件去享受，大多數(shù)畢業(yè)生希望得到的工資待遇高，地位高，假期多的職位，而忽視了現(xiàn)實的社會需求。由于社會及生活原因，很多孩子是在良好的物質(zhì)條件中成長起來的，導(dǎo)致自身缺乏吃苦耐勞的精神。

2.3 行業(yè)發(fā)展不均衡

我國還處于發(fā)展中階段，市場體制還不夠完善，很多地區(qū)貧富差距過大，而地區(qū)與地區(qū)間的差距也很大，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)主要集中在沿海城市，而偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的生活水平有限，這導(dǎo)致了大多數(shù)畢業(yè)生會把目標(biāo)放在發(fā)達地區(qū)而不愿吃苦[3]。

3 改善白領(lǐng)失業(yè)與技工荒不平衡的就業(yè)心理干預(yù)對策

3.1 充分發(fā)揮政府職能，加強對勞動就業(yè)的調(diào)控

政府的相關(guān)部門應(yīng)該充分發(fā)揮政府的職能，盡量建立起就業(yè)的的良性法律法規(guī)，建立規(guī)范統(tǒng)一的就業(yè)市場和就業(yè)保護體制，盡量減少地區(qū)保護的政策。對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生能夠保證最基本的利益，在保證基本生活的情況下，發(fā)揮自己的價值，完善就業(yè)體制，實現(xiàn)相對的公平，健全人力資源市場和就業(yè)服務(wù)體系。要發(fā)揮市場機制在配置人力資源中的基礎(chǔ)性作用，加快統(tǒng)一規(guī)范靈活的人力資源市場建設(shè)，完善城鄉(xiāng)勞動者平等就業(yè)制度，健全人力資源市場監(jiān)管體系，發(fā)展人力資源服務(wù)業(yè)。要健全完善覆蓋城鄉(xiāng)的公共就業(yè)服務(wù)體系，加快以基層公共服務(wù)平臺為重點的公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)建設(shè)，建立全國就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)。

3.2 高校完善就業(yè)指導(dǎo)工作體系，增強就業(yè)服務(wù)專業(yè)化水平

第一，應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)部門的職能進行重新定位，將單一的管理職能向教育職能、服務(wù)職能等多方面轉(zhuǎn)變。隨著就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，當(dāng)前就業(yè)部門的工作重心逐漸向生涯發(fā)展教育及培訓(xùn)指導(dǎo)轉(zhuǎn)移，形成了服務(wù)、管理、教育三合一的工作模式如提供就業(yè)信息、組織校園招聘等。所以，各大高校應(yīng)該加強對應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)心理的輔導(dǎo)，要以學(xué)生的思想為重，防止進入誤區(qū)，主動的指引學(xué)生正確就業(yè)，在就業(yè)崗位中能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價值。健全畢業(yè)生的心理服務(wù)體制，推動高校進入一個正確的引導(dǎo)模式。

第二，目前專業(yè)人員缺乏是就業(yè)部門人員配置方面的一個嚴(yán)重問題，高校教育從就業(yè)安置向生涯發(fā)展教育轉(zhuǎn)型后，所從事教育的培訓(xùn)人員的素質(zhì)要求也更加高，需要具備良好的職業(yè)素要的文化知識，具備能夠適合現(xiàn)在社會經(jīng)濟體制的培訓(xùn)人員。很多學(xué)校一方面加強對現(xiàn)有工作人員的專業(yè)培訓(xùn)，另一方面與大學(xué)內(nèi)外專業(yè)機構(gòu)相互合作，逐步實現(xiàn)了從業(yè)人員的專業(yè)化。從而保證在畢業(yè)生進入人力市場前，專業(yè)人員通過就業(yè)指導(dǎo)課、模擬應(yīng)聘、主題班會等多種形式的活動，令畢業(yè)生明白如今的就業(yè)去向和就業(yè)的方法，能夠在就業(yè)中具有主動性[4]。

3.3 家長轉(zhuǎn)變觀念，提高知識水平

作為家長，首先應(yīng)該放手讓孩子自己去選擇，不應(yīng)該把自己的認(rèn)識和之前的經(jīng)歷強加給子女身上，聽取子女的意見，其次，家長應(yīng)該正確的看待就業(yè)形式，給孩子一個正確的指引，有針對性的給出就業(yè)的方案，而不是選擇包辦，讓子女產(chǎn)生依賴；讓他們能夠正確的看待自己，這樣才能夠在就業(yè)中更好的實現(xiàn)自己的價值。

3.4 加強就業(yè)者自身的調(diào)節(jié)，樹立正確的就業(yè)觀

伴隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和進步當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念正朝著市場化、多元化、功利化的方向發(fā)展，但與就業(yè)市場對大學(xué)生的要求還有一定距離，作為就業(yè)者應(yīng)該加強自身的調(diào)節(jié)，不是大企業(yè)大集團就適合自身的發(fā)展，民營企業(yè)和公司也同樣可以實現(xiàn)自我的價值。在當(dāng)前的就業(yè)形式下，就業(yè)選擇應(yīng)該放寬，不要眼高手低，將眼光放長遠(yuǎn)，有條件有機會的可以自我創(chuàng)業(yè)，擁有敢打敢拼的精神，在職位選擇的市場條件下能夠懂得變通，靈活就業(yè)。響應(yīng)國家號召，到西部、到農(nóng)村、到基層去鍛煉自己，為國家發(fā)展盡自己的微薄之力。

所有應(yīng)屆畢業(yè)生都面臨著就業(yè)，而所有畢業(yè)生的社會經(jīng)驗都不足，在擇業(yè)中面臨著很多誤區(qū)，在崗位中也會出現(xiàn)很多與人交往為人處事的問題。為了解決這些大學(xué)生就業(yè)路上的心理誤區(qū)，讓畢業(yè)生能夠擁有一個健康地、正確的擇業(yè)心態(tài)，改善白領(lǐng)失業(yè)與技工荒不平衡的現(xiàn)狀，應(yīng)該充分發(fā)揮政府職能，加強對勞動就業(yè)的調(diào)控；高校要完善就業(yè)指導(dǎo)工作體系，增強就業(yè)服務(wù)專業(yè)化水平；家長要轉(zhuǎn)變觀念，提高指導(dǎo)水平；加強就業(yè)者自身的調(diào)試，樹立正確的就業(yè)觀。應(yīng)屆畢業(yè)生是社會的新鮮血液，一定要積極的引導(dǎo)應(yīng)屆的畢業(yè)生樹立正確的人生觀價值觀，在從校園步入社會的時候同樣積極向上的成長，用正確的態(tài)度選擇自己喜歡的人生道路。