高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題與解決辦法探討

李曉燕

【摘 要】在高中理科的課程學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)是一門非常重要并且基礎(chǔ)的課程，因?yàn)檫@門課程對(duì)于其他科目例如物理、生物、化學(xué)都有一定的影響，在這之中起到了支撐性的作用。但是高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能再采用初中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)檫@種方式不能取得理想的效果。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，我們高中階段，對(duì)學(xué)習(xí)技巧方面不能很好的掌握，這就導(dǎo)致了高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程走入了誤區(qū)。我們這篇文章主要就是分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣才能提高學(xué)生的解題能力。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；提高解題能力

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0047-01

一、前言

很長(zhǎng)時(shí)間以來，我國(guó)是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)主要通過題海戰(zhàn)術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這種方法雖然能夠起到一定的作用，但是這種學(xué)習(xí)方式讓很多學(xué)生產(chǎn)生了反抗情緒，因?yàn)榉敝氐念}海讓學(xué)生的任務(wù)非常重，常常讓學(xué)生苦不堪言、疲憊不堪，隨著新課改的逐漸深入，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)真正的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生的解題能力得到提高，從而增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極發(fā)揮老師的作用，在教學(xué)的過程中不斷總結(jié)和優(yōu)化，幫助學(xué)生能夠進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，并且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，逐漸掌握解題的規(guī)律和方法。

二、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的誤區(qū)

在高中階段，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度是非常大的，因?yàn)檫壿嬓院统橄笮砸蠖己車?yán)格，學(xué)習(xí)起來比較枯燥無聊，很多同學(xué)都對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了趣味和動(dòng)力。這些問題的原因是因?yàn)槲覀兦捌诘幕A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致在我們做題的過程中我們只知道公式、知識(shí)點(diǎn)，雖然可能知道一些解題步驟，但是換一個(gè)題目形式，我們還是不知道解決的辦法。

三、數(shù)學(xué)解題能力的含義和提高學(xué)生解題能力的重要性

1.數(shù)學(xué)解題能力。

數(shù)學(xué)解題的核心主要在于解決問題，解決問題的含義就是將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題破除了，想要更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解決，就必須擁有良好的解題能力，但是解題能力的培養(yǎng)并不是容易的，因?yàn)檫@種能力從心理上來說屬于一種心理體征，這種解題的心理特征必須的不斷解題中逐漸完善和發(fā)展，我們對(duì)這個(gè)過程一定要有一個(gè)客觀的態(tài)度，在進(jìn)行解題時(shí)學(xué)生要構(gòu)建一個(gè)符合自己的學(xué)習(xí)體系，尤其解決一些典型問題時(shí)，學(xué)生要細(xì)心留意這些問題的基本規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生思維靈活度，最終提高解題能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生解題能力的重要性。

數(shù)學(xué)在學(xué)生的高中階段是一門非常重要的學(xué)科，不僅是因?yàn)樗诟呖贾兴嫉谋确州^大，還因?yàn)樗軌蛱岣邔W(xué)生的邏輯能力和思維方式，對(duì)于高中教師來說，在新的課程改革下，高中的數(shù)學(xué)應(yīng)該側(cè)重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，從而能夠保證學(xué)生具有多元化的思維方式，為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展提前做準(zhǔn)備，與此同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力也是數(shù)學(xué)的教學(xué)要求，高中教師在講課時(shí)不能單純的為了傳授知識(shí)，更應(yīng)該讓學(xué)生有一定解決問題的能力。從學(xué)生發(fā)展的角度來看，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，也必須提高學(xué)生的解題能力，在學(xué)生的解題過程中，他們應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的思維，在掌握到一些解題思路和方法時(shí)，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、提高學(xué)生解題能力的措施

1.對(duì)教材要進(jìn)行深度剖析并且注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的，因?yàn)楹芏鄶?shù)學(xué)問題都是由這些基礎(chǔ)知識(shí)演變而來的，因此想要從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，就必須讓他們清楚的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，從而能夠讓他們?cè)谡n堂上集中注意力聽講，對(duì)于一些教材的一些難題和高考中的壓軸題，只要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的分析就可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這只是一些最基本的知識(shí)點(diǎn)，往往學(xué)生們注意不到這些問題，在培養(yǎng)解題能力時(shí)，只是一味的培養(yǎng)自己對(duì)于難題和非常規(guī)問題的解決思路，這種方式在很大程度上限制了學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，這個(gè)時(shí)候就需要老師幫助學(xué)生對(duì)一些難題進(jìn)行解析，并且運(yùn)用這種新的教學(xué)方式幫助學(xué)生解決解題中的難點(diǎn)。

比如在學(xué)習(xí)圓錐曲面的時(shí)候，因?yàn)檫@部分內(nèi)容非常抽象，對(duì)于學(xué)生的空間想象能力和綜合思維能力要求非常高，所以這部門內(nèi)容一直是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在講課之前應(yīng)該梳理一下這個(gè)章節(jié)的知識(shí)構(gòu)架，并且將重點(diǎn)標(biāo)出，從而可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教師在課堂上應(yīng)該多講解一些典型例題，并且運(yùn)用多種方法解決問題，從而可以讓學(xué)生的思維更加的活躍，從而可以更好的學(xué)習(xí)這個(gè)章節(jié)的知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

數(shù)學(xué)是一門非常龐大的學(xué)科，它的試題也是多種多樣的，對(duì)于一些大題來說，基本的呈現(xiàn)方式是通過大段的文字進(jìn)行說明，如果學(xué)生的做題時(shí)不能有一個(gè)良好的審題習(xí)慣，就會(huì)在解題時(shí)出現(xiàn)失誤，因此教師在平常的教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，在解題的過程中，始終以一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)進(jìn)行解題。這種心態(tài)的培養(yǎng)需要學(xué)生在長(zhǎng)期的聯(lián)系中才能形成，所以教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)的審題。高中數(shù)學(xué)的邏輯性非常的強(qiáng)，并且也是十分復(fù)雜的，如果學(xué)生可以在解題的過程中培養(yǎng)自己標(biāo)出重點(diǎn)，這樣就可以有效的避免因?yàn)閷忣}方面的失誤導(dǎo)致整個(gè)解題過程的失敗。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

數(shù)學(xué)和其他的學(xué)科相比較是非常特殊的，因?yàn)樗饕木褪且恍?shù)字和圖形，這就要求學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力才能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，但是由于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)壓力非常大并且難度也是很高的，這就使得很多學(xué)生從心底害怕學(xué)數(shù)學(xué)，從而導(dǎo)致了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果并不理想。對(duì)于教師而言，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)該有條不紊的進(jìn)行，教師需要營(yíng)造出一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛是非常有益于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的，因?yàn)檫@樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代的一些工具來輔助教學(xué)，比如在學(xué)習(xí)圓錐的概念和性質(zhì)時(shí)，教師可以利用多媒體的形式將圓錐是如何構(gòu)成的展示出來，這樣也能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

五、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力并不是一時(shí)半會(huì)能夠看到效果的，這是一個(gè)很長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程，在這個(gè)過程中學(xué)生要不斷的進(jìn)行聯(lián)系和積累，在新的課程改革之下，素質(zhì)教育要求了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，因?yàn)橹挥羞@樣學(xué)生才能夠提高自己的數(shù)學(xué)水平。但是高中的數(shù)學(xué)難度是很大的，并且知識(shí)點(diǎn)眾多，教師和學(xué)生都應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不能再采用題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生一定要積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系，然后對(duì)試題進(jìn)行深入剖析，從而可以取得好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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