新時(shí)期中職學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策新探

馬彩紅

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)校;就業(yè)指導(dǎo)新思路;“譚木匠”案例

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）23—0053—01

職業(yè)教育是面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)教育，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才。進(jìn)入新時(shí)期，就業(yè)指導(dǎo)工作是優(yōu)化人才資源的一種手段，是實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化的一項(xiàng)重要工作。針對(duì)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)體差異加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己、了解社會(huì)，樹立正確的職業(yè)理想，確定職業(yè)方向意義重大。

一、當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題

一是有些學(xué)校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏全盤對(duì)策研究。二是就業(yè)咨詢及跟蹤服務(wù)欠缺。三是教師對(duì)學(xué)生了解不夠，對(duì)教法缺乏改進(jìn)提升，往往局限于傳統(tǒng)授課，拘泥于書本，重理論，輕實(shí)踐，內(nèi)容枯燥抽象，方法單一死板，無(wú)法激趣。四是缺乏擇業(yè)就業(yè)的細(xì)節(jié)指導(dǎo)。

當(dāng)前中職生就業(yè)呈現(xiàn)冰火兩重天的態(tài)勢(shì)。一方面是“藍(lán)領(lǐng)”成為就業(yè)新寵出現(xiàn)供不應(yīng)求的喜人局面，“本科生就業(yè)不如高職生，高職生就業(yè)不如中職生”。另一方面，也存在就業(yè)不暢，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的態(tài)勢(shì)。面對(duì)就業(yè)壓力，中職學(xué)校要認(rèn)真結(jié)合本校實(shí)際，分析具體原因，尋找對(duì)策。要切實(shí)貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)”的辦學(xué)方向，充分做好就業(yè)指導(dǎo)工作。

二、針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

1.中職學(xué)校要堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，不斷深化教育改革。要使就業(yè)指導(dǎo)覆蓋整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)社會(huì)需求和個(gè)體特點(diǎn)正確選擇職業(yè)的能力?？梢酝ㄟ^(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、講座、優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)等輔助形式來(lái)做，提高就業(yè)指導(dǎo)實(shí)效。

2.把握就業(yè)市場(chǎng)需求。要引導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)制度和政策，按照社會(huì)需求和自身實(shí)際確立就業(yè)期望，找到專業(yè)與市場(chǎng)的結(jié)合點(diǎn)，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、職業(yè)觀。

3.就業(yè)教育應(yīng)與創(chuàng)業(yè)教育并舉，不盲目追求就業(yè)率。要大力推廣校企合作、工學(xué)聯(lián)絡(luò)的培養(yǎng)方式，積極探索“訂單式”培養(yǎng)等新路子。要利用網(wǎng)絡(luò)等各種資源拓展就業(yè)渠道。要加強(qiáng)就業(yè)信息收集。要增進(jìn)與企業(yè)、往屆生、家長(zhǎng)的聯(lián)系，千方百計(jì)疏通就業(yè)渠道。

4.幫學(xué)生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí)自己。職業(yè)一定程度上決定了人的發(fā)展成才以及對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小。正確認(rèn)識(shí)自己、客觀評(píng)價(jià)自己是我們做好一切事情的前提。有些學(xué)生雖拿到了中專文憑，但認(rèn)識(shí)水平低，才干不強(qiáng)，自控力差，學(xué)業(yè)能力差，導(dǎo)致不能勝任工作。所以要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，全面提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5.時(shí)刻關(guān)注職場(chǎng)變化。職場(chǎng)瞬息萬(wàn)變，了解職業(yè)、準(zhǔn)備就業(yè)、選擇職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)、轉(zhuǎn)換職業(yè)，是隨伴一生的大事。要幫助學(xué)生了解職業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，搞好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，掌握一定的就業(yè)應(yīng)聘技巧，完善對(duì)就業(yè)的前瞻，規(guī)劃好自己的人生。

三、一個(gè)針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的課堂實(shí)例

“譚木匠”貨品的樣式、材質(zhì)，店鋪的裝修、陳設(shè)，都讓眼前一亮，譚傳華獨(dú)具匠心！我把這個(gè)梳子產(chǎn)業(yè)的實(shí)例帶進(jìn)了課堂。授課班級(jí)是我校室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)班，當(dāng)時(shí)正在學(xué)習(xí)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”模塊。我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成“四步走”，即一講二思三議四歸納。

首先講述譚傳華創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程。他為什么要選擇小木梳來(lái)創(chuàng)業(yè)？沒有右手的人是怎么做出梳子的？“我善治木”的理念是如何提出來(lái)的？從不打廣告的他，為什么年銷量能達(dá)到350萬(wàn)把？這些問(wèn)題，有的在課堂討論講解中容易找到答案，但有的仍需要課后去思考研究。

其次，向同學(xué)們發(fā)布課外任務(wù)：1.上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，總結(jié)譚傳華的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，思考創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)。2.為媽媽設(shè)計(jì)一把小木梳。3.逛逛“譚木匠”實(shí)體店，提出店鋪裝修設(shè)計(jì)方面的改進(jìn)意見。4.為《我也善治木》一書作封面設(shè)計(jì)。5.為“譚木匠”設(shè)計(jì)一個(gè)新注冊(cè)商標(biāo)。（選做）

針對(duì)室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的“課外作業(yè)”，是專門為該班學(xué)生量身定做的。表面看來(lái)，只有第一題是我的“管轄范圍”，但之所以這么安排，是考慮到學(xué)生專業(yè)特征及面臨畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況，也想激發(fā)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)以致用。匯報(bào)成果時(shí)，圍繞第一題即最核心的題目，請(qǐng)同學(xué)們討論交流心得體會(huì)，將觀點(diǎn)歸納整如下： 1.天道酬勤;2.小物件大道理;3.創(chuàng)新4.“特色”創(chuàng)業(yè);5.工匠精神;6.吃苦，恒心，專注……學(xué)生們參與熱情很高。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)取得了很好的教學(xué)效果。

總之，就業(yè)指導(dǎo)工作不能一蹴而就。只有加強(qiáng)指導(dǎo)，才能幫學(xué)生勇敢審慎地邁好人生關(guān)鍵的一步！這門課最忌紙上談兵。老師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，切實(shí)為學(xué)生服務(wù)。