小學(xué)生心理健康教育之我見

岳紅霞

摘 要：學(xué)校環(huán)境建設(shè)是實(shí)施小學(xué)心理健康教育的基礎(chǔ)，好的教育就要有好的環(huán)境建設(shè)，小學(xué)生心理健康教育離不開教師，心理健康教育滲透與各學(xué)科教學(xué)中，建立師生之間，生生之間良好的人際關(guān)系，是開展小學(xué)心理健康教育的重要保證。

關(guān)鍵詞：心理健康；學(xué)校環(huán)境；滲透人際關(guān)系

當(dāng)代中小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代，他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，做為一名身處教育一線的教育工作者，每次看到一些有關(guān)學(xué)生心理障礙做出的各種違法事情的時(shí)候，我的心情便久久不能平靜，我不由得深思：為何有那么多的學(xué)生，會(huì)無(wú)所顧忌地干一些違法犯罪危害社會(huì)的事？我想除了少數(shù)客觀的原因以外，更多的還在于學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育不夠重視，導(dǎo)致他們意識(shí)不夠清醒以及心理不夠健康。下面我來(lái)談?wù)勥m合小學(xué)生心理健康教育工作的一點(diǎn)體會(huì)。

一、學(xué)校環(huán)境建設(shè)是實(shí)施小學(xué)心理健康教育的基礎(chǔ)

1.在校園環(huán)境建設(shè)方面。好的教育要有好的環(huán)境建設(shè)，環(huán)境建設(shè)是學(xué)校心理建設(shè)的首要任務(wù)。學(xué)校應(yīng)以嶄新的向上且積極的面貌出現(xiàn)，體現(xiàn)“新穎、整潔、明亮、美麗”的風(fēng)貌。要把各種建筑物構(gòu)建在綠化環(huán)境中，使學(xué)校成為花園式的大教室，讓池塘小魚、名花異草、假山秀水、綠色草坪成為學(xué)生修身養(yǎng)性的環(huán)境。

2.在校園文化建設(shè)方面。學(xué)校要多渠道開展各種藝術(shù)、文化、體育、科技和塑造模范、學(xué)習(xí)名人、開展第二課堂等活動(dòng)，提高學(xué)生興趣，活躍身心，達(dá)到陶冶情操、美化生活、融洽師生何生生關(guān)系為目的，以達(dá)到改善學(xué)生的心理環(huán)境。

3.在校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“四風(fēng)”建設(shè)方面。學(xué)生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì)，在良好的校風(fēng)校貌這個(gè)心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。良好的校風(fēng)校貌也能為學(xué)校綜合性心理健康教育創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。

4.在創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理環(huán)境方面。學(xué)?？梢越M建學(xué)校家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)或班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)等基層組織，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn)，向家長(zhǎng)傳授孩子身心發(fā)展的常識(shí)，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到：培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)離不開和睦、文明、明朗、愉快的家庭環(huán)境。學(xué)生從小能生活在溫暖、愉快的家庭中，得到父母、長(zhǎng)輩的正確的愛，必然會(huì)感受到家庭的溫暖、安全、愉快，充滿歡樂(lè)和信心，從而保證每一個(gè)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

二、小學(xué)生心理健康教育離不開教師

開展心理健康教育，它需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，他們的一言一行對(duì)學(xué)生都有較大影響。我認(rèn)為教師應(yīng)做到以下幾方面：

1.教師要尊重學(xué)生。教師在評(píng)定“該生是否尊重師長(zhǎng)”的同時(shí)，應(yīng)先問(wèn)問(wèn)自己“我尊重學(xué)生了嗎？”尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的成績(jī)，尊重學(xué)生的隱私等等。只有充分尊重學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生人格的完整。

2.教師不可有私心。這“私心”指的是教師對(duì)待學(xué)生要公平、公正，不能有自己的私心雜念而感情用事。比如成績(jī)好的學(xué)生就受老師的青睞，學(xué)習(xí)差的學(xué)生就受到老師的歧視，這很容易讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生，產(chǎn)生不良的心理反應(yīng)和心理壓力。

3.教師要講誠(chéng)信?！罢\(chéng)信”這詞不只是適用于商品社會(huì)，也是教師要做到的。有些教師在向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生情況時(shí)，會(huì)無(wú)意地把情況夸大或縮??；答應(yīng)過(guò)學(xué)生的某些事情，過(guò)后又不認(rèn)帳……這些微小的事兒都會(huì)讓學(xué)生覺得，教師都可撒謊，我們?cè)趺床豢梢阅兀?/p>

三、心理健康教育滲透與各學(xué)科教學(xué)中

1.每一位教師在上課時(shí)都應(yīng)該時(shí)刻記得幫助學(xué)生保持良好的情緒。對(duì)學(xué)生要和藹可親，以誘發(fā)其良好情緒；善于觀察學(xué)生情緒變化，及時(shí)排除不良情緒的干擾；減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教育教學(xué)情境，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，重視"弱視群體"，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，抓住教育契機(jī)給予各種贊許，鼓勵(lì)他們進(jìn)取。

2.利用各學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)健康情緒，使學(xué)生有良好的情感生活，使之全面發(fā)展。在學(xué)校教育中進(jìn)行全面滲透心理健康教育，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的提高和心理機(jī)能的增強(qiáng)具有最廣泛、最長(zhǎng)久、最潛移默化的作用和影響。在“全面滲透”的所有途徑中，“學(xué)科滲透”無(wú)疑是最為重要的途徑。這不僅是因?yàn)閷W(xué)科課程本身所蘊(yùn)含的豐富的心理健康教育資源和學(xué)科本身在學(xué)校教育中的獨(dú)特地位，在各科教學(xué)中滲透心理教育，能起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，既增強(qiáng)了學(xué)科的魅力，又貼近學(xué)生的心理，如：在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中，遇到難題有的學(xué)生就放棄不做，這時(shí)教師就要充分鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的持之以恒、鍥而不舍的學(xué)習(xí)態(tài)度，提醒學(xué)生知識(shí)要“融會(huì)貫通”到“換角度思考”再到“思路梳理”最后到“問(wèn)題解決”一步步完成，不僅培養(yǎng)了學(xué)生心理的抗壓能力，還鍛煉了學(xué)生的意志品格。所以，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的必要性是不容置疑的，要把學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)地滲透在每堂課中，使心理健康教育成為每一位老師自覺承擔(dān)的義務(wù)。

四、建立師生之間，生生之間良好的人際關(guān)系，是開展小學(xué)心理健康教育的重要保證

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，保持心理相容。一個(gè)學(xué)生能與周圍人保持一種融洽，正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感，歸屬感和自信心。

隨著社會(huì)的重視，目前學(xué)校教育已慢慢成為學(xué)生心理健康教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。這不僅僅需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)員上好心理健康教育課，更需要其他各科老師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，把心理健康教育的原則，方法充分運(yùn)用到教學(xué)中，兩者有機(jī)結(jié)合，確保青少年的健康成長(zhǎng)，使學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展，為適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)需要在能力上和心理上作好準(zhǔn)備。使他們真正成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的一代新人。endprint