高中政治課堂教學(xué)方法創(chuàng)新分析

李春梅

摘 要：先進(jìn)的教學(xué)理念要通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來(lái)，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。理念不轉(zhuǎn)變，方式、方法轉(zhuǎn)變就沒(méi)有了方向，沒(méi)有了基礎(chǔ)；方式、方法不轉(zhuǎn)變，理念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點(diǎn)。因此，創(chuàng)新當(dāng)今高中政治課堂教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教育理念指引下的教學(xué)模式，提高教育教學(xué)效率，就顯得尤其重要。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)方法；創(chuàng)新分析

一、我國(guó)高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著新課改進(jìn)程的推進(jìn)，在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，高中政治教學(xué)也面臨教學(xué)理念、教學(xué)模式及教學(xué)手段上的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)更多的是記憶性的純理論的教學(xué)，教學(xué)方式往往是滿(mǎn)堂灌，教師一味地要求學(xué)生記憶，政治課堂沉悶枯燥，缺乏有效的師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，理論知識(shí)講解太過(guò)抽象，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生厭煩等，最終導(dǎo)致高中政治教學(xué)效果不理想。新課改背景下要求必須做好高中政治課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，著眼于學(xué)生政治素養(yǎng)與分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的提升。

二、國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的高中政治課堂教學(xué)方法

（一）充分運(yùn)用好啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)，就是根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)水平和知識(shí)規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)身心發(fā)展。這里要著重說(shuō)明，啟發(fā)式教學(xué)不僅是教學(xué)方法，更是一種教學(xué)思想，是教學(xué)原則和教學(xué)觀。我國(guó)古代大教育家孔子就很重視啟發(fā)式教學(xué)。他曾論述：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。因此，對(duì)教師來(lái)講，應(yīng)該通過(guò)自己的外因作用，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的內(nèi)因的積極性，很好地運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)經(jīng)歷問(wèn)題的解決過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，而且通過(guò)對(duì)解決問(wèn)題的方法的探索，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（二）充分運(yùn)用好課堂導(dǎo)入

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，精彩的課堂導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一節(jié)課中有著至關(guān)重要的作用。導(dǎo)入的方法多種多樣，比如銜接導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、激疑導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、實(shí)例導(dǎo)入等。在此簡(jiǎn)單介紹兩個(gè)導(dǎo)入方法。

1.懸念導(dǎo)入。巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。欲望是一種傾向于認(rèn)識(shí)、研究、獲得某種事物的心理特征。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以通過(guò)巧設(shè)懸念，使學(xué)生對(duì)某種知識(shí)產(chǎn)生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在高中政治課堂上，講到生活與哲學(xué)中矛盾特殊性時(shí)，老師可在黑板上寫(xiě)上以下幾句格言詩(shī)句：因材施教；一把鑰匙開(kāi)一把鎖；量體裁衣；對(duì)癥下藥；人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)，然后讓同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)說(shuō)明體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理？這時(shí)同學(xué)們還不明白，就會(huì)急切的盼望老師告訴他們，這樣同學(xué)們會(huì)非常有興趣地上完這節(jié)課。

2.銜接導(dǎo)入。這種導(dǎo)入法是引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)出發(fā)，順理成章地進(jìn)入新知識(shí)領(lǐng)域，并產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲，去探求新知識(shí)的一種導(dǎo)入方式。這是最常見(jiàn)的課堂教學(xué)導(dǎo)入方式，其特點(diǎn)是以復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)或?qū)W生日常生活中已經(jīng)了解的知識(shí)為基礎(chǔ)，將其發(fā)展、深化，引導(dǎo)出新的教學(xué)內(nèi)容，既給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，又引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的積極思考?！皽毓省笔鞘侄危爸隆笔悄康?，兩者有機(jī)結(jié)合并自然過(guò)渡。

（三）充分運(yùn)用好語(yǔ)言藝術(shù)

語(yǔ)言是我們交流思想的工具，知識(shí)信息的載體，也是接通學(xué)生心靈的橋梁，課堂上教師的語(yǔ)言好比是點(diǎn)燃興趣的火柴，有的教師能點(diǎn)燃興趣，有的教師則是熄滅興趣。所以，師欲善其教，必先美其言，尤其是對(duì)理論性、思想性較強(qiáng)的政治課堂更應(yīng)如此，教師的語(yǔ)言藝術(shù)直接決定教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在很大程度上決定腦力勞動(dòng)的效率”。我認(rèn)為作為一名政治教師上課除注意語(yǔ)言的流暢、清晰、準(zhǔn)確外，同時(shí)還要注重語(yǔ)言的運(yùn)用藝術(shù)，使語(yǔ)言生動(dòng)，才能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如：

1.運(yùn)用幽默語(yǔ)言，使語(yǔ)言更具趣味性。

2.運(yùn)用比喻的方法，使語(yǔ)言更具形象性。

3.運(yùn)用排比的語(yǔ)言，使語(yǔ)言更具磁性。

4.運(yùn)用引用，使語(yǔ)言更加多彩。

（四）充分運(yùn)用好小組搶答競(jìng)賽

適當(dāng)開(kāi)展小組競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)的一種有效手段。通過(guò)小搶答組競(jìng)賽，學(xué)生的好勝心和求知欲更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會(huì)大大加強(qiáng)，所以在課堂上，適當(dāng)采取競(jìng)賽的形式來(lái)組織教學(xué)時(shí)必要的。比如在講完《我們的民族精神》這一單元后，把學(xué)生分為三大組，每組背誦一個(gè)題目。即老師在黑板上寫(xiě)上民族精神是什么，為什么，怎么辦？讓三組展開(kāi)競(jìng)賽，限時(shí)背誦進(jìn)行搶答，這樣一來(lái)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而提高自己的課堂效果。

（五）充分運(yùn)用好學(xué)生心理

在課堂上，老師運(yùn)用自己的目光和學(xué)生進(jìn)行情感交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣?！案腥诵恼吣群跤谇椤保處熂訌?qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，作學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感，那么學(xué)生自然而然地過(guò)渡到喜愛(ài)你所教的學(xué)科上了，達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，重要的是老師們能夠腳踏實(shí)地地不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新嘗試。我們高中政治教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，勇于做政治教學(xué)改革的實(shí)踐者，以新課程理念為指導(dǎo)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)解決課堂教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張博.新課程改革視野下高中思想政治課堂教學(xué)方法有效運(yùn)用研究[D].重慶師范大學(xué)，2013.

[2]劉士啟，劉化民.高中政治課堂探究式教學(xué)方法的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2013，（S1）：59.

[3]黃冬平.創(chuàng)新高中政治教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率[J].科技展望，2014，（18）：87.endprint