多媒體讓低年級寫字教學(xué)變得有趣

龐玉梅

寫字是一項重要的語文基本功，所以必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我嘗試借助多媒體教學(xué)生識字、寫字，努力提高課堂寫字教學(xué)的有效性?，F(xiàn)以蘇教版二年級上冊《識字8》一課的教學(xué)為例，來談?wù)劸唧w策略。

一、借助多媒體直觀識字

低年級學(xué)生好動，注意力不易集中，針對學(xué)生心理狀態(tài)采用多媒體識字，在教學(xué)中將識字與動畫結(jié)合，會讓原本枯燥無味的識字變得備受歡迎。

教學(xué)中，我首先請學(xué)生仔細(xì)觀看動畫，說說小朋友做了哪些事，講講動畫中的小故事，讀讀小兒歌，說一說故事中反復(fù)出現(xiàn)了哪一個字。這樣通過學(xué)生的眼睛尋找到“包”字，順利地導(dǎo)入到生字的教學(xué)中，同時也使學(xué)生體驗到了發(fā)現(xiàn)的快樂，產(chǎn)生了識字的興趣。

“包”是一個獨體字，它是怎么來的呢？動畫演示“媽媽肚子里胎囊包裹著的胎兒”慢慢演化成“包裹里裝著的東西”直到今天的簡化字“包”，這樣一個演化的過程，清晰生動地展示出生字的來源、發(fā)展，不僅揭示出“包”的字義，也形象地呈現(xiàn)出“包”的字形結(jié)構(gòu)特點，學(xué)生在腦海中對“包”字的印象也尤為深刻。

二、借助多媒體形象觀字

在寫字教學(xué)中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的問題：教師認(rèn)真范寫，范字標(biāo)準(zhǔn)美觀，學(xué)生努力臨寫，刻苦認(rèn)真仔細(xì)，然而所寫字的質(zhì)量總提不高，與教師的范寫或書本中的范字差別很大。仔細(xì)研究，是因為許多教師缺少對“觀字”這一步的正確引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生看到生字拿筆就寫，忽略了對范字的筆畫、順序、間架結(jié)構(gòu)的觀察與認(rèn)識，因而寫的字總是不盡如人意。

同樣是“包”這個“字媽媽”的孩子——“飽”與“泡”，形體結(jié)構(gòu)非常相似，但是“包”作為兩個不同漢字的部件，在田字格中的位置、寫法還是略有不同的，將它們區(qū)分出來，才能將漢字寫美觀、寫工整?？墒菍τ诔橄笏季S還不發(fā)達(dá)的低年級學(xué)生來說，“左窄右寬、左右等寬”這樣的圖形概念還不夠明晰，也就很難發(fā)現(xiàn)這兩個字在寫法上的差別，這也是本課寫字教學(xué)中的一個難點。

怎樣化解這一難點，讓學(xué)生跳一跳自己能摘到果實？我借助多媒體，在兩個字的左右部件中各呈現(xiàn)出一道淡淡的分割線，小小的輔助線立刻讓學(xué)生們眼睛亮了起來。他們通過自己的雙眼發(fā)現(xiàn)，同樣的“包”在不同的字里占格不一樣?！帮枴弊纸Y(jié)構(gòu)左右均等，寫時要做到“左右橫畫對對齊，包字不過豎中線”，而寫“泡”字則要注意“左點右橫對對齊，包字跨過豎中線”。有了這樣細(xì)致的觀察、比較，學(xué)生落筆前，心中對字的形體結(jié)構(gòu)有所把握，寫字自然能做到規(guī)范、準(zhǔn)確。

三、借助多媒體演示范寫

在傳統(tǒng)教學(xué)中，寫字技法的演示指導(dǎo)局限性很大，運用多媒體呈現(xiàn)漢字的書寫過程，則能很好地解決這一難題。

1．教師利用多媒體投影范寫，全方位呈現(xiàn)書寫過程

在認(rèn)識了“包”字的音、形、義后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生嘗試學(xué)寫這個字，和學(xué)生一樣拿起鉛筆，坐在展示臺前，邊寫邊講解：“一筆高高昂起頭，橫折鉤，往里收。橫折加一橫，寶寶往里藏，豎彎鉤，開心往上勾?！蓖队扒逦宫F(xiàn)出我寫字的過程，以及“包”字各種筆畫的起、行、收的運筆技巧，哪兒輕、哪兒重，哪兒快、哪兒慢，一目了然，有助于學(xué)生對用筆技法的掌握，縮短了理解過程，有效提高了寫字效率。

2.多媒體動畫演示書寫過程，掌握漢字構(gòu)字技巧

在生字學(xué)習(xí)中，學(xué)生初學(xué)的大多是獨體字。寫?yīng)汅w字，把主筆寫好了，字就端正了，而寫合體字，整個字的部件安排就顯得尤為重要?！蹲R字8》這一課的生字中，在學(xué)寫“吐”字時，為讓學(xué)生了解書寫左右結(jié)構(gòu)的字筆畫穿插、避讓的技法，我借助多媒體動畫呈現(xiàn)出“口”“土”兩個漢字合成一個漢字的演化過程，讓學(xué)生直觀地看到“口”與“土”兩個好朋友住到一個房間里身形變小、相互穿插的變化，“好朋友謙讓又互訪”，從而使學(xué)生逐步領(lǐng)悟漢字的構(gòu)字特點，掌握寫字的技巧。

多媒體的運用，為寫字教學(xué)創(chuàng)造了豐富的課程資源，使課堂輕松、愉悅，切實提高了低年級寫字教學(xué)的效率。