小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的探究

曾禮屏

【摘要】在小學(xué)全面開展德育教育是國家對(duì)于小學(xué)教育的新要求，全面的德育教育的開展，不能僅依靠的德育課來實(shí)現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)中重要的學(xué)科，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起德育教育的重任，通過把德育和數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到提高學(xué)生思想道德的目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 德育教育 策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）35-0216-02

數(shù)學(xué)作為一門閃爍著理性光輝、充滿客觀精神的學(xué)科，乍看之下似乎和德育教育相隔十萬八千里。實(shí)則不然，在數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的過程中，到處都充斥著德育教育的基因，那些偉大的數(shù)學(xué)家身上無不閃耀道德的光芒，他們首先是一個(gè)個(gè)道德高尚的人，然后才是一個(gè)個(gè)偉大的數(shù)學(xué)家。所以說，數(shù)學(xué)教學(xué)無時(shí)無刻不流淌著德育教育的血液，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該充分發(fā)掘數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育因素，把德育教育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

一、小學(xué)德育教育和小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)系

2017年，教育部印發(fā)了《中小學(xué)德育工作指南》的通知，對(duì)于中小學(xué)的德育教育工作作出了詳細(xì)而具體的要求。

（一）小學(xué)德育教育的目標(biāo)

指南指出，小學(xué)德育教育應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)具有良好的品質(zhì)，德才兼?zhèn)涞娜藶橹饕康?。要引?dǎo)學(xué)生愛國、愛黨、愛人民，了解祖國和民族的知識(shí)，具備誠實(shí)勇敢、自信向上、有責(zé)任心等良好品質(zhì)，培養(yǎng)法制觀念和環(huán)保意識(shí)，形成良好的生活和行為習(xí)慣，成為一個(gè)道德高尚的人。

（二）小學(xué)德育教育的內(nèi)容

德育教育的內(nèi)容是具體的、豐富的，囊括了學(xué)習(xí)和生活的方方面面，它包含了五個(gè)方面的內(nèi)容。一是關(guān)于理想信念的教育；二是關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育；三是關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育；四是關(guān)于生態(tài)文明的教育；五是關(guān)于心理健康的教育。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)與德育教育

指南還指出，德育教育不僅要依靠德育課來開展，其他具體的學(xué)科也應(yīng)該積極配合。其中，對(duì)于數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理等理科學(xué)科也提出了具體的要求。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和方法，培養(yǎng)邏輯思維能力，使學(xué)生形成勇于創(chuàng)新、求真求實(shí)的品質(zhì)，是德育教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的具體要求。

在素質(zhì)教育的大背景下，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才是教育的目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)不應(yīng)該也不能夠僅僅關(guān)于與學(xué)生的“智育”，而應(yīng)該在教學(xué)中與德育相結(jié)合，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的人才。

二、在小學(xué)教學(xué)中開展德育教育的思路

（一）讓愛國主義的思想滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中

愛國主義是國家對(duì)于教育的基本要求，特別是在小學(xué)的教育中。在小學(xué)階段，由于學(xué)生年紀(jì)尚小，對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)還處于懵懂無知的狀態(tài)之下，急需教師的教育和引導(dǎo)。作為這個(gè)國家的一份子，愛國是最基本、也是最重要的品質(zhì)，愛國主義教育應(yīng)該體現(xiàn)在課堂之中，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也不能例外。

數(shù)學(xué)是沒有國界的，但是數(shù)學(xué)家卻是有祖國的。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)掘教材中的愛國主義素材，讓愛國教育滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。比如：在小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的教材中就有認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)內(nèi)容，這是開展愛國主義教育的有效載體。人民幣是我國專屬的貨幣，是國家的象征。認(rèn)識(shí)人民幣這一章以人民幣為素材，把單位換算的內(nèi)容巧妙地穿插在了其中，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)和愛國主義教育的完美結(jié)合。在課堂中，教師除了教授給學(xué)生單位換算的內(nèi)容以外，還可以對(duì)于人民幣的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，讓學(xué)生能夠更深入地了解人民幣，培養(yǎng)學(xué)生愛惜人民幣的思想，提高學(xué)生的歸屬感和自豪感。

又比如：在小學(xué)三年級(jí)的教材中有關(guān)于認(rèn)識(shí)方位的知識(shí)。在具體的教學(xué)中，教師可以以我中華人民共和國地圖為素材開展教學(xué)活動(dòng)。在教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北等方位時(shí)，還可以在其中了解到祖國的大好河山，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)還可給學(xué)生布置作業(yè)，也學(xué)生通過軟件，對(duì)自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行定位，找出自己的家鄉(xiāng)處在祖國的哪個(gè)方位，讓學(xué)生對(duì)于自己和祖國的關(guān)系有更深的了解。

通過把教學(xué)內(nèi)容和愛國主義教育有機(jī)結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育教育的目的。

（二）以教材為本，挖掘其中的德育因素

數(shù)學(xué)是一門以理性思維為主，具有很強(qiáng)的邏輯性思維的學(xué)科。雖然它的學(xué)科特點(diǎn)決定了它不具備很強(qiáng)的人文屬性，但是這并不意味著數(shù)學(xué)教學(xué)不能實(shí)現(xiàn)和德育教育的結(jié)合。

在教育部印發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》中，具體規(guī)定了數(shù)學(xué)等理科學(xué)科的德育教育的內(nèi)容，其中科學(xué)精神和邏輯思維是其中最為重要的。而對(duì)于科學(xué)精神和邏輯思維的培養(yǎng)，正是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和主要目標(biāo)。所以只要教師認(rèn)真做好數(shù)學(xué)教學(xué)的本職工作，就已經(jīng)是在進(jìn)行德育教育的實(shí)踐了。此外，還可在課堂中培養(yǎng)學(xué)生以下的精神品質(zhì)：

第一、團(tuán)結(jié)合作的精神。分組學(xué)習(xí)是培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神的有效方式。通過在課堂上讓學(xué)生以小組為單位展開學(xué)習(xí)，可以提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，養(yǎng)成協(xié)作的習(xí)慣，使學(xué)生之間形成一個(gè)良好的集體，把德育教育滲透在教學(xué)的過程中。

第二、節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。這是德育教育的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)上數(shù)學(xué)教學(xué)也可以找到發(fā)力點(diǎn)。因?yàn)樵诃h(huán)境保護(hù)中會(huì)廣泛地進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，這是數(shù)學(xué)學(xué)科經(jīng)常涉及的內(nèi)容。

比如在教授條形統(tǒng)計(jì)圖這部分的內(nèi)容時(shí)就可以引入環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，以環(huán)境保護(hù)為素材進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)。通過在課堂活動(dòng)中讓學(xué)生收集自己家里每個(gè)月的用水和用電量的數(shù)據(jù)，然后制成統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生們對(duì)于生活中消耗的資源有更加直觀切近的認(rèn)識(shí)，教會(huì)學(xué)生節(jié)約資源，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（三）以真人真事感動(dòng)學(xué)生

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅包括數(shù)學(xué)技能的教學(xué)，作為數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的絕對(duì)主角，期間那些偉大的數(shù)學(xué)家的事跡也應(yīng)該成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。歷史上偉大的數(shù)學(xué)都有有著崇高的理想信念，高尚的精神品質(zhì)，迷人的人格魅力的人，他們是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。陳景潤、華羅庚、祖沖之，這些古今中外的數(shù)學(xué)家就是德育教育活生生的素材，通過給學(xué)生講述他們的事跡，讓學(xué)生們的思想感情和道德情操得到陶冶，達(dá)到德育教育的目的。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)的德育教育應(yīng)該是具體的而不是虛無的，在教學(xué)的過程中，只有結(jié)合教材的內(nèi)容，充分考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的特性，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能有效的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育教育。

參考文獻(xiàn)：

[1] 毛劍鋒，向陽；“數(shù)”以載“道”——數(shù)學(xué)課堂中德育教育策略探究[J]； 引文版：社會(huì)科學(xué)；2015年11期.

[2] 羅小云；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透思路探究[J]； 都市家教：上半月；2016年6期.

[3] 廖彩鳳；如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育探究[J]； 贏未來；2017年20期.