語文教學(xué)的突破 實(shí)現(xiàn)有效課堂

耿奎濤

【摘要】在我國(guó)的初中語文教育當(dāng)中，要想開展更加有效率的初中語文課堂，那么首先應(yīng)該設(shè)立以學(xué)生為主的課程，其次要讓學(xué)生們樹立正確的學(xué)習(xí)方式，從而幫助初中學(xué)生們進(jìn)行全面的發(fā)展。所以說，在初中的語文課堂當(dāng)中，合理的運(yùn)用語文課堂是能夠大大的提升初中語文的教學(xué)效率的。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)方法 師生互動(dòng) 相結(jié)合

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）35-0155-02

有效教學(xué)即怎樣的教學(xué)是有效的、低效的或無效的 ， 同時(shí)也是針對(duì)教學(xué)是藝術(shù)，因而其效率無從判斷的論調(diào)而提出的。我國(guó)越來越關(guān)注整體教育的發(fā)展，關(guān)注人為素養(yǎng)的提升。隨著時(shí)代的進(jìn)步，國(guó)家在吹響了全面推進(jìn)素質(zhì)教育、讓“教育回歸原點(diǎn)”的號(hào)角之后，要求普通中學(xué)必須嚴(yán)格按照課程方案實(shí)施教學(xué)，給目前很多學(xué)校教師長(zhǎng)期沿用超課時(shí)、大題量、以應(yīng)試為主要目的的課堂教學(xué)形式帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。而今學(xué)校里的教學(xué)體制改革也在如火如荼地進(jìn)行，因而，研究和實(shí)施語文課堂“有效教學(xué)”就顯得越發(fā)必要。

一、改變老師的教學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生的上課熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在我們主觀意識(shí)里，語文就是學(xué)單詞成語，寫作文背唐詩宋詞。不少語文老師似乎也認(rèn)為語文就是一門記憶的學(xué)科。他們把大部分的時(shí)間放在對(duì)教科書的講解分析和重點(diǎn)段落的背誦上，而忽視了語文教學(xué)的生層次面——理解和欣賞。就這點(diǎn)而言，老師首先就帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了語文學(xué)習(xí)的盲區(qū)。用現(xiàn)代的教學(xué)理念思考，老師如果能避免填鴨式的教育，不照本宣科，為考試而教學(xué)，而是形成自己獨(dú)樹一幟的教學(xué)風(fēng)格，引領(lǐng)學(xué)生自主思考，從不同層面理解一段文字，從不同角度欣賞文字描述的境界，對(duì)他們的想法保持肯定態(tài)度，給他們張揚(yáng)自己個(gè)性的空間，青少年的孩子，往往是你給他一個(gè)平臺(tái)，他能還你一個(gè)大千世界。老師千萬不可以在這個(gè)過程中扼殺他們最初的想象，不要按教科書的死板規(guī)程對(duì)他們的看法進(jìn)行評(píng)價(jià)，在有明顯錯(cuò)誤的地方，稍稍加以點(diǎn)撥即可。這樣一方面能保持學(xué)生積極思考的激情，另一方面，可以將學(xué)生融入到課堂中來。如果老師在這一過程中保殘守缺的話，不僅會(huì)使學(xué)生的思想因受束而變得狹隘，變成應(yīng)試教育下的犧牲品，而且會(huì)讓課堂失去活力，無法提起學(xué)生的興趣。初中語文教學(xué)，應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和審美價(jià)值觀。要培養(yǎng)出這樣的學(xué)生，我們首先要讓學(xué)生喜歡上語文這門學(xué)科，畢竟興趣才是學(xué)生最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣才能讓語文教學(xué)目的順利實(shí)現(xiàn)。只用膚淺的課本文字讓學(xué)生學(xué)習(xí)必然會(huì)導(dǎo)致失敗。語文教學(xué)本身即是語言教學(xué)，因此我們應(yīng)充分運(yùn)用語言的音韻美、節(jié)奏美、對(duì)稱美、聲響美、方言美、色彩美、語符美、詩意美等等，讓它滲透到語文課堂教學(xué)的分分秒秒、每個(gè)細(xì)節(jié)，使學(xué)生把上語文課當(dāng)成一種自覺的欣賞、參與，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

二、把握好課堂提問的過程

1.提問要有層次性。首先要保證提問的順序由淺人深、循序漸進(jìn)這種提問方式特別符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，能促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)的對(duì)話，激發(fā)并加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解由于提問有層次性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力此外，教師還應(yīng)注意針對(duì)不同水平和能力的學(xué)生來設(shè)計(jì)不同層次的問題，以便顧忌到所有的學(xué)生

2.提出問題要精簡(jiǎn)，針對(duì)性明確。教師要在備課的時(shí)候仔細(xì)考慮問題，要保證問題有意義并且精短簡(jiǎn)練，這種課前思考可以有效避免課堂上的雜亂和隨意提問的現(xiàn)象，起到以點(diǎn)及面的作用此外問題是否有意義，與提問是否適時(shí)及措辭有關(guān)，此外提問的內(nèi)容要符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)因此，提問應(yīng)從學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，有的放矢，讓學(xué)生能有所思，確有所得

3.提出問題要能夠引起師生互動(dòng)。教師提出的問題應(yīng)該能引起學(xué)生集體思考，使學(xué)生之間通過課堂討論這種團(tuán)體合作的方式來解決問題而教師在這期間參與討論即師生互動(dòng)亦可以促進(jìn)師生關(guān)系。

三、教師要提高自身的專業(yè)素質(zhì)

教師作為為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的先鋒力量，在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中扮演了不可或缺的重要地位，教師的能力直接會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。要想打造初中語文高效課堂，就要提高初中語文教學(xué)教師的師資力量，使教師團(tuán)隊(duì)始終保持先進(jìn)性。首先，教師要有初中語文教學(xué)的教師從業(yè)資格，在初中語文教學(xué)領(lǐng)域有相應(yīng)的熟悉和研究，厚實(shí)的語文知識(shí)是對(duì)初中語文教學(xué)教師最基本的要求。其次，要求初中語文教學(xué)教師輔修一定的心理學(xué)課堂，這對(duì)把握學(xué)生的心理，理解其青春期的行為，并對(duì)其行為進(jìn)行修正和引導(dǎo)極為重要。然后，要求教師能夠結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好，定期地展開與初中語文相關(guān)的活動(dòng)，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)初中語文課堂教學(xué)效果。最后，要求教師能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，掌握多媒體使用技能，通過多媒體設(shè)備為學(xué)生播放與初中語文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片等，調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳等多種感覺器官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，打造高效的初中語文教學(xué)課堂效率。

四、增加課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣

目前，閱讀教學(xué)主要是通過課堂來完成，課外閱讀能拓寬學(xué)生的創(chuàng)新視野，常言道：“厚積薄發(fā)，熟能生巧?！睕]有大量的閱讀輸入，就不可能有良好的運(yùn)用性輸出，更談不上創(chuàng)新運(yùn)用了，大量的閱讀也可以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，鞏固語言知識(shí)，豐富認(rèn)知圖式。閱讀是一種技能，雖然可以通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)一些技巧，但要真正獲得技能，最終是要通過大量的課外閱讀來完成。課外閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的延伸，擴(kuò)大課外閱讀的方式有很多。具體來說，需要做到一些幾點(diǎn)：首先，課外閱讀的教學(xué)的選取要與學(xué)生的實(shí)際情況符合，貼近學(xué)生的實(shí)際生活的閱讀材料是最受學(xué)生的歡迎，這是學(xué)生真實(shí)的生活體驗(yàn)，教師可以將課外圖書中的故事等等，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入到教學(xué)環(huán)節(jié)中來，選擇的課外讀物要與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)相一致，由易到難，由簡(jiǎn)入繁，引導(dǎo)學(xué)生逐漸的掌握更多的教學(xué)方法。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的知識(shí)庫。學(xué)生在每堂課的學(xué)習(xí)中，深刻的理解教師提供的資料，除了這些資料，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過日常的活動(dòng)，從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙上截取一些資料，自己建立自己的知識(shí)庫。最后，課后知識(shí)的學(xué)習(xí)要有交流的平臺(tái)，在課后組織一些交流活動(dòng)，有利于將課堂教學(xué)延伸帶課外，教師可以組織學(xué)生開展手抄報(bào)比賽、朗誦比賽、歌曲比賽等活動(dòng)，將學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)潛力激發(fā)出來，引導(dǎo)學(xué)生更好地積累知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性都不斷地提升。

總之，作為一名語文教師，要不斷地改進(jìn)課堂模式改進(jìn)教學(xué)方法，真正把課堂教學(xué)改革落實(shí)到實(shí)處，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為學(xué)生提供充分的嘗試性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，巧用課堂提問使他們的個(gè)性在嘗試中得到發(fā)展，為學(xué)生提供相互合作的機(jī)會(huì)，積極采用激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心，加強(qiáng)與人合作，學(xué)習(xí)在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展，把獨(dú)立學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)，班集體學(xué)習(xí)，有機(jī)地結(jié)合起來，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，讓學(xué)生始終處于主動(dòng)參與，積極活動(dòng)的狀態(tài)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)中主動(dòng)發(fā)展，成為21世紀(jì)的創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

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