移動(dòng)APP在高職日語聽力訓(xùn)練中的路徑探索

趙春寧

摘 要：外語的學(xué)習(xí)離不開語言環(huán)境的輔助，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、移動(dòng)計(jì)算技術(shù)高度發(fā)達(dá)、移動(dòng)APP 學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件層出不窮的環(huán)境下對(duì)外語學(xué)習(xí)過程中遇到的問題得以解決。本研究以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)日語專業(yè)17級(jí)學(xué)生為對(duì)象，通過紙質(zhì)調(diào)查問卷，課下跟蹤調(diào)查，了解高職學(xué)生在日語聽力學(xué)習(xí)過程中，借助移動(dòng)APP學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及方式。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)APP 日語視聽教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，教育部、教育界都提出，在重視信息化教學(xué)體系的背景下，推動(dòng)教學(xué)理念的改革，探索一種信息技術(shù)與教學(xué)融合的新環(huán)境，解決信息技術(shù)與教學(xué)融合在教育實(shí)踐中的難題，為教學(xué)過程提供新的教學(xué)策略成為當(dāng)前的一大工作，因此探討這一問題有非常強(qiáng)的及時(shí)性與針對(duì)性。

一、移動(dòng)APP應(yīng)用于日語教學(xué)中的必要性和優(yōu)勢(shì)特征

（一）移動(dòng)APP的必要性

APP是英文APPlication的縮寫，指智能手機(jī)的第三方應(yīng)用程序，用來完善原始系統(tǒng)的不足與個(gè)性化 。通常專指手機(jī)上的應(yīng)用軟件或稱手機(jī)客戶端，手機(jī)APP 就是手機(jī)的應(yīng)用程序。移動(dòng)APP具有的前沿性、便捷性、個(gè)性化、娛樂性四個(gè)特點(diǎn)，因此將移動(dòng)APP應(yīng)用到教學(xué)中是一種必然趨勢(shì)。

（二）移動(dòng)APP應(yīng)用于日語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)特征

1.學(xué)習(xí)場(chǎng)所不受限制

網(wǎng)絡(luò)信息化大背景下，學(xué)習(xí)外語不再是限定在教室、語音室內(nèi)、書桌前，更不只限于在教師的督促之下完成任務(wù)，不再有時(shí)間、空間的限制。只要學(xué)生手中有手機(jī)、ipad、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)，不管是在家里、在外面、走路、坐車等，可以隨時(shí)隨地接受日語聽力的練習(xí)。

2.攜帶方便不受約束

移動(dòng)APP是手機(jī)的一種應(yīng)用程序，手機(jī)也已經(jīng)是我們現(xiàn)代人難以離身的物件。智能手機(jī)幾乎是學(xué)生每人都必備之物。手機(jī)、ipad等移動(dòng)設(shè)備輕巧靈活、攜帶方便，可以讓學(xué)生們不受地點(diǎn)約束，隨時(shí)拿出手機(jī)等設(shè)備接受日語聽力的訓(xùn)練。遇到聽不懂的地方，還可以倒回去反復(fù)聽，甚至還可以通過網(wǎng)絡(luò)用手機(jī)ipad等查詢單詞的意思。無論什么時(shí)候無論在哪里 都可以使學(xué)生置身于外語環(huán)境中學(xué)習(xí)口語、提高聽力。

3.方式方法多種多樣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法是教師站在講臺(tái)前，學(xué)生們坐在課桌前，教師一句學(xué)生一句跟著學(xué)，在課堂上練習(xí)聽力。好些的語言環(huán)境通過多媒體教室教師播放語音CD，學(xué)生通過耳機(jī)練習(xí)聽力，但這都是在課堂上，只能在有限的時(shí)間練習(xí)有限的資源。而通過移動(dòng)APP的輔助，學(xué)生可以通過自己的興趣學(xué)習(xí)，比如看日本新聞、聽日文歌曲、看日劇、甚至可以日本綜藝節(jié)目等，這些資源相對(duì)課本聽力教材更具有時(shí)效性、趣味性、內(nèi)容豐富生趣，更加能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)習(xí)資源取之不盡

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代外語資源取之不盡。如日本當(dāng)天發(fā)生的時(shí)事新聞、學(xué)生可以每天早上起床邊吃早餐邊聽新聞。還可以通過各種APP看到日本最新電視劇了解各種生活場(chǎng)景下日語口語的表達(dá)方式。除去這些生活場(chǎng)景日語，還有大量JLPT日本語能力考試、BJT商務(wù)日語能力考試及SBJT標(biāo)準(zhǔn)商務(wù)日語考試等聽力材料。

5.碎片時(shí)間微課學(xué)習(xí)

利用移動(dòng)APP學(xué)習(xí)最大的優(yōu)勢(shì)特征就是隨時(shí)隨地，利用碎片時(shí)間進(jìn)行微課學(xué)習(xí)。上學(xué)放學(xué)、課間、走路、排隊(duì)辦事，甚至睡前都可以把零碎時(shí)間利用起來，只需要插上耳機(jī)便可以做到聽力強(qiáng)化的訓(xùn)練。

二、聽力在日語學(xué)習(xí)中的作用

對(duì)于學(xué)習(xí)語言的人來說，聽力起著至關(guān)重要的作用，聽不懂對(duì)方的語言更別談能說出來正確的外語。日語的學(xué)習(xí)也是一樣的。接收對(duì)方正確的信息，經(jīng)過解讀，再把自己的意思正確的傳達(dá)出去，這樣才能達(dá)到交流的目的。所以，聽的能力在語言教學(xué)中有著不可忽視不可替代的的地位。只有正確重視聽力的地位，才可以做到避免聾子式日語、啞巴式日語，只會(huì)用來考試的日語。只有改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的習(xí)慣，讓學(xué)生從零基礎(chǔ)學(xué)戲的時(shí)候就提高學(xué)生聽解能力、語言運(yùn)用能力。

三、調(diào)查與分析

（一）調(diào)查對(duì)象。本調(diào)查對(duì)象是廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)日語專業(yè)17級(jí)和16級(jí)在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，其中17級(jí)人數(shù)為83人，占總?cè)藬?shù)的53.5%；16級(jí)人數(shù)為72位，占總?cè)藬?shù)比例46.5%。

（二）方法。本研究的主要調(diào)查方法為問卷調(diào)查。問卷調(diào)查分為單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇和問答題。

（三）目的。該項(xiàng)目主要研究在APP硬件條件下，大學(xué)生學(xué)習(xí)日語聽力的現(xiàn)狀以及APP的使用情況，通過分析各項(xiàng)數(shù)據(jù)探索出使用APP學(xué)習(xí)聽力的新模式，達(dá)到幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)日語、練習(xí)聽力的興趣和提高學(xué)習(xí)能力。

（四）分析。根據(jù)《商務(wù)日語專業(yè)日語學(xué)習(xí)者的日語相關(guān)APP使用情況調(diào)研問卷》得知，商務(wù)日語專業(yè)日語學(xué)習(xí)者使用的APP有bilibili、Acfun、niconico、教材資料。其中使用率最高的是bilibili，這是國內(nèi)一款最火的彈幕視頻網(wǎng)站，里面有最新最及時(shí)的動(dòng)漫新番。

調(diào)查結(jié)果表明，在每天練習(xí)日語聽力方面大二學(xué)生與大三學(xué)生有著較明顯的差別，大二學(xué)生在時(shí)間分配上比較平均，只有半小時(shí)以內(nèi)的學(xué)生也有29%，與一小時(shí)以上的40%無太大差別。而大三學(xué)生從調(diào)查可以看出對(duì)待聽力練習(xí)的時(shí)間分配比上兩極分化比較嚴(yán)重，只花半小時(shí)以內(nèi)時(shí)間在聽力上面占25%，與一小時(shí)以上的71%相差較大。由此可見，經(jīng)過大三的學(xué)生在聽力方面已經(jīng)習(xí)慣了每天要花更多的時(shí)間去訓(xùn)練。學(xué)習(xí)者每天在日語聽力上所用時(shí)間詳見表1。

在學(xué)習(xí)者選擇的方式調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不論是大二還是大三，選擇日劇動(dòng)漫的人數(shù)都達(dá)到了一半以上，選擇課本CD的學(xué)生都在10%以下。由此表明，日劇、動(dòng)漫這些貼近生活場(chǎng)景，有劇情有畫面的視頻更能引起學(xué)生們關(guān)注。日語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)日語聽力時(shí)所選擇的方式詳見表2。

調(diào)查得知，在選擇APP方面，bilibili是大二大三學(xué)生的優(yōu)先選擇，大二學(xué)生占到總?cè)藬?shù)的65%，而大三學(xué)生占到了總認(rèn)識(shí)的78%，表明大三學(xué)生已經(jīng)完全適應(yīng)習(xí)慣使用bilibili這個(gè)網(wǎng)站。日語學(xué)習(xí)者在練習(xí)日語聽力時(shí)所使用的APP詳見表3。

經(jīng)過問答得知，學(xué)生們選擇bilibili這個(gè)網(wǎng)站的原因是：

“網(wǎng)站資源多、內(nèi)容新潮、有最新的日本各方面的消息、畫面清晰音質(zhì)好、免費(fèi)、操作簡(jiǎn)單、使用方便、聲優(yōu)聲音好聽、雙語字幕、習(xí)慣”。

由此可見，利用只能手機(jī)、ipad等媒介，通過各種APP作為學(xué)習(xí)途徑已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)生習(xí)以為常，廣為接受的一種學(xué)習(xí)方式，并且具有良好的效果。大家都愿意每天花一定時(shí)間來練習(xí)日語聽力。

四、基于移動(dòng)APP的日語視聽教學(xué)的探索

（一）挑選正確的APP

調(diào)查得知，選擇最多的APP是bilibili，問卷顯示這個(gè)網(wǎng)站上面資源豐富，內(nèi)容新潮有著日本第一手的動(dòng)漫新番，全部都是年輕人喜歡看和想要了解的內(nèi)容。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣，保證每天聽感興趣的內(nèi)容，再做到選擇性的聽新聞、采訪、場(chǎng)景會(huì)話來幫助自己聽力的全方面進(jìn)步。在有時(shí)間的情況下還可以把聽到的內(nèi)容用筆記錄下來。還可以把課本上的語音音頻轉(zhuǎn)換成MP3下載到手機(jī)上根據(jù)自己的需要和興趣選擇一兩種進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

大學(xué)生生活豐富多彩，課程作業(yè)都不少，在這樣的情況下，就需要合理安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、合理選擇學(xué)習(xí)資料、充分利用碎片時(shí)間。例如利用bilibili，這個(gè)網(wǎng)站上面尋找生活場(chǎng)景的電視劇，每天花一個(gè)小時(shí)看一集，進(jìn)行聽力訓(xùn)練，可以把一部日劇反復(fù)觀看，等第二次再看這部日劇的時(shí)候，關(guān)注點(diǎn)就會(huì)從劇情轉(zhuǎn)到語言上。再例如可以利用手機(jī)把日語歌曲下載下來，在學(xué)習(xí)累的時(shí)候放松地去聽，即使當(dāng)時(shí)沒聽懂意思，也能在腦海里留下日語語句的印象。長(zhǎng)久下來，詞匯量增多，語感受到訓(xùn)練之后也會(huì)加強(qiáng)，持之以恒必定能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

（三）創(chuàng)造語言環(huán)境

在國內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一個(gè)很大的困難，難以達(dá)到學(xué)以致用的效果，常常聽力只會(huì)聽懂課堂上播放的速度較慢的課本問題，遇到實(shí)際日本生活中的語速時(shí)一時(shí)很難接受聽力信息，經(jīng)常學(xué)到的是啞巴日語。這都是因?yàn)槿狈φZ言環(huán)境。很多學(xué)生考試就很高分，背單詞背課文也很擅長(zhǎng)，但就是遇到聽說部分的時(shí)候就聽不懂說不出。語言是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通的主要表達(dá)方式。學(xué)好語言最重要的目的就是與人溝通，要多說多聽，多創(chuàng)造環(huán)境。首先，就可以把手機(jī)設(shè)置為日語語言系統(tǒng)，語音識(shí)別輸入法也可以設(shè)置為日文語音識(shí)別。其次，要營造聽的環(huán)境。利用移動(dòng)APP的優(yōu)勢(shì)，即使無法抽出手拿著手機(jī)或電腦，也可以插上耳機(jī)聽CD、聽歌、聽日劇，甚至聽綜藝節(jié)目。比如在上學(xué)放學(xué)的路上、課間、外出辦事、排隊(duì)等候，甚至睡前都可以把零碎時(shí)間利用起來，聽10分鐘左右的日語，聽得多了，自然就聽的懂了。最后，聽與說也是密不可分的，還要營造 “說”的語言環(huán)境。比如日文版社交軟件，微信、微博等，用日文和朋友交流，無論口頭還是筆頭，都大大有助于學(xué)生外語水平的提高；或者運(yùn)用手機(jī)APP學(xué)習(xí)軟件。 如手機(jī)上的日語學(xué)習(xí)公眾號(hào)，常常會(huì)有“每日打卡”、“每日一句”這樣的口語練習(xí)，對(duì)張口說日語有非常大的幫助。

結(jié)語

綜上所述，高職學(xué)生學(xué)習(xí)日語缺點(diǎn)在于缺乏主動(dòng)性、缺乏練習(xí)、缺乏語言環(huán)境，難以達(dá)到實(shí)際應(yīng)用效果。移動(dòng)APP學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件層出不窮且越來越近乎完美，使得外語學(xué)習(xí)遇到的許多瓶頸問題得以解決。游戲動(dòng)漫新番類APP滿足了學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)寓于娛樂、娛樂寓于學(xué)習(xí)的要求，為枯燥的學(xué)習(xí)帶來了樂趣，在一定程度上激發(fā)了學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)日語，練習(xí)聽力的積極性，進(jìn)而達(dá)到了提高日語學(xué)習(xí)的能力，解決了聽力難的問題。

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