微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

楊義平

摘 要：伴隨著新課改的深入推動(dòng)，在高中物理教學(xué)中加強(qiáng)應(yīng)用多媒體技術(shù)，將微視頻資源融入其中已經(jīng)成為了當(dāng)前的關(guān)鍵所在，這不僅可有效推動(dòng)高中物理教學(xué)的有效性，也在一定程度上滿足了新課改的基本要求。為進(jìn)一步分析高中物理教學(xué)中微視頻資源的應(yīng)用方式，本文從理論角度出發(fā)展開討論與分析。

關(guān)鍵詞：微視頻資源 高中物理 教學(xué) 應(yīng)用

毋庸置疑，現(xiàn)階段在高中物理教學(xué)中應(yīng)用微視頻資源已經(jīng)發(fā)展成為了一項(xiàng)重要舉措與手段，主要是指物理教師在課堂教學(xué)中采取時(shí)間較短的視頻資源作為輔助教學(xué)，其主要目的是提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。但是需要注意的一點(diǎn)是，不可對(duì)微視頻資源過分依賴，使用時(shí)間不可超過十五分鐘，所以物理教師需要認(rèn)清其本質(zhì)與含義，充分發(fā)揮出微視頻資源的作用與價(jià)值。

一、微視頻資源在高中物理教學(xué)的應(yīng)用意義

（一）有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，高中物理知識(shí)比較抽象，具有復(fù)雜性，大多數(shù)學(xué)生對(duì)其缺乏理解與認(rèn)識(shí)，甚至有諸多基礎(chǔ)較差的學(xué)生缺乏對(duì)其興趣與愛好，長(zhǎng)此久往則對(duì)物理課程產(chǎn)生抵觸，所以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前高中物理教學(xué)的重中之重。利用微視頻資源可以將生活中的相關(guān)物理知識(shí)以大屏幕的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生倍感親切，從而拉近物理學(xué)科與學(xué)生之間的距離，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

（二）有效突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

高中物理課程中涉及到的知識(shí)比較多，且主要的教學(xué)內(nèi)容涉及到了光學(xué)、力學(xué)、物體特性、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等等，如果僅僅依靠教材中的文字與圖片是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很多學(xué)生無法全面了解其內(nèi)涵，但是在高中物理教學(xué)課堂中應(yīng)用微視頻資源，便可以將抽象的東西具象化，在幫助學(xué)生理解知識(shí)的同時(shí)，也能夠加深學(xué)習(xí)印象。

（三）有效豐富教學(xué)形式

只有從根本上保證教學(xué)形式的豐富性才能提高教學(xué)質(zhì)量，在新課改的發(fā)展背景下，如果仍舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師主導(dǎo)的單方面講授模式，則無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而將微視頻資源應(yīng)用其中，并將其作為一種教學(xué)資源呈現(xiàn)給學(xué)生，可以讓學(xué)生在圖文并茂的畫面中掌握知識(shí)，由此一來可進(jìn)一步豐富教學(xué)形式，促使知識(shí)講授具有豐富性。

二、高中物理教學(xué)中微視頻資源的應(yīng)用對(duì)策

誠(chéng)如上文所言，現(xiàn)階段在高中物理教學(xué)中積極應(yīng)用微視頻資源具有重大現(xiàn)實(shí)意義，但是如何將其作用充分發(fā)揮出來呢？筆者認(rèn)為需要做到以下幾點(diǎn)。

（一）創(chuàng)設(shè)情景

微視頻資源中涉及到了眾多的物理知識(shí)，在采取這一方式輔助教學(xué)期間則需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，并有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有所好奇。另外物理教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)之中，在潛移默化中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及綜合水平。比如在學(xué)習(xí)牛頓第一定律的時(shí)候，因?yàn)槠鋬?nèi)容具有抽象性，為進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)影響，那么物理教師便可以采取微視頻資源的方式，播放相應(yīng)的視頻。其中第一段是在汽車啟動(dòng)與急剎車的時(shí)候，人會(huì)出現(xiàn)后仰與前傾的表現(xiàn)；第二段視頻則是在盛有水的玻璃杯上放置擋板，并在上面放一顆雞蛋，采取最快的速度將擋板抽調(diào)，從而使得雞蛋落入玻璃杯中。學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候，會(huì)對(duì)視頻中所出現(xiàn)的現(xiàn)象加以思考，這個(gè)時(shí)候無論教師將物體慣性以及質(zhì)量等概念融入其中，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以理解。

（二）輔助實(shí)現(xiàn)教學(xué)

在與其它課程的對(duì)比中可清楚的了解到，物理是建立在實(shí)驗(yàn)之上的，對(duì)于諸多實(shí)驗(yàn)是無法在課堂中完成的，比如具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，且很多情況下學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)一步剖析問題，加深學(xué)習(xí)影響，而微視頻的優(yōu)勢(shì)則是利用相應(yīng)的畫面以及時(shí)聲音進(jìn)行播放，將物理實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)、步驟等生動(dòng)且形象的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠感同身受。另外，還可以對(duì)實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)知識(shí)采取慢放或者重復(fù)播放的方式，同樣可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)影響。比如在學(xué)習(xí)《布朗運(yùn)動(dòng)》的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)中需要花粉微粒，但是因?yàn)轶w積比較小，無法通過肉眼觀看，所以在制作切片的時(shí)候需要利用顯微鏡等儀器，但是這樣一來不僅浪費(fèi)了課堂教學(xué)時(shí)間，并且所起到的效果也比較差，但是利用微視頻播放的方式，可以讓學(xué)生對(duì)其實(shí)際內(nèi)容有所了解，包括切片制作步驟等等，從而對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)有更好的理解。換而言之，在高中物理教學(xué)中應(yīng)用微視頻，能夠有效提高學(xué)生的參與度，讓每一位學(xué)生都能夠參與其中，尤其是對(duì)動(dòng)手比較弱的學(xué)生，則可以從根源處規(guī)避，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

（三）物理知識(shí)總結(jié)

要想提高物理教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生加深影響，一般情況下，在學(xué)習(xí)一個(gè)單元之后需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，為提高總結(jié)的效果，物理教師則可以通過微視頻資源的方式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，做好分類，尤其是要將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以理解，物理習(xí)題中易容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)加以歸納。比如在制作電磁學(xué)微視頻制作的時(shí)候，可以將其劃分為三個(gè)部分，分別是電學(xué)、磁學(xué)以及電磁學(xué)，并且按照不同的內(nèi)容進(jìn)行整理，構(gòu)建較為完整的物理知識(shí)框架，這樣一來能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)奠定基礎(chǔ)與保障。

結(jié)語

綜上所述，在高中物理教學(xué)中應(yīng)用微視頻資源作為輔助教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將重難點(diǎn)加以梳理，實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)的豐富性與多元化。其中在微視頻資源的應(yīng)用過程中，需要多角度的分析，盡可能的將其應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、知識(shí)歸納、情景創(chuàng)設(shè)等方面，并且物理教師還需要認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，微視頻資源僅僅是一項(xiàng)輔助教學(xué)手段，不可過分依賴，否則則會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。但是無論從哪一個(gè)方面分析，微視頻資源在高中物理教學(xué)的應(yīng)用，所帶來的優(yōu)勢(shì)眾多，在日后教學(xué)中可加以推薦，不斷完善與改進(jìn)。

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