例談中考語文對聯(lián)題備考策略

朱友林

對聯(lián)，中華傳統(tǒng)文化之一，又稱楹聯(lián)或?qū)ψ?，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句（《辭?！丰屃x）。對聯(lián)對仗工整、平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中華語言獨特的藝術(shù)形式。作為傳統(tǒng)文化的語用精粹，對聯(lián)融合了詩詞曲賦的特點，涵蓋相關(guān)的語法知識、修辭知識、文化常識等，可謂集大成于一身，特別適合對學(xué)生的語文素養(yǎng)作綜合考查。在當(dāng)前弘揚傳統(tǒng)文化的大語境下，對聯(lián)題成為各地中考的熱點。

那么，對聯(lián)題在中考試卷中如何呈現(xiàn)，又該怎樣積極備考呢？本文結(jié)合2017年全國各地的典型試題作一些梳理，以饗讀者。

一、對聯(lián)題在試卷中的出現(xiàn)形式

1.直接考查對聯(lián)常識

“節(jié)日探源”小組在活動中搜集到許多對聯(lián)，為便于分類整理，他們開展了“重溫對聯(lián)”知識活動。

請你參加并完成下列任務(wù)。（3分）

（1）古代對聯(lián)的別稱有____、____。（2分）____（2）區(qū)分對聯(lián)上下聯(lián)的方法有____。（簡要說出其中一種即可）（1分）

（2017貴州黔東南）

對聯(lián)的別稱很多，有楹聯(lián)、對子、春聯(lián)、門聯(lián)、聯(lián)語等。區(qū)分上下聯(lián)的方法很多，如平仄方法區(qū)分：上聯(lián)最后一個字是仄聲，下聯(lián)最后一個字是平聲；張貼方法區(qū)分：上聯(lián)在右側(cè)，下聯(lián)在左側(cè)；含義方法區(qū)分：引導(dǎo)作用為上聯(lián)，含義深刻為下聯(lián)；時間關(guān)系區(qū)分：舊時是上聯(lián)，新時是下聯(lián)，這在春聯(lián)中最為明顯；范圍大小區(qū)分：一般情況范圍小者是上聯(lián)，范圍大者是下聯(lián)。

2.對聯(lián)常識綜合考查

中華民族的傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。對聯(lián)是我們喜聞樂見的傳統(tǒng)文化之一，逢年過節(jié)、開業(yè)奠基、婚喪嫁娶等都要用對聯(lián)來烘托氣氛。請用相關(guān)知識，完成下列各題。

（1）這是一位同學(xué)游覽濕地公園題的上聯(lián)，請你對出下聯(lián)。（2分）

上聯(lián)：脈脈清風(fēng)千翠柳

下聯(lián)：____

（2）下面是一位作家為涼都大劇院題的一副對聯(lián)，請判斷上下聯(lián)各是哪句？只寫序號。（2分）

A.涼都人氣上，上臺個個精神B.大劇院門開，開幕連連好戲

上聯(lián)：________

下聯(lián)：________

（3）如果讓你把上副對聯(lián)貼在劇院大門的兩側(cè)，左右各貼哪一聯(lián)？請按照要求規(guī)范，工整地抄寫到田字格里。（2分）

（2017貴州六盤水）

第一小題涉及對對子，是對聯(lián)考試最為習(xí)見的形式之一。第二小題要根據(jù)對聯(lián)常識區(qū)分、判斷上下聯(lián)。第三小題，既是書寫題，同時還考查對聯(lián)貼掛的常識：上聯(lián)居右，下聯(lián)居左。

3.嵌字

某學(xué)校開展“走進(jìn)名著，學(xué)寫對聯(lián)”活動，學(xué)校為此征集對聯(lián)，請根據(jù)所給上聯(lián)，將下聯(lián)補(bǔ)充完整。（2分）

上聯(lián)：讀名著似逢甘露

下聯(lián)：賞美文如（ ）春風(fēng)

（2017寧夏）

嵌字，是就對聯(lián)中鏤空的字進(jìn)行補(bǔ)充，主要考查對聯(lián)常識中的詞性相對，也就是說上下聯(lián)相應(yīng)位置上的詞，詞性要對稱。

4.填詞

下面是參觀郭沫若故居后，一位同學(xué)寫的參觀記錄和他未完成的一副對聯(lián)。請你根據(jù)他的參觀記錄，在對聯(lián)處寫出詞語，將對聯(lián)補(bǔ)充完整。（2分）

（參觀記錄略）

【對聯(lián)】

上聯(lián)：詩壇領(lǐng)袖，①新詩風(fēng)，《女神》為自由詩典范

下聯(lián)：話劇大家.改編老故事，《②》乃歷史劇先鋒

（2017北京市）

要求上下聯(lián)各填寫一個詞，找到對應(yīng)位置上的詞，“改編”為動詞，“女神”為書籍名稱，就很容易根據(jù)“參觀記錄”的提示得到答案。

5.選聯(lián)

某校開展“光影流年——電影主題周”活動，活動中有一些問題，請你參與解決。（14分）

（2）學(xué)生會開展“對對聯(lián)，贏影票”活動，請幫助小祥同學(xué)為下面的上聯(lián)選出合適的下聯(lián)。

上聯(lián)：咫尺銀幕，流轉(zhuǎn)千般光影

下聯(lián)：____，____

A.斗室方桌，遍覽萬古文章

B.方寸鏡頭，透視萬種風(fēng)情

c.琳瑯滿布，經(jīng)營百樣繁華

D.小小梨園，上演生旦凈丑

（2017安徽?。?/p>

選聯(lián)較之撰聯(lián)要稍容易些，根據(jù)對聯(lián)常識加以甄別。這道題其實只要根據(jù)意義相關(guān)的原則，就基本上可以排除A、C、D了，因為題干界定為“電影主題”；再回過頭檢校一下B選項，對仗工整，完美入彀。

6.提供語言材料撰聯(lián)

根據(jù)下面的語言材料.運用對聯(lián)知識對出下聯(lián)。

有一座高山，山頂尖尖，像一支倒上去的筆在天上寫字；高山腳下有一片梯田，像橫著推過去的一片樹葉，鋪滿大地莊園，煞是壯觀。

上聯(lián)是：尖山似筆，倒寫青天一張紙

下聯(lián)是：________

（2017湖南湘西卷）

這道題要注意緊扣上聯(lián)“尖山似筆，倒寫青天一張紙”來對，要注意從所給語言材料中提取與上聯(lián)句式、內(nèi)容、詞性等一致的信息，對出來即可。

7.根據(jù)語境撰聯(lián)

近日，全市各地正在開展“關(guān)愛留守學(xué)生”行動，你們學(xué)校也在行動。

學(xué)校組織本校老師創(chuàng)辦了“校園愛心輔導(dǎo)站”，老師們爭當(dāng)愛心志愿者，利用休息時間為本校留守學(xué)生輔導(dǎo)課業(yè)。

校團(tuán)委準(zhǔn)備為輔導(dǎo)站擬一副對聯(lián)，以激勵同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，用理想的成績回報老師。上聯(lián)已擬好：老師奉獻(xiàn)愛心育桃李。請你擬出下聯(lián)。（3分）

（2017江蘇泰州）

這道題已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了特定的語境，且下聯(lián)的主題已經(jīng)很明確，就是“激勵同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，用理想的成績回報老師”。下聯(lián)呼之欲出，即“學(xué)生……報師恩”；中間位置上聯(lián)是“奉獻(xiàn)愛心”動賓結(jié)構(gòu)，下聯(lián)用題干原短語“努力學(xué)習(xí)”是偏正結(jié)構(gòu)，顯然不行，可以換成“增長知識”“苦練本領(lǐng)”“提高成績”等。

8.擬寫完整的對聯(lián)

綜合性學(xué)習(xí)

“輕輕地我走了，正如我輕輕地來?！背踔腥甑臅r光已悄悄過去，回首逝去的日子，無盡歡樂猶在眼前；展望未來的生活，無限豪情洋溢心中。在離別之際，讓我們一起走進(jìn)“歲月如歌”主題班會活動。

（1）為了營造活動氛圍，班委會準(zhǔn)備在主席臺兩邊張貼一副對聯(lián)，請你圍繞主題擬寫一副對聯(lián)。

上聯(lián)：________

下聯(lián)：________

（2017四川廣安）

擬寫完整的對聯(lián)比對出上聯(lián)或下聯(lián)要復(fù)雜一些，上下聯(lián)形成對仗，且內(nèi)容要與主題相關(guān)。根據(jù)對聯(lián)常識“舊時是上聯(lián)，新時是下聯(lián)”，首先可以拿過去與未來做文章：過去怎么啦？未來又如何？就構(gòu)成了這副對聯(lián)的主旨。試擬一副：“憶往昔不盡歡樂現(xiàn)眼前，展未來無限豪情溢心中。”

二、備考知識儲備

以上從考查的角度分析了一些中考題對聯(lián)的常見考法，下面結(jié)合中考真題談一談備考策略。因為對聯(lián)的開放性、包容性、集成性，除了要掌握對聯(lián)的一般常識之外，還要進(jìn)行廣泛的知識儲備。

1.成語積累

成語和對聯(lián)一樣，本身就是高度凝練的語言藝術(shù)。并列式成語絕大多數(shù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)都是“對仗”工穩(wěn)的，比如“國泰民安”“聚精會神”“標(biāo)新立異”等，儲備一定量的成語將有助于對聯(lián)的語言表達(dá)。

家風(fēng)，即門風(fēng)，指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。某校開展“優(yōu)良家風(fēng)，我傳承”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下列任務(wù)。

【揚家風(fēng)】老師想用一副對聯(lián)來總結(jié)本次活動。請根據(jù)提示補(bǔ)充完整。

上聯(lián)：長輩言傳__明祖訓(xùn)

下聯(lián)：子孫心領(lǐng)神會承__

（2017湖南衡陽）

根據(jù)上下聯(lián)相應(yīng)位置，“心領(lǐng)神會”，上聯(lián)已經(jīng)有了“言傳”，根據(jù)成語積累不難寫出“身教”。第二個空根據(jù)主題要求，寫上“家風(fēng)”二字問題不大。

2.名言警句的積累

古往今來不少名言警句就是對仗漂亮的駢句。“不以物喜，不以己悲”，互文并舉。“鳶飛戾天者望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者窺谷忘反”，雖則沒有嚴(yán)對，寬對也是非常整飭的，內(nèi)部節(jié)奏相合，讀來朗朗上口。

在我市創(chuàng)建全國文明城市過程中，某校開展了以“創(chuàng)建全國文明城市，中學(xué)生在行動”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。（4分）

活動一：征集對聯(lián)

請你根據(jù)上聯(lián)，對出下聯(lián)。

上聯(lián)：莫以善小而不為一言一行俱是君子風(fēng)度

下聯(lián)：________

（2017山東萊蕪）

這道題破解的關(guān)鍵在于“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”這句名言的積累。下聯(lián)如果扣住這句名言，再加上圍繞文明城市創(chuàng)建的背景，就可以完成：勿以惡小而為之一舉一動盡顯文明新風(fēng)。

3.關(guān)注地域文化

綜觀各地中考題，總或多或少地關(guān)涉當(dāng)?shù)氐囊恍┍就廖幕?，這些地域文化的考查方式是多種多樣的。

閱讀下面一段文字，回答文后問題。（3分）

古都南京，歷史名城。南朝舊事、明代遺韻、民國風(fēng)雨都在這座古城留下了深深的印痕，浸染出濃濃的意蘊。玄武湖舒展，雞鳴寺空靈，秦淮河的槳聲燈影，夫子廟的熱鬧繁華，無不讓人流連忘返。不少地名還可組成比較工整又非常有趣的對子。例如：石頭城對燕子磯、朝天宮對閱江樓、鳳凰臺對麒麟門。

請從“無想寺”“狀元樓”“白馬湖”三個地名中，選出最恰當(dāng)?shù)姆謩e填在下面的橫線上。

烏龍?zhí)秾___

莫愁湖對____

總統(tǒng)府對____

（2017江蘇南京）

南京市中考題考本地的地名，考生備感親切。掌握了對聯(lián)有關(guān)的常識，對出以上三個地名還是比較容易的。

4.關(guān)注傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化是一個較為寬泛的概念，盡管有不少地區(qū)將之納為中考考點，但大都明確一些具體的范疇，比如界定為所學(xué)教材里出現(xiàn)過的一些傳統(tǒng)文化內(nèi)容。對聯(lián)當(dāng)然是其中之一，對聯(lián)與其他傳統(tǒng)文化“聯(lián)姻”也并不奇怪。

對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，下面是關(guān)于我國時令節(jié)氣的上聯(lián)，請寫出它的下聯(lián)。

上聯(lián)：上旬上，中旬中，朔日望日。

下聯(lián)：________

（2017甘肅天水）

這道題難度比較大，不僅考查學(xué)生對聯(lián)知識的掌握情況，而且需要學(xué)生對傳統(tǒng)時令節(jié)氣文化有所了解。讓我們先分析上聯(lián)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。每個月前十日為上旬，初一（即上旬上）為朔日；中間十日為中旬，十五（即中旬中）為望日。上聯(lián)換成現(xiàn)代語言就是每個月的初一是朔日，十五是望日，只不過前兩句用了回文，“旬”與“日”為重言。難度就在于此。參考答案給出的是“五月五，九月九，端陽重陽”，幾乎是絕對，回文、重言都有了。

5.與名著關(guān)聯(lián)

對聯(lián)與名著結(jié)合起來，其考查的功效往往不是簡單的相加。傳統(tǒng)名著不少章回體小說回目就是由對聯(lián)構(gòu)成的，比如“楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱”就是課本所學(xué)經(jīng)典一例。

名著閱讀（3分）

從《水滸傳》中選取一個人物及其相關(guān)故事，寫出下聯(lián)。

上聯(lián)：孫行者智調(diào)芭蕉扇

下聯(lián)：________

（2017黑龍江綏化）

能不能用“吳用智取生辰綱”直接作為下聯(lián)？當(dāng)然不行?！皡怯谩睂Σ簧稀皩O行者”，只要改成“吳學(xué)究”就可以了。為什么不能改成“智多星”，因為下面有“智取，“智”就用重了。上聯(lián)沒有重言，下聯(lián)也就不要用重言。這道題寬對的話，還有好多，比如魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西、林教頭怒殺陸虞候、武二郎斗殺西門慶等。

6.與課文關(guān)聯(lián)

中考這幾年有回歸課本的趨勢，或隱或顯。將對聯(lián)與教材課文聯(lián)合起來考查，也是一舉多得的事。中考復(fù)習(xí)備考不能丟掉教材。

語文課本中，有許多文質(zhì)兼關(guān)的文章觸動我們的心靈，令我們沉浸其中，回味不已。請從下面篇目中，任選其一，自擬一副對聯(lián)，表達(dá)你對文章的理解和感悟。（每聯(lián)不少于5字）。

《從百草園到三味書屋》《背影》《鄉(xiāng)愁》《最后一課》

篇目：《 》

上聯(lián)：________

下聯(lián)：________

（2017吉林?。?/p>

只要能夠把握課文內(nèi)容、主旨、情感等相關(guān)要素，表達(dá)對課文的理解和感悟是一個自由度較高的命意，因此關(guān)于對聯(lián)的形式要求就成為得分的關(guān)鍵。

對聯(lián)可謂中華傳統(tǒng)文化代表，亦符合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)碎片化、時代快餐化趨勢，大雅大俗，老少皆宜。上到春晚舞臺，下到倉廩炕頭，務(wù)虛務(wù)實，經(jīng)世致用，都具備了。作為語用精粹，我們學(xué)習(xí)對聯(lián)不僅是為了一紙中考試題，更是為了傳承、鍛造優(yōu)秀民族語言。