淺談如何順利跨入小學(xué)的“門(mén)檻”

羅琳

摘 要：小學(xué)入學(xué)很關(guān)鍵，需要正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)和方法。

關(guān)鍵詞：“門(mén)檻”；鼓勵(lì)；幼小銜接；交流；興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）05-082-01

小學(xué)教育很重要，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵，是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有的孩子不愿意上學(xué)，不愿跨進(jìn)校園的大門(mén)，家長(zhǎng)和老師們都急，如何讓孩子順利跨入小學(xué)的“門(mén)檻”？

案例：

我遇到這樣一個(gè)孩子，一年級(jí)新生開(kāi)學(xué)第一周，小男孩的表現(xiàn)很好，上課認(rèn)真聽(tīng)講，不調(diào)皮，很安靜的小孩。因此我還讓他當(dāng)小組長(zhǎng)，中午還在食堂就餐。沒(méi)想到第二周他怎么也不愿意在食堂就餐，甚至不讓他媽媽離開(kāi)學(xué)校，非得媽媽在班級(jí)里看著他上課。后來(lái)，媽媽就在班級(jí)外面坐著，只要媽媽一走，他就跑出來(lái)追。媽媽實(shí)在沒(méi)辦法，只好狠心丟下他，任由他哭。小孩特別犟，就一直在校門(mén)口站著哭。老師們看到他都勸他，哄他，他卻哭得厲害不聽(tīng)勸。這樣持續(xù)了近一個(gè)月，最后慢慢地他適應(yīng)了學(xué)校。

這是一個(gè)典型的例子。對(duì)于有的學(xué)生來(lái)說(shuō)，入學(xué)就是一個(gè)“檻”，孩子不愿上學(xué)原因可能有以下兩點(diǎn)：

首先，家庭的依賴。孩子平時(shí)受到家長(zhǎng)的呵護(hù)，甚至有的家長(zhǎng)嬌慣、溺愛(ài)。一旦上學(xué)，害怕與親人（尤其是母親）分離。以上的例子正是如此。在孩子眼里媽媽就是一顆遮風(fēng)避雨的大樹(shù)，特別依賴她，不愿離開(kāi)她。

其次，學(xué)校的陌生環(huán)境。學(xué)校，老師，同學(xué)對(duì)他來(lái)說(shuō)都是陌生的。教師的嚴(yán)肅，班級(jí)嚴(yán)格的紀(jì)律，對(duì)他來(lái)說(shuō)受到了拘束。還要在課上坐40分鐘，認(rèn)真聽(tīng)課完成作業(yè)任務(wù)。所以，孩子產(chǎn)生不愿上學(xué)情有可原，這叫做上學(xué)恐懼癥。[2]

如何讓孩子順利的跨入小學(xué)的大門(mén)，順利跨過(guò)“門(mén)檻”，我建議家長(zhǎng)，學(xué)校，老師都應(yīng)做些努力：

一、家庭教育應(yīng)該多鼓勵(lì)，而不是斥責(zé)和庇護(hù)

孩子是每個(gè)父母的寶貝，“捧在手心里怕摔了，含在嘴里怕化了?！庇械募议L(zhǎng)一手包辦，認(rèn)為自己家的孩子是對(duì)的。別人觸犯自己，就是別人的錯(cuò)，或者埋怨他人，甚至斥責(zé)他人。這樣的孩子永遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)不了自己的缺點(diǎn)。

我們說(shuō)孩子需要鼓勵(lì)，讓孩子向積極樂(lè)觀的方向發(fā)展。經(jīng)常有的家長(zhǎng)在別人或者老師面前說(shuō)：“我家孩子膽小啊”，“我家孩子脾氣不好啊”，“我家孩子就是不聽(tīng)話”等等，特別是在孩子面前說(shuō)這些話。無(wú)形中就給孩子心理暗示，自己就有這些毛病，自己就是不如別人。其實(shí)，別看他年齡小，什么都懂，學(xué)什么都快，所以需要正確的引導(dǎo)，多些鼓勵(lì)贊揚(yáng)的語(yǔ)言。

二、家長(zhǎng)要做好幼小銜接準(zhǔn)備

1、在暑假期間，可以先調(diào)整作息時(shí)間，以適應(yīng)小學(xué)的作息時(shí)間。在幼兒園每天早上上課時(shí)間要比小學(xué)遲些，所以要養(yǎng)成早起的習(xí)慣。小學(xué)上課時(shí)間比幼兒園長(zhǎng)，要訓(xùn)練孩子耐心，讓他坐得住。

2、做些心理方面的準(zhǔn)備。平時(shí)可以說(shuō)說(shuō)上學(xué)的新鮮事，比如上學(xué)了就可以背著漂亮的書(shū)包，戴著紅領(lǐng)巾和校牌。有美術(shù)課，畫(huà)畫(huà)、做手工；有音樂(lè)課、舞蹈課、體育課等，有很多玩樂(lè)的項(xiàng)目，相信大部分孩子是感興趣的，還有一大群可以玩的小朋友們，和他們一起學(xué)到很多的知識(shí)。順便說(shuō)說(shuō)知識(shí)的重要性，不斷的強(qiáng)調(diào)，老師最喜歡聽(tīng)話乖巧的孩子。極大可能讓你當(dāng)學(xué)習(xí)委員，當(dāng)班長(zhǎng)哦！這樣，孩子對(duì)上學(xué)有一定的興趣，對(duì)校園生活有美好的向往。

3、家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)該讓孩子放松心情，增加社交活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這樣能讓孩子很快融入集體，快樂(lè)接受新鮮人、事、物。不在畏懼陌生人，陌生環(huán)境。以上例子中，媽媽周末就帶他出去走走，或者參加親子活動(dòng)，與其他小朋友交流、游戲。這樣，確實(shí)起到一定作用，孩子漸漸適應(yīng)了學(xué)校的生活。

4、家長(zhǎng)要善與孩子溝通，應(yīng)該與孩子談心，盡可能了解孩子在學(xué)校的有關(guān)情況。家長(zhǎng)與班主任老師聯(lián)系，要注意耐心開(kāi)導(dǎo)，決不能用簡(jiǎn)單的恐嚇的辦法，如“你不去上學(xué)，我就不來(lái)接你。以后再也不給你買(mǎi)好吃的東西了”等等，迫使孩子上學(xué)，以免加重孩子的心理創(chuàng)傷。要正面引導(dǎo)，給孩子講些故事，說(shuō)明現(xiàn)在上學(xué)和將來(lái)在社會(huì)上工作之間的關(guān)系，讓孩子認(rèn)識(shí)到只有學(xué)習(xí)才能使自己變成有知識(shí)的人，切忌各種強(qiáng)迫性、懲罰性的言行。

三、學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生性情，興趣方面的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

1、除了開(kāi)設(shè)的課程，應(yīng)該增加一些娛樂(lè)活動(dòng)，體育活動(dòng)，競(jìng)技大賽等。[3]讓孩子會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，讓孩子愛(ài)上學(xué)校。

2、教師是與孩子交流最多的，在學(xué)習(xí)上，教師的作用是尤為重要的。[3]現(xiàn)在的教學(xué)理念體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，更體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。[1]尤其是一年級(jí)的教師責(zé)任重大。

首先，要用欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，對(duì)他們多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，自制能力差，老師不能訓(xùn)斥指責(zé)，要多站在他們的立場(chǎng)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們。這樣做不僅是對(duì)他們良好做法的認(rèn)可和強(qiáng)化，還能讓學(xué)生樹(shù)立自信心，融洽師生關(guān)系，對(duì)表現(xiàn)不好的還有榜樣和帶動(dòng)作用。

其次，要有一顆慈愛(ài)的心，把他們當(dāng)作自己的孩子，主動(dòng)接近剛?cè)雽W(xué)的孩子。老師不能把自己凌駕于學(xué)生之上，應(yīng)該經(jīng)常主動(dòng)的與學(xué)生交流，了解他們的需求。這樣才能消除學(xué)生緊張的心理，消除孤獨(dú)感，安心學(xué)習(xí)。

再次，教師多多采用鼓勵(lì)方法教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，才能對(duì)上學(xué)感興趣。例如，為了鼓勵(lì)同學(xué)們盡快認(rèn)識(shí)新老師和新同學(xué)，可以在班里設(shè)立“交往卡”，第一天認(rèn)識(shí)五個(gè)小伙伴了，就得到一張，第二天又認(rèn)識(shí)五個(gè)，再得一張；上課時(shí)老師可以獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生表?yè)P(yáng)的貼畫(huà)，有很多的圖案，如笑臉、大拇指、大紅花、“獎(jiǎng)”、“好”等，這種方法雖然簡(jiǎn)單幼稚點(diǎn)，對(duì)于一年級(jí)新生非常有效。

自古以來(lái)，教育是一門(mén)重大的學(xué)問(wèn)。當(dāng)今世界在發(fā)展，教育問(wèn)題也在不斷的變化。孩子本身近乎一張白紙，關(guān)鍵是后期的教育影響。真正的學(xué)習(xí)是從小學(xué)開(kāi)始的，因此，入學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)顯得至關(guān)重要。“良好的開(kāi)始是成功的一半”，入學(xué)“門(mén)檻”跨得好，跨得順利，還怕孩子學(xué)不好嗎？

參考文獻(xiàn)：

[1]《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀

[2]《心理學(xué)》

[3]《教育學(xué)》endprint