做一位用心的班主任

張惠君

班主任瑣碎的工作使我痛并快樂著，六年的班主任工作漸漸讓我明白，若希望學(xué)生腳踏實(shí)地，就要讓他們學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，懂得責(zé)任的意義。而我也是盡己所能，一直用心地走著這條班主任之路。

一、用心營造班風(fēng)，讓從眾心理帶動(dòng)他們積極向上

班風(fēng)，是班級(jí)中起主導(dǎo)作用的風(fēng)氣。它體現(xiàn)全班學(xué)生的精神風(fēng)貌，對學(xué)生起著潛移默化的教育作用，是推動(dòng)班集體前進(jìn)的巨大力量。

1.班級(jí)文化建設(shè)

一個(gè)整潔、雅致、舒適的教室可以培養(yǎng)文明班風(fēng)。每個(gè)階段都會(huì)根據(jù)年級(jí)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)布置教室，從七年級(jí)的“我愛我家”到九年級(jí)的“忘時(shí)忘物忘我”標(biāo)語的更換；黑板報(bào)以小組為單位，最大限度地給學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)；書柜上隨時(shí)填充學(xué)生帶來的綠植，班級(jí)有了綠色，學(xué)生心中自然有了生機(jī)。

2.班干部的培養(yǎng)

班干部是學(xué)習(xí)的標(biāo)兵，是學(xué)生做人做事的表率，具有榜樣的力量。筆者本著扶放結(jié)合的原則管理班干部，并賦予他們一定的權(quán)利。年終我班會(huì)投票選舉產(chǎn)生“最佳班干部”，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性。

3.目標(biāo)的激勵(lì)

目標(biāo)是班級(jí)和諧發(fā)展的動(dòng)力，有了目標(biāo)，學(xué)生就有了行動(dòng)的指南。為此，每次考試我都會(huì)讓學(xué)生制訂自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其朝著既定的目標(biāo)努力，讓他們明確方向。只要目標(biāo)達(dá)成，筆者就給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

4.競爭意識(shí)的灌輸

競爭是一股巨大的、潛在的、其他任何外力都不可能比擬或代替的動(dòng)力。班內(nèi)應(yīng)掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。但這種競爭必須是“互助”“友好”的，其最終目的是為了共同進(jìn)步。我班經(jīng)歷了七年級(jí)小組的形成期，八年級(jí)的鼎盛期，九年級(jí)的大換血，因?yàn)橹挥胁粩啻碳?，才能使學(xué)生保持競爭意識(shí)。

5.賞罰的分明

孔子有言“不患貧而患不均，不患寡而患不公”。沒有哪個(gè)學(xué)生不喜歡獎(jiǎng)賞，班級(jí)管理中如若進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁p罰，那么學(xué)生的主觀能動(dòng)性便能夠被充分被激發(fā)，潛在的能力能夠得到淋漓盡致地發(fā)揮和運(yùn)用。

6.主題班會(huì)的開展

我班以小組為單位，以學(xué)校活動(dòng)為主，結(jié)合班級(jí)自身的實(shí)際情況，每周由一小組承擔(dān)主題班會(huì)，我們先后開展了“食之道”“文明伴我行”“努力今天收獲明天”“夢想起航”等主題班會(huì)。在師生的共同努力下，班風(fēng)積極進(jìn)取、健康向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣頗為濃厚。

二、用心關(guān)注細(xì)節(jié)，讓愛喚起他們心中的感動(dòng)

老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。”一個(gè)人想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細(xì)微之處入手。在迎元旦活動(dòng)時(shí)，我要求每位家長自錄一段視頻，跟自己的學(xué)生來一場隔空對話。內(nèi)容可以是新年寄語，也可以是心里最想說的話，但一定不是給學(xué)生施加學(xué)習(xí)壓力的言語。任務(wù)一出，家長們欣然接受，短短的2天，就收到30多位家長的視頻，形式不一。有的家庭還發(fā)送了2段視頻，可見父母對學(xué)生的關(guān)心程度以及對活動(dòng)的支持力度。當(dāng)學(xué)生們看著屏幕里的爸媽，聽著爸媽鼓勵(lì)的話語，整個(gè)班級(jí)靜悄悄的，誰也不曾打破這種美好。漸漸的，學(xué)生的眼里多了幸福的淚花。我想，這樣的方式給學(xué)生帶來的不僅僅是感動(dòng)，更多的是從不同的角度對父母的一種認(rèn)識(shí)和理解。

其實(shí)，我們?nèi)鄙俚牟皇锹斆髦腔郏膊皇乔趭^精神，而是做好每一個(gè)細(xì)節(jié)的精神。希望學(xué)生能夠從平時(shí)的這些細(xì)節(jié)中有所感動(dòng)，在感動(dòng)中找尋正能量，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，成就未來燦爛輝煌的人生。

三、用心反思，讓我們共同成長

《禮記》曾提及：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！狈此际抢斫夂蛯?shí)踐之間的對話，在班主任工作中，唯有用心反思班級(jí)管理中存在的問題，才會(huì)有所收獲。

初中生對“愛情”懵懵懂懂，曾經(jīng)，從家長那兒得知我班有兩位成績優(yōu)異的學(xué)生互相喜歡，他們經(jīng)常QQ聊天，但雙方家長處理問題方式是簡單粗暴的。我想，暴風(fēng)驟雨式的打壓是解決不了根本問題的，因此我嘗試從心入手。先找男生聊天，試探他內(nèi)心的真實(shí)想法，他只不過是羨慕女生能夠取得優(yōu)秀的語文、英語成績而已。其實(shí)學(xué)生的內(nèi)心并不復(fù)雜，知道了這個(gè)想法后，我心中的石塊已然落地，緊接著找了女生聊了聊，告訴他們，將心中的彼此喜歡先寄存起來，為了同一個(gè)目標(biāo)努力。就這樣，愉快地解決了這個(gè)問題。很多時(shí)候，聊天往往比大道理的說教來得更有力度?？偠灾嘀魅涡枰趯?shí)踐中反思，在反思中不斷提高和創(chuàng)新，只有這樣，才能使班主任工作更好地發(fā)揮作用。

四、用心溝通，取得家長的信任與支持

只有當(dāng)學(xué)校和家庭擰成一股繩時(shí)，才會(huì)達(dá)到事半功倍的教育效果。帶班以來，筆者一直是本著尊重家長、關(guān)愛學(xué)生的原則管理班級(jí)的。和家長及時(shí)溝通，初三了，很多家長更多關(guān)注的是學(xué)生能否考上重點(diǎn)中學(xué)，但我們深知，不是每個(gè)學(xué)生都能如愿以償。因此，我會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)與家長交流，讓家長認(rèn)識(shí)到，成績不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。很慶幸，我的工作也得到了家長的一致肯定。只要急家長之所急，想家長之所想，一定會(huì)取得他們的信任與支持，這樣工作開展起來會(huì)比較得心應(yīng)手。

總之，認(rèn)真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。在今后的班主任之路上，為了學(xué)生，我仍會(huì)盡己所能，做個(gè)用心的班主任！endprint