淺談智慧教育云平臺在幼兒園一日活動中的應(yīng)用

朱奕唯

摘 要：近年來，智慧云平臺在幼兒教育教學中得到廣泛運用。本文從幼兒園一日活動的角度介紹了智慧云平臺的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：智慧云平臺；幼兒園；一日活動

信息技術(shù)作為一種教學手段，在越來越多的幼兒園里得到重視和運用。信心技術(shù)應(yīng)用于教學，既新穎又富有挑戰(zhàn)性。為什么要運用，怎樣運用，如何將它運用得恰到好處，使這門技術(shù)真正發(fā)揮它的有效性，是教育工作者需要認真研究的教學問題。智慧教育云平臺體現(xiàn)出新技術(shù)對幼兒園日常教學工作的幫助，為幼教工作帶來了極大的便利。

一、搭建橋梁——互通備課促成長

備課是幼兒園教師“六認真”工作中的重中之重，在智慧教育云平臺出現(xiàn)之前，我常常使用傳統(tǒng)的備課方式：年級集體備課解決疑難點、根據(jù)綜合叢書與《3～6歲幼兒發(fā)展指南》要求撰寫備課等。這些傳統(tǒng)的教學方法能幫助筆者理清備課思路，完成備課任務(wù)，但存在耗費時間長、操作比較繁瑣等不足。

如今有了智慧教育云平臺，昆山市所有幼兒園教師的備課都會及時上傳至云平臺，教師只需要上網(wǎng)關(guān)注不同主頁就能參考不同學校教師的備課特點。例如，中班下學期我班曾開展班本活動“一杯子，一輩子”，在生成班本音樂領(lǐng)域課程時我曾遇到瓶頸，而恰巧在智慧教育云平臺的教師動態(tài)更新中我看見了其他園教師上傳的教學活動“杯子變奏曲”，靈感瞬時閃現(xiàn)，以“杯子變奏曲”為基礎(chǔ)生成“杯子敲敲樂”“杯子交響樂團”等音樂活動，開展了有聲有色的班本活動。

二、堆砌高樓——海量課件隨心享

從PPT到白板，再到PS、Flash動畫，每一個課件的制作都要花費很大的精力和時間。在這個科技引領(lǐng)生活的時代，日常教學活動中常常會用到多媒體課件來輔助教學，制作的速度趕不上使用的速度常常讓我頭疼不已，很多隨堂活動課件費時且使用率不高。

如今在“智慧昆山”平臺上，教師定期上傳自己制作的五大領(lǐng)域活動課件，形成了一個海量的課件資源庫。在日常教學活動中，我可以在平臺中搜索相應(yīng)課件，根據(jù)自己的需要稍作修改就可以投入使用，既節(jié)省了精力，又讓課件內(nèi)容經(jīng)過不同教師的修改完善變得更加符合自身的教學需求。而在制作優(yōu)質(zhì)課件時，智慧教育云平臺也能為我提供便利，智慧教育云平臺上的資源更加系統(tǒng)、有針對性，我可以快速找到需要的聲音、圖片、動畫等素材，從而使我的自制課件變得更加富有趣味性。

三、筑起堡壘——嚴控請假保健康

幼兒園有別于小學、中學的高出勤率，幼兒常常會請假，有時是因為家里有事，有時是因為身體不舒服。每一天，教師都要花費很多時間了解缺席幼兒的請假原因并做好記錄，這項工作既繁瑣又耗費時間，特別在傳染病高發(fā)的季節(jié)，有時會錯過處理的最佳時間。

從2016～2017年度第二學期開始，我園開始使用“智慧昆山”請假功能，家長統(tǒng)一在平臺上向班主任請假。在請假選項里列出各種情況，首先，區(qū)分事假與病假；其次，在病假中選擇具體病癥選項及其他情況記錄。請假時間也可以具體到一天中的某個時間段。對于所有班級內(nèi)病假的幼兒，校醫(yī)會統(tǒng)一審核并上報轄區(qū)審核，及時做好傳染病的預(yù)防隔離工作。如本學期四月中旬，我班多個幼兒出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，家長在平臺上請假后校醫(yī)第一時間發(fā)現(xiàn)情況并上報轄區(qū)，我班第一時間按要求進行班級消毒與隔離，防止病情的擴散及交叉感染。一周后班級活動恢復正常，病假幼兒在退燒鞏固兩天后陸續(xù)來園。

四、添磚加瓦——日志、說說暖人心

在使用智慧教育云平臺的初期，我并不了解日志與說說的功能，這兩個欄目里常?？湛杖缫病Ｔ趯W校教技培訓后，我了解到日志與說說可以用來延伸教學活動內(nèi)容，記錄教育中的點滴發(fā)現(xiàn)與感悟。于是在本學期初我在日志欄目中上傳了本學期幼兒將學習到的兒歌、故事、歌曲等教學資料，有的家長高興地對我說：“老師，你太貼心了，我家孩子原來兒歌總學不會，后來我看到了你平臺日志里的兒歌，我們在家里天天和孩子一起唱，孩子進步非?？?！”聽到家長的話我感到十分高興，日志中的內(nèi)容能幫助學習能力較弱的幼兒在家中復習教學重難點，從而幫助他們學習到更多的知識，變得更加自信。而在說說欄目中，我常常隨手發(fā)送一兩句班級中突發(fā)的趣事、幼兒的童言趣語、教育過程中的感悟等，記錄下幼兒園工作生活中的一點一滴，學期結(jié)束后讀著說說回憶起來感到特別溫馨幸福。

五、構(gòu)建家園——班級空間助合作

區(qū)別于小學、初中，家長可以通過孩子的考試成績來了解學校的教學情況，幼兒園沒有考試也沒有分數(shù)，家長常常要靠教師分享的活動照片來了解幼兒園中的活動內(nèi)容，從而更支持幼兒園工作。

班級主頁就是教師向家長展示幼兒園活動情況的最主要途徑。以往因服務(wù)器較遠網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，在編輯班級主頁時教師常常會遇到很多問題，操作也只能使用電腦。現(xiàn)在，我園開始使用智慧教育云平臺上的班級主頁，教師可以在活動結(jié)束后立即用手機將活動照片分享在班級主頁中，讓家長第一時間看到孩子的活動情況。

新技術(shù)的推廣道阻且長，相信在我園教師在與昆山智慧云平臺的不斷磨合中會越來越默契，也相信智慧教育云平臺的功能會越來越強大，操作會越來越簡單，平臺會越來越穩(wěn)定，為教師的日常工作帶來更多便利。

參考文獻：

鄒淼.利用信息技術(shù)促進幼兒園五大領(lǐng)域教學[J].科學大眾（科學教育），2016（9）.endprint