雜志概覽

《對STEM的學習興趣會在高中生之間“傳染”》

《教育周刊》（Education Week）

2017年8月

美國一項最新研究表明，高中生對STEM的學習和就業(yè)興趣也許會受到周圍同伴的影響。該研究在全美選取了50所具有代表性的學院和大學，對大約6800名新生進行了問卷調(diào)查。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們高中同學對科學類課程的感興趣程度與他們自己在STEM相關領域工作的可能性之間顯著正相關，這表明高中學生對STEM的興趣也許可以像“情緒感染”一樣影響周圍的同學，榜樣的作用在髙中學生中也許起到了十分重要的作用。

《大多數(shù)初中新教師沒有完全從事其受訓學科的教學工作》

《科學日報》（Science Daily）

2017年7月19日

美國楊伯翰大學和喬治亞大學的一項聯(lián)合研究表明，大約只有36%的初中新教師從事其原來受訓學科領域的教學工作，大約40%的新教師幾乎或者完全沒有從事受訓學科的教學，64%的教師至少承擔1門非受訓學科的教學工作。研究者認為，這也許和新教師在求職時的情況有關，新教師需要獲得工作機會就只能被動接受學校安排的教學科目。研究者們建議教育管理部門應當重視這種現(xiàn)象，盡可能地將科學教師分配到其適合的教學崗位上。

《社會情緒學習項目對兒童的發(fā)展和學習影響深遠》

《兒童發(fā)展》

（Child Development）

2017年7月

社會情緒學習教會兒童識別和理解自己的情緒、感受共情、作出決策、建立并維持人際關系。美國哥倫比亞大學、伊利諾伊大學芝加哥分校和洛約拉大學聯(lián)合開展了一項分析研究，這項研究涵蓋了97000多名K—12美國、歐盟和英國的學生，分析了82個不同的社會情緒學習項目對兒童發(fā)展和學習的長期影響。結(jié)果表明，社會情緒學習項目不僅可以在短期內(nèi)改善兒童的精神健康、社會技巧和學習成績，并且對這些兒童的發(fā)展和學習有著長期的積極作用。

《動作視頻游戲?qū)ｑR的可塑性有著重大影響》

《分子精神病學》

（Molecular Psychiatry）

2017年8月

加拿大的研究者們采用導航測試，將游戲者分為反應學習者和空間學習者，讓他們在一段時間內(nèi)完成90小時的動作視頻游戲，并且在游戲前后掃描了他們的腦。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，反應學習者在游戲后表現(xiàn)出海馬灰質(zhì)的損失，空間學習者在游戲后表現(xiàn)出海馬灰質(zhì)的增加。研究還進一步發(fā)現(xiàn)，一些普通的3D游戲?qū)@兩種游戲玩家的海馬灰質(zhì)都有積極作用。因此，研究者們建議，當人們在選擇視頻游戲的時候，不僅要考慮自己是哪一種學習者，還要謹慎選擇游戲類型。

《睡眠的不同時相對學習和記憶的影響》

《自然》

（Nature）

2017年8月

法國一項研究采用了腦電監(jiān)測技術，考察了不同睡眠時相對學習和記憶的影響。研究者們在被試者睡眠期間播放聲音，同時記錄睡眠過程中的腦電活動。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在快速眼動睡眠（REM）期間聽到聲音的被試者能夠很好地回憶起聲音片段，但是在深度非快速眼動睡眠（NREM）期間聽到聲音的被試者則無法完成該任務。這表明，REM或輕度NREM有助于學習和記憶，深度NREM可能會抑制學習和記憶的產(chǎn)生。因此，人們尤其是學生需要足夠的睡眠時間來保證學習和記憶的效果。endprint