校園體育文化建設(shè)對大學生思想政治教育的研究

□張 磊 湖南科技學院

體育活動具有獨特的魅力，對大學生具有很大的吸引力，在培養(yǎng)學生積極向上、勇于拼搏等精神方面發(fā)揮著巨大的促進作用，有利于提高學生的綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為高校促進學生思想政治教育的重要手段。近年來，我國的體育事業(yè)得到了快速的發(fā)展，校園體育文化在大學生文化生活方面占據(jù)著十分重要的位置。體育文化生活作為大學生課余生活的重要組成部分，對大學生的思想產(chǎn)生著很大的影響，對培養(yǎng)學生積極向上的思想品質(zhì)具有非常重要的促進作用。高校要不斷豐富校園體育文化活動，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，這就要求高校必須將體育文化與大學生素質(zhì)教育有效結(jié)合，在豐富大學校園文化內(nèi)容的同時，促進大學生思想政治素質(zhì)的提升。

一、校園體育文化建設(shè)與思想政治教育的關(guān)系

（一）校園體育文化

校園體育文化是指人們在學校范圍內(nèi)通過參與體育實踐活動所創(chuàng)造的精神與物質(zhì)財富的總和，它是學校文化形態(tài)的一種表現(xiàn)。從文化要素的角度可將校園體育文化分為體育物質(zhì)文化、體育精神文化和體育制度文化，體育文化具體還包括體育設(shè)施、體育活動、體育風尚、體育精神等。

（二）校園體育文化與思想政治教育的關(guān)系

校園體育文化和思想政治教育之間既有區(qū)別又有聯(lián)系。

首先，大學生思想政治教育是有計劃、有目的的，主要是為了讓大學生形成具有規(guī)范性質(zhì)的思想道德品質(zhì)，且思想政治教育的目標及其發(fā)展過程是可控的。通常而言，教師在思想政治教育中占據(jù)主導地位，是思想政治教育過程中的主動者，而學生則是被動接受者。校園體育文化體現(xiàn)在校園內(nèi)開展的各類豐富多彩的體育活動及運動形式，它們潛移默化地影響著學生們的行為方式、心理素質(zhì)、價值觀及思想觀念。體育文化活動的意識性主要表現(xiàn)為組織者的目的和參與者的內(nèi)在需求之間的一致性，學生在參與的過程中既是主體也是客體，既呈現(xiàn)出主動性又呈現(xiàn)出被動性[1]。

其次，校園體育文化作為一門隱形課程，對學生思想的形成與發(fā)展具有教育作用，已經(jīng)成為思想政治教育工作開展的重要途徑。同時，思想政治教育也已經(jīng)成為校園體育文化的重要組成部分，在很大程度上促進了校園體育文化的健康、可持續(xù)發(fā)展。

二、體育文化對大學生思想政治教育工作的作用

（一）體育文化有助于提高大學生的思想道德素質(zhì)

當今時代的高等院校知識、人才、信息高度密集，大學生作為青年一代的優(yōu)秀代表，必須要承擔起實現(xiàn)中華民族偉大復興的重任。因此，高等院校必須要加強對大學生的思想政治教育，提升學生們的思想道德素質(zhì)，使其成為我國社會主義建設(shè)事業(yè)的合格接班人。校園體育文化不僅可以提升學生的身體素質(zhì)，還能夠促進學生注重頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀品質(zhì)，可見校園體育文化對學生具有很好的教育功能。高等院校應當開展各式各樣的體育活動來促進大學生思想道德素質(zhì)的提升。例如，高等院校可以充分利用校園內(nèi)的電視、廣播、校報等宣傳媒體，對我國體育健兒不畏艱難、挑戰(zhàn)自我、團結(jié)協(xié)作、積極進取等優(yōu)秀的體育精神進行弘揚，從而激發(fā)他們的愛國情懷，讓學生形成良好的民族自豪感。

此外，體育運動具有群體性特征，這也有利于培養(yǎng)學生的群體意識、團隊協(xié)作精神和集體主義觀念。高等院校應當多組織學生參與群體性體育項目，在參與體育活動的過程中，培養(yǎng)學生們熱愛集體、關(guān)心集體、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。大學生正值青春年少，這個階段的學生好奇心、爭強心、表現(xiàn)欲都比較強，更加愿意通過參與體育活動來表現(xiàn)自我。由于體育競賽活動本身組織嚴密、紀律嚴明，所以更加能夠促進學生注重積極進取、互助友愛、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。同時，大學生在參與集體體育活動的過程中，更能夠體會個人與集體的關(guān)系，意識到個人行為對集體成績的影響，從而有助于培養(yǎng)學生的集體榮譽感。可見，體育活動特別是集體體育競賽項目是大學生思想政治教育的有效手段。

（二）校園體育文化能引導學生樹立崇高的價值取向

體育運動憑借隆重的典禮吸引廣大青年學生積極參與，即便有的大學生帶著不同的目的來參與體育競賽活動，但不可否認，他們所經(jīng)歷的成功的喜悅與失敗的痛楚，都將在其意志磨礪的過程中發(fā)揮著不可替代的作用，這能夠引導學生形成正確的價值取向。通過激烈的比賽、頑強的拼搏，學生們能夠充分體會到成功的艱辛，也更加能夠認識到團隊協(xié)作的重要性，從而使其樹立崇高的價值取向。

（三）校園體育文化能夠鍛煉大學生的心理素質(zhì)

隨著社會的進步和教育事業(yè)的發(fā)展，學生們面臨的學習壓力、就業(yè)壓力等更加艱巨，使得大學生心理壓力不斷增大。怎樣減輕學生們的心理負擔，鍛煉學生形成良好的心理素質(zhì)已經(jīng)成為高等院校面臨的重要問題。當今時代是一個競爭和挑戰(zhàn)無處不在的時代，只有知識豐富、競爭意識強、心理素質(zhì)良好且道德水平較高的人，才能夠更好地適應時代的發(fā)展。良好的心理素質(zhì)能夠有效調(diào)節(jié)人的身體素質(zhì)，對人的生理機能和各項能力素質(zhì)都具有很大的影響。豐富多彩的校園體育文化活動，可以在很大程度上促進學生心理素質(zhì)的提升，完善大學生的人格，將大學生鍛煉成為堅強、勇敢、熱情、開朗且熱愛集體的有志青年?？梢?，校園體育文化在鍛煉大學生心理素質(zhì)方面發(fā)揮著十分重要的促進作用。

結(jié) 語

加強高等院校體育文化建設(shè)，一方面可以豐富大學生們的校園文化生活;另一方面還能夠提高大學生的思想道德素質(zhì)，引導學生樹立崇高的價值取向，鍛煉大學生的心理素質(zhì)。總而言之，體育文化活動是開展大學生思想政治教育活動的重要途徑，對培養(yǎng)全面發(fā)展的大學生具有十分重要的意思。