新世紀(jì)舞蹈教育前瞻

□林道圣 ?？诮?jīng)濟學(xué)院

舞蹈是一門集音樂、藝術(shù)、雕塑、戲劇等多種因素于一體的綜合性藝術(shù)。它是上層建筑思想在生命藝術(shù)中的再現(xiàn)。舞蹈作為人類生活中最基本的精神生活方式，不僅可以藝術(shù)地反映和表達(dá)生活，而且能夠成為教育、精神、情感、智慧、身心的載體。舞蹈教育在人類的生存和發(fā)展中的作用越來越突出，已成為國內(nèi)外一些專家學(xué)者積極研究和探討的課題。筆者認(rèn)為，教育的關(guān)鍵是科學(xué)教育與人文教育的融合與發(fā)展。

一、藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分

通過舞蹈教育，不僅可以增強學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，而且在培養(yǎng)健康的心理和良好的精神方面也發(fā)揮著不可替代的作用。合作、創(chuàng)新能力、審美能力和想象力，這些品質(zhì)在當(dāng)今競爭激烈的世界里無疑是非常重要的。

藝術(shù)教育在人們生活中的作用非常深刻，但過去人們對藝術(shù)教育的理解是有限的。舞蹈是情感表達(dá)最古老、最直接的形式。而在青少年與人的互動中，情感表達(dá)卻不盡相同。

從教育關(guān)系研究中我們可以得到什么啟示？顯然，教育的第一步是提高學(xué)生欣賞和參與藝術(shù)的能力，進(jìn)而提高學(xué)生藝術(shù)的感知、審美和欣賞能力，以滿足高層次的審美追求。舞蹈訓(xùn)練應(yīng)達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)和自信心的目的；第二步是增強人類的情感交流。盡管現(xiàn)代年輕人的交流方式多種多樣，但舞蹈以其獨特的美傳達(dá)了人類對幸福的追求。因此，狹義的舞蹈教育與青少年素質(zhì)教育的意義在于教育個體的身心培養(yǎng)，而廣義的舞蹈教育的意義在于人類精神世界的升華。

二、舞蹈教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)

（一）注重掌握舞蹈的情感基調(diào)

舞蹈是一種身體藝術(shù)，常被稱為“心靈的直接語言”。舞蹈活潑灑脫，能引起學(xué)生的情感共鳴。理解舞蹈的意義是跳好舞蹈的關(guān)鍵，是搞藝術(shù)的基礎(chǔ)。在排練一個新的舞蹈之前，教師應(yīng)把舞蹈的內(nèi)容、情感和情境組合成易于理解的故事，并讓學(xué)生欣賞和理解這個故事。在理解作品的前提下，學(xué)生為作品的情感表達(dá)奠定了思想基礎(chǔ)。例如，在蒙古族舞蹈的排練中，會充分展示奔馳的駿馬形象；在排練鄂倫春族舞蹈時，盡可能使舞蹈歡快、無拘束；藏族舞蹈既流暢又美麗，充滿生機和激情。中國不同民族有著不同的文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣，這決定了民族舞蹈在情感表達(dá)上的差異性。了解這些特點有利于學(xué)生理解作品、把握作品的情感基調(diào)。

（二）注重富有舞蹈藝術(shù)的情感

舞蹈的藝術(shù)美來源于生活，又高于生活，它體現(xiàn)了現(xiàn)實的美。教師要引導(dǎo)學(xué)生將舞蹈中感受到的美進(jìn)行外在化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，這有利于學(xué)生理解和表達(dá)舞蹈作品的情感。在鄂倫春族民間舞“打鹿”的排演中，不僅加入了鄂倫春族人愛鹿的情感特點，還用鹿作為吉祥的象征。鹿造型優(yōu)美、細(xì)膩，體現(xiàn)了其獨特的民族舞蹈藝術(shù)特征。排演前，我們還帶學(xué)生去動物園觀察鹿的動態(tài)，在與動物相處的過程中，讓學(xué)生感受人與自然的關(guān)系。

（三）重視加強舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的。想象概括了世界萬物，使人類進(jìn)步。”想象力在舞蹈中也起著特殊的作用。舞蹈中的許多動作都是抽象的、概括的。這就需要用音樂、運動和與普通經(jīng)驗的聯(lián)系來補充豐富想象力。當(dāng)你看到柳條在風(fēng)中，你就會想象像仙女一樣跳舞；牽?；ǜ袷且粋€吹響的號角，它掉進(jìn)田野里，叫草兒迅速露出嫩芽。通過這些可以豐富孩子們的想象力。想象力在舞蹈作品中，就像太陽反射到水面上產(chǎn)生奇異的光一樣，多彩美麗。

（四）注重提高舞蹈藝術(shù)水平

表演不僅要模仿，還要有創(chuàng)造性。這種創(chuàng)造力可以通過兩種方式來實現(xiàn)：一是通過日常生活體驗和行為創(chuàng)造美。二是通過細(xì)微的藝術(shù)實踐，掌握表達(dá)和創(chuàng)造的基本技巧。提高舞蹈表演的本質(zhì)在于理解，其基礎(chǔ)是提高其觀察、想象、感受和創(chuàng)造的能力。舞蹈教學(xué)的難點和重點就在這里。

隨著社會的發(fā)展，人們開始意識到，美好的生活不是由物質(zhì)決定的，而是由生活的態(tài)度決定的。正確的人生態(tài)度可以使人們創(chuàng)造更好地生活，這種教育態(tài)度能提升人們的素質(zhì)，促進(jìn)身心的和諧發(fā)展。從舞蹈的角度來看，所有人都可以跳舞，甚至殘疾人也不能因為缺乏天賦而被剝奪跳舞的權(quán)利。舞蹈通過發(fā)揮身體的創(chuàng)造潛能，使人們更好地理解時間、空間和力量的意義，從而以獨特的方式表達(dá)他們獨特的情感。舞蹈藝術(shù)的審美功能是利用藝術(shù)感染的功能來感受和體驗舞蹈的魅力。