關(guān)于小學(xué)課堂教學(xué)和班務(wù)管理的探究

摘 要：小學(xué)教學(xué)的學(xué)科知識(shí)幾乎沒有深度，但是作為小學(xué)教師涉獵的面一定要廣，積極解答孩子們?cè)谏钪挟a(chǎn)生的疑問和思考，留心培養(yǎng)他們的語言、思維和觀察能力，并且因材施教地、富有邏輯性地用生動(dòng)有趣的方式給予他們訓(xùn)練、引導(dǎo)，創(chuàng)造活躍、有創(chuàng)新思維的小學(xué)課堂。班務(wù)工作不論是列隊(duì)吃飯還是做操等細(xì)節(jié)都要做到規(guī)律有序，培養(yǎng)孩子從小遵守規(guī)則的能力，以獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制促進(jìn)課堂教學(xué)和管理。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂；課堂教學(xué)；班務(wù)管理；獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

一、 課堂教學(xué)方面

（一） 教案分版塊，利用多媒體資源上課流程要清晰、富有邏輯性

備課方面，教案要分版塊地寫這樣能使上課思路更清晰，更有條理。尤其上崗的新老師剛開始展開教學(xué)時(shí)一定要備詳細(xì)教案。比如預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)做的回答，以及備好正確答案，在開展教學(xué)時(shí)遇到學(xué)生回答問題偏差才不會(huì)著急，而是有條不紊地繼續(xù)開展、把握教學(xué)。語文框架式教案的寫作思路如下：

1. 談話導(dǎo)入，引入新課；

2. 初讀課文，了解大意；

3. 細(xì)讀課文，理解文意；

4. 品讀課文，感受美好；

5. 結(jié)合生活，拓展知識(shí)。

一般的教學(xué)流程從課堂引入、課堂探索、課堂練習(xí)和課堂總結(jié)這幾個(gè)大的方面開展，思路清晰、邏輯性強(qiáng)。通過整理與復(fù)習(xí)專題課時(shí)的學(xué)習(xí)，幫助小朋友更好地鞏固知識(shí)，也更加清楚地把握了解題思路。整理與復(fù)習(xí)是教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，通過舊知啟發(fā)、促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

隨著科技的發(fā)展，多媒體資源能促進(jìn)更好地展開教學(xué)活動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)平移現(xiàn)象時(shí)在電子白板上能更直觀地展示平移的路線，也可以請(qǐng)小朋友在黑板上親自用電子筆描繪，加深了他們對(duì)平移現(xiàn)象的理解。并且，應(yīng)時(shí)刻相信孩子們能把在課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐，他們是極其愿意去學(xué)知識(shí)并且開拓創(chuàng)新的。因此，小學(xué)教師要努力地保持課堂的生動(dòng)、活潑和趣味性，引導(dǎo)他們持續(xù)的開拓創(chuàng)新能力，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步！

（二） 課堂教學(xué)要突破學(xué)科知識(shí)，富于啟發(fā)性

新課標(biāo)指出課堂教學(xué)要突破學(xué)科知識(shí)。一些課堂上老師利用豐富的多媒體教學(xué)資源帶領(lǐng)孩子們比劃動(dòng)作、唱歌、跳舞，課堂氛圍極其好。課堂中，大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容與音樂相結(jié)合、應(yīng)用起來，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)突破學(xué)科知識(shí)的教學(xué)理念。音樂的結(jié)合不僅能幫助孩子學(xué)習(xí)生詞、句子等書本知識(shí)還能在語音語調(diào)、樂感、節(jié)奏上幫助他們提升自己的語言能力。這對(duì)孩子們未來的朗誦、演講技能的提升與發(fā)展是極為重要的，很多能力是從小培養(yǎng)的。尤其值得一提的是，語言的學(xué)習(xí)是從小積累、沉淀下來的，有趣的課堂能激發(fā)孩子們對(duì)語言的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)他們一生的發(fā)展都是受益的。語言的語感以及興趣應(yīng)從小激發(fā)，教師要給孩子們一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂來啟發(fā)、激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中采用圖文并茂、動(dòng)作與聲音結(jié)合的形式能夠更加生動(dòng)形象地傳授知識(shí)，要將此種方式運(yùn)用于教學(xué)的實(shí)踐中。經(jīng)過去到小學(xué)英語課堂聽課的實(shí)踐，小學(xué)英語教學(xué)需要的并不是多么高深、難懂的語法知識(shí)，而是一顆善于啟發(fā)引導(dǎo)、激發(fā)興趣的耐心、童心與責(zé)任心，一口標(biāo)準(zhǔn)的英語腔調(diào)和規(guī)范工整的英語書寫，這同樣對(duì)于其他學(xué)科的教學(xué)啟發(fā)作用也是極其大的。

總而言之，小學(xué)教學(xué)的所有學(xué)科并不是要多高深的學(xué)科知識(shí)，但是涉獵的面一定要廣，比如小朋友可能會(huì)問數(shù)學(xué)老師科學(xué)知識(shí)，因?yàn)樗麄兊男∧X袋里充滿了想象，并且他們?cè)谏钪械挠^察能力是很強(qiáng)，隨時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生各方面的疑問。在課堂教學(xué)上，小學(xué)教師要做到邏輯清晰，開展流程明確的課堂，這也是在鍛煉、培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力。也要多多利用新媒體資源突破學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)他們的語言、思維和觀察能力，并且因材施教地用生動(dòng)有趣的方式給予他們訓(xùn)練、引導(dǎo)，創(chuàng)造活躍、有創(chuàng)新思維的小學(xué)課堂。

二、 班務(wù)管理方面

（一） 制定具體可行的班規(guī)、班矩

有的班級(jí)紀(jì)律一直很好，相信這是與班主任的班務(wù)管理是密切相關(guān)的。有的班主任從孩子一年級(jí)開始對(duì)他們做了一些規(guī)定，比如不讓他們?cè)诘厣厦罎L打，嚴(yán)格規(guī)范行為習(xí)慣；每天出了汗都要洗澡、換衣服給教室和同學(xué)一個(gè)干凈、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。并且反復(fù)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)座位周邊的垃圾不管是不是自己的都要及時(shí)清理掉，要積極、主動(dòng)地去做環(huán)保小衛(wèi)士。在班主任的帶領(lǐng)下，一個(gè)班才能有效地管理，注重細(xì)節(jié)的保持將會(huì)對(duì)發(fā)展中的孩子終身受益。

（二） 時(shí)常灌輸集體觀念

時(shí)常給孩子們灌輸班集體觀念，引導(dǎo)每一位小朋友都要努力地建設(shè)班集體，比如倡導(dǎo)大家將家里的衛(wèi)生紙拿到班上來一起使用，并對(duì)那些為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的小朋友做表揚(yáng)和頒發(fā)小獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)孩子們積極、主動(dòng)地為班級(jí)做貢獻(xiàn)。有了集體觀念，孩子們才能在一個(gè)和諧友好的大家庭中嚴(yán)格約束自己的行為，充分考慮他人的感受，共同建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的班集體。

并且，往往老師的威信是從一開始就建立起來的，所以一定在班級(jí)管理上要威嚴(yán)與溫柔結(jié)合，從與和孩子們接觸那一刻開始就建立起自己的威信。班務(wù)工作不論列隊(duì)吃飯、做操還是日常的小習(xí)慣和細(xì)節(jié)都要做到規(guī)律有序，要相信孩子們是有遵守規(guī)則的能力的，所以要制定一些具體可行的班規(guī)、班矩來輔助班務(wù)管理。

三、 獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

以獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制促進(jìn)課堂教學(xué)和班務(wù)管理，比如在課堂積極回答問題或者作業(yè)全對(duì)的小朋友可以換一個(gè)星星，四顆星星可以換一個(gè)贊，十個(gè)贊可以去找老師換吃的作為鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞，這能有效地促進(jìn)孩子們積極參與課堂、認(rèn)真完成作業(yè)，是一種促進(jìn)式的機(jī)制。以及上文提到的對(duì)那些為班集體做了奉獻(xiàn)的小朋友在全班面前表揚(yáng)和頒發(fā)小獎(jiǎng)品都是促進(jìn)班務(wù)管理、提升集體意識(shí)感的鼓勵(lì)機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何婭.關(guān)于小學(xué)課堂教學(xué)和管理的探究[J].亞太教育，2016[2018.7.2].

作者簡(jiǎn)介：

賀詩琪，重慶市，重慶師范大學(xué)。