初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)嘗試

摘 要：在生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)一個(gè)有利于學(xué)生個(gè)性的教學(xué)“場(chǎng)所”，讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、自然、愉快的氣氛中得到解放，展現(xiàn)積極的生命的活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣，取到良好的效果。

關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)；活躍課堂氣氛；實(shí)踐

作為一個(gè)生物教師如何讓學(xué)生也把這門副科當(dāng)成正科認(rèn)真來上呢？那就應(yīng)當(dāng)嘗試在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于影響學(xué)生個(gè)性的“場(chǎng)所”，讓學(xué)生在寬松、自然、愉快的課堂氣氛中釋放學(xué)生的個(gè)性，展現(xiàn)生命的活力。那就是要合理上好探究課。但是，要讓學(xué)生主動(dòng)去探究，自己去實(shí)驗(yàn)，但又由于時(shí)間有限（每周只安排兩節(jié)課），做起來非常困難，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，如何讓生物課堂真正的活躍起來呢？這是我們生物教師面臨的問題，就此談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、 初中生物課簡單教法

教材中主要選取了比較淺顯易懂使學(xué)生能夠接受的基礎(chǔ)知識(shí)。它主要從學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)與社會(huì)，生活經(jīng)驗(yàn)方面的知識(shí)。但對(duì)那些缺乏必要感性認(rèn)識(shí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上會(huì)遇到許多困難，往往導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)。所以教師要更有針對(duì)性的備好課，在備課時(shí)應(yīng)該分析每一個(gè)環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)的問題，做好預(yù)期準(zhǔn)備工作，做好探究實(shí)驗(yàn)課時(shí)應(yīng)該分析每一個(gè)環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)的問題，制定符合學(xué)情，特別是符合本地實(shí)情的目標(biāo)。這樣備好課，內(nèi)容也充實(shí)了，又切合生活實(shí)際，自然而然略勝一籌，那自然就會(huì)讓學(xué)生對(duì)你的這節(jié)課感興趣了。并不是說你把課備好了，去上課，學(xué)生一定會(huì)感興趣，關(guān)鍵還是要看你上課的方式方法。添加一些生活中實(shí)際例子或一些笑話來緩解課堂氣氛。這樣，學(xué)生在某種程度上脫離了那些乏味的課本，提高了興趣，他們學(xué)起來自然就輕松了。

二、 尊重學(xué)生的主體，讓學(xué)生成為課堂主人

讓學(xué)生成為課堂的主人。那又如何讓學(xué)生真正成為課堂的主人呢？我們要清楚地認(rèn)識(shí)到：在新課導(dǎo)入中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只有動(dòng)手操作和積極思考，不能讓學(xué)生在課堂上機(jī)械地“聽”和“看”，要讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦參與課堂教學(xué)，包括知識(shí)的獲取，新舊知識(shí)的聯(lián)系，知識(shí)的鞏固和應(yīng)用的全過程，要給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)和空間。因此，要讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)中就應(yīng)該把時(shí)間還給學(xué)生。要強(qiáng)調(diào)凡能由學(xué)生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解答的問題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的問題，不要由教師表述。

三、 上課生物課，激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)，發(fā)揮其主體地位

上好每節(jié)課必須提高學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的注意力，使其精神集中，思想活躍，營造一個(gè)寬松的課堂氣氛。讓學(xué)生在和諧、愉快的環(huán)境下積極學(xué)習(xí)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神，反之在沉悶、壓抑的環(huán)境下則會(huì)受到束縛。因此創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的課堂環(huán)境是上好每節(jié)課的最基本的要素之一，寬松的課堂氣氛應(yīng)該是循循善誘，提倡思考、精神設(shè)疑、引導(dǎo)討論、互相尊重、融洽情感、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、松而不亂的教學(xué)狀態(tài)。如何營造寬松的教學(xué)氣氛？要以各種幽默的語言及愉悅的心情上課，而不是古板著臉，毫無激情，讓學(xué)生見了就大氣不敢出的凌人之勢(shì)。對(duì)學(xué)生應(yīng)該鼓勵(lì)、友善、真誠的目光，這樣師生之間，生生之間就易于溝通，易于互動(dòng)，易于激發(fā)其創(chuàng)新精神的思維。幽默，趣味的語言極富魅力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使課堂氣氛趣不庸，活而不亂，嚴(yán)而不死，而且喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。同時(shí)營造平等，民主和諧的課堂氣氛能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng)，分享彼此的思考，見解和知識(shí)，交流彼此的情感，觀念與理念，能真正使教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，把與教材有關(guān)一些詩句、成語、術(shù)語……引入課堂，創(chuàng)設(shè)氣氛，讓課堂氣氛新奇多趣，讓學(xué)生感到知識(shí)易于理解，從而吸引學(xué)生認(rèn)真聽課，才能營造寬松的課堂氣氛。

總之，課程中生物學(xué)科的價(jià)值不只在它的結(jié)論中，更在于它的發(fā)展和發(fā)展過程之中。教學(xué)中通過豐富多彩的活動(dòng)，營造寬松的課堂氣氛，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中實(shí)踐和體驗(yàn)，獨(dú)立思考，提高解決問題的能力。開放式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

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參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部制定.九年義務(wù)教育初中生物課程標(biāo)準(zhǔn).人民教育出版社，2013年6月.

作者簡介：

蔡正忠，貴州省黔南布依族苗族自治州，福泉市仙橋初級(jí)民族中學(xué)。