減負(fù)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的探討

羅會龍

摘 要?在教育改革的不斷推動下，“減負(fù)”成為教育界關(guān)注度高的一個話題。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為小學(xué)階段學(xué)生的重要學(xué)科之一，對于學(xué)生的成長發(fā)展至關(guān)重要。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要緊跟時代要求，對課堂進行不斷優(yōu)化，而在課后也要減少小學(xué)生課后作業(yè)的布置量，同時要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的課外活動，促進學(xué)生在輕快的氛圍之下，不斷減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而實現(xiàn)健康快樂的成長。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);減負(fù)

中圖分類號：C41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）14-0167-01

在小學(xué)階段，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松、愉悅的成長氛圍將會對學(xué)生的全面進步具有重要的意義。近些年，“減負(fù)”的話題被不斷地?zé)嶙h。其旨在倡導(dǎo)不斷減少小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這種負(fù)擔(dān)不僅是在學(xué)生課堂中，還表現(xiàn)在在課后方面，減少小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，為小學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的成長環(huán)境，為在其他方面的發(fā)展留下足夠的空間。本文將會對如何對如何順應(yīng)“減負(fù)”背景的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略提出探討。

一、優(yōu)化整合課堂教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂

（一）運用良好的教學(xué)方式

教師在課堂教學(xué)中要改變不合時宜的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的課堂。首先，在課堂中教師需要充分尊重學(xué)生的主體地位，課程的設(shè)置和課堂活動的進行都要遵循學(xué)生在當(dāng)前階段的發(fā)展情況，做到以學(xué)生為課堂的中心。其次，要運用多種教學(xué)方式，由于在這個階段的學(xué)生，他們的發(fā)展情況是不同的。為此，教師可以通過多種方式進行教學(xué)，例如，在學(xué)習(xí)《扇形統(tǒng)計圖》的時候，教師在教給學(xué)生扇形統(tǒng)計圖的基本知識之后，可以讓學(xué)生進行做題訓(xùn)練。同時，可以讓學(xué)生通過制作扇形統(tǒng)計圖的卡片進行動手操作。這種有趣的課堂環(huán)節(jié)可以吸引學(xué)生到課堂中去，提高他們不斷學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松的課堂氛圍。

（二）合理組織教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往只是知識的單向灌輸者，而學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)也是缺乏興趣地被動接受的，同時，還存在著知識內(nèi)容多，學(xué)習(xí)任務(wù)重的情況。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要運用一種合理的教學(xué)方式來組織教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容進行有效地選擇和組織。首先，教師可以在遵循教學(xué)要求，能夠完成教學(xué)任務(wù)的情況下，適當(dāng)?shù)貙φn堂教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整。其次，可以適當(dāng)?shù)貙虒W(xué)難度進行調(diào)整，使學(xué)生能夠在每一次學(xué)習(xí)之后，都可以具有獲得感，從而不斷地保持學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)乘法》的時候，可以先讓學(xué)生掌握課程要求規(guī)定的方法之外進行多加練習(xí)，對于一些較為偏僻以及難度高且考試范圍要求較少的內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)販p少。做到不斷保持學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以進行長久有效的學(xué)習(xí)。

（三）教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，雖然涉及到的知識點并不是特別多，但是對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，也需要努力去消化和掌握。教師只有讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，才能讓他們形成屬于自己的知識體系，便于在以后的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，掌握學(xué)習(xí)方法，促進自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。

二、進行課后學(xué)習(xí)安排優(yōu)化，減輕課后學(xué)習(xí)壓力

（一）減少課后作業(yè)布置。在不斷提倡“減負(fù)”的環(huán)境下，我們需要對學(xué)生無論是在課堂中，也表現(xiàn)在課堂上的減負(fù)。例如，在課后作業(yè)的布置上，教師可以布置一些易于完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，既要對當(dāng)天所學(xué)的知識有一個鞏固的作用，又要以一種創(chuàng)新的形式加以表現(xiàn)出來。例如，在學(xué)習(xí)《多邊形的面積》的時候，在課堂中，教師需要做到的是將如何計算多邊形面積的方法教給大家，而對于課后作業(yè)的布置，教師可以讓學(xué)生選取自己身邊的一些多邊形進行測量、計算。這樣做既可以讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個加以運用的可能，又能夠通過身邊的事物讓學(xué)生感受到知識與實際生活相貼近的過程，從而促進學(xué)生養(yǎng)成在生活中不斷學(xué)習(xí)的積極性。

（二）合理安排課后學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師對課后學(xué)習(xí)任務(wù)除了在數(shù)量上有所減少以外，還可以運用多種有趣的形式為學(xué)生進行作業(yè)的布置。為此，可以減少以往的做試卷、完成課后題等作業(yè)形式，而換成通過手工制作、實踐調(diào)查等形式。這樣做不僅可以有效減少課后作業(yè)的時間，還可以鍛煉學(xué)生的動手能力，從而對知識有一個加深鞏固的過程，促進學(xué)生的全面進步。

三、組織趣味學(xué)習(xí)活動，豐富課余生活

在當(dāng)前，有些小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)著一種形式較為單一的情況，單純地為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的情況是不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展的，還會給學(xué)生造成一種學(xué)習(xí)壓力大的情況。所以，要改變這種情況，就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生開展豐富多彩的課余活動。例如，可以通過帶領(lǐng)學(xué)生做一些課后小游戲，還可以鼓勵學(xué)生加入一些有趣味的數(shù)學(xué)興趣小組，同時，在條件允許的情況下，可以組織學(xué)生辦黑板報或者和學(xué)生一起制作一些教學(xué)所使用的教具等等，來豐富學(xué)生的課余生活。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中做到為學(xué)生減負(fù)并不是一個一蹴而就的過程，需要教師在遵循課程教學(xué)要求的前提下，根據(jù)自己的學(xué)科特點和學(xué)生的身心發(fā)展特點與興趣傾向，為學(xué)生不斷創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的課堂，優(yōu)化課后學(xué)習(xí)任務(wù)，同時還要積極組織課后趣味活動，真正做到讓學(xué)生減輕壓力、快樂學(xué)習(xí)，為學(xué)生的全面健康成長貢獻力量。

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