學(xué)前舞蹈實踐技能教學(xué)中存在的問題及對策

李玉琴

（晉中師范高等?？茖W(xué)校，山西 晉中 030600）

職業(yè)教育是為了培養(yǎng)行業(yè)人才需求，應(yīng)注重學(xué)生的實踐技能。針對高職院校技能大賽所指引的專業(yè)發(fā)展方向，我們對學(xué)前專業(yè)的教育教學(xué)要進(jìn)行探討改革，現(xiàn)在以舞蹈專業(yè)為例，把教學(xué)中存在的問題及對策研究探討。

一、高職院校學(xué)前專業(yè)舞蹈實踐技能教學(xué)的重要性

高職教育的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)致力于畢業(yè)后立即能上崗就業(yè)的人才，因此，學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)是高職學(xué)前專業(yè)教育過程中極為重要的一項。我們學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是將來能勝任幼兒園工作的幼兒老師，崗位工作要求幼兒老師不僅能夠表演一定水平的幼兒舞蹈，而且還可以編創(chuàng)出優(yōu)秀的幼兒舞蹈作品，并能指導(dǎo)幼兒舞臺演出。要達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)我們學(xué)前教育專業(yè)在培養(yǎng)人才時，要注重訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈實踐技能。在學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中，實踐技能就是參與實踐活動，使學(xué)生接受實踐技能訓(xùn)練，如：學(xué)校組織的演出；晚會的策劃；舞蹈編排等活動。

（一）實踐技能的培養(yǎng)可以鞏固學(xué)生的舞蹈專業(yè)理論知識

舞蹈理論從基本概念、常識、分類、特點到編創(chuàng)時需要考慮到的音樂、構(gòu)圖、舞臺、燈光等，各項理論知識都比較枯燥乏味，通過死記硬背有一定難度。而且，這種方式激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，興趣不高，學(xué)習(xí)效率提升不了，難以達(dá)到學(xué)以致用的目的。因此，應(yīng)將這些理論知識與實踐技能相結(jié)合，通過實踐技能操作促進(jìn)學(xué)生理解基本理論，掌握理論知識，在實踐技能中吸收消化，經(jīng)過創(chuàng)作運籌又將理論知識轉(zhuǎn)變成實踐技能。舞蹈理論知識與實踐技能的相互融合轉(zhuǎn)變，使我們看到了舞蹈實踐技能的重要性，也認(rèn)識到實踐技能和理論結(jié)合是學(xué)生綜合能力提升的重要渠道，是高職院校培養(yǎng)人才目標(biāo)的主要途徑。

（二）實踐技能的培養(yǎng)可以激發(fā)學(xué)生對舞蹈專業(yè)的興趣，提高他們對專業(yè)的熱情

就拿學(xué)前教育的學(xué)生們來說，她們對學(xué)校所教授的教學(xué)內(nèi)容并非興趣十足，對于舞蹈專業(yè)同樣不能主動積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，從她們對于音樂的熱情、編創(chuàng)的好奇心以及動作設(shè)計和隊形的編排等方面可以看到，這些學(xué)生對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方面雖然不太重視，但是也決定了其在實踐動手方面的能力較強，對于實際操作的領(lǐng)悟力也比較優(yōu)秀，在操作動手環(huán)節(jié)也能做到認(rèn)真仔細(xì)。因此，利用學(xué)生擅長的這些方面，通過實踐鍛煉來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在實踐技能學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對舞蹈的濃厚興趣，找到將來學(xué)習(xí)和努力的方向。

二、高職舞蹈教育實踐技能教學(xué)策略

（一）雙管齊下，理論與實踐并重

實踐技能教學(xué)的性質(zhì)決定了它和以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不一樣，之前死板應(yīng)試的教學(xué)方法在實踐教學(xué)中行不通。因此，高校應(yīng)該致力于轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，以學(xué)生為教學(xué)核心主題，教師在課堂上只發(fā)揮輔助引導(dǎo)協(xié)調(diào)作用。同時，也應(yīng)進(jìn)一步提高高職院校的教師素質(zhì)，培養(yǎng)教師的實踐技能教學(xué)，使其在培訓(xùn)后具有高水平的教學(xué)能力，不但有先進(jìn)的教學(xué)能力，也要具有良好的創(chuàng)新實踐意識，能夠在教學(xué)實踐中不斷提升在即的教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)模式。其次，高校也應(yīng)積極配合教師的教學(xué)活動，多開展相關(guān)的而理論實踐教學(xué)，組織教師和學(xué)生一起參加豐富的舞蹈主題活動，如舞蹈講堂等，多進(jìn)行交流溝通，使大家及時掌握舞蹈專業(yè)的最新動向，跟緊專業(yè)潮流。最后，高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者也應(yīng)及時地深入舞蹈課堂，明確了解學(xué)生和老師的課堂教學(xué)需求，為起打造廣闊的舞蹈學(xué)習(xí)平臺，發(fā)揮教師的教學(xué)才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。在實踐技能的鍛煉過程中，校方也應(yīng)和相關(guān)的民間團(tuán)體、企業(yè)做好溝通，加強聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)行一些社會性的演出和主題活動，親身進(jìn)行相關(guān)節(jié)目的編排和協(xié)調(diào)工作，積攢節(jié)目經(jīng)驗，相信通過這些活動的開展，學(xué)生在未來的工作中將會更加認(rèn)清自己的擅長所在，確定好努力的方向，也會在將來的工作中更加熟練和得心應(yīng)手。

（二）完善教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容

高職院校在目前的發(fā)展過程中還存在一些漏洞，如教學(xué)目標(biāo)不是很明確，教學(xué)評價體系也不健全，對于學(xué)生的相關(guān)實踐技能的考核不重視。高職院校的人才培養(yǎng)的重點其實就在一個“職”字，學(xué)校應(yīng)做好對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)水平的專業(yè)培養(yǎng)，因此，現(xiàn)在高職院校應(yīng)全面重視學(xué)生實踐過程中是否能很好地運用所學(xué)到的相關(guān)知識，對其實踐能力做好一個量化的考核評判標(biāo)準(zhǔn)。這也提醒我們，創(chuàng)建一套完善的舞蹈教學(xué)體系也是我們高職院校發(fā)展過程的一個重要環(huán)節(jié)和任務(wù)。在筆者看來，完善的教學(xué)體系需要的是明確的教學(xué)目標(biāo)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理的教學(xué)條件，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法和管理措施，及時的教學(xué)反饋和透明的教學(xué)評價，其中的每個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，環(huán)環(huán)相扣，高職院校在其中也大有可為。同時，按照相關(guān)舞蹈教學(xué)實踐計劃，舞蹈專業(yè)教學(xué)的具體特征編寫實踐教學(xué)的教學(xué)大綱和指導(dǎo)書，完善相關(guān)的實踐教學(xué)考核管理制度和監(jiān)督辦法，保證每個實訓(xùn)環(huán)節(jié)都落實到位，有效開展，達(dá)到滿意的實踐效果。

三、結(jié)語

簡言之，舞蹈實踐技能教學(xué)任重道遠(yuǎn)，是各高職院校舞蹈教學(xué)過程中的重要任務(wù)，他需要學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念，需要教師提高教學(xué)水平和提升教學(xué)理念，更需要學(xué)校完善配套設(shè)施，加強硬件建設(shè)，為學(xué)生提供更好更多的實踐學(xué)習(xí)平臺，只要做到以上這些，舞蹈實踐教學(xué)才會得到更好更快的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生和學(xué)校的共贏發(fā)展。