信息化環(huán)境下，高職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革初探

梁麗文

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，信息技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，企業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高。同時(shí)，也給職業(yè)教育帶來(lái)了極大的壓力，財(cái)會(huì)制度的改革，使高職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。本文首先分析了在信息化環(huán)境下，高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，然后剖析了高職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，最后探討改革措施，希望對(duì)高職財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)改革起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：信息化；高職；財(cái)會(huì)專業(yè)；教學(xué)改革

自國(guó)家大力推行教育產(chǎn)業(yè)化以來(lái)，經(jīng)過(guò)20年的發(fā)展，高職教育逐步與國(guó)外接軌，各種社會(huì)力量辦學(xué)的高職教育也在健康蓬勃地發(fā)展，以滿足經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對(duì)實(shí)操型技能人才的大量需求。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，很多企業(yè)向智能化、低碳環(huán)保、高新技術(shù)化轉(zhuǎn)變，企業(yè)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高。

高職教育由于入學(xué)門檻低，注重職業(yè)道德與職業(yè)技能培養(yǎng)，曾深受企業(yè)歡迎。高職院校的財(cái)會(huì)專業(yè)為企業(yè)輸送了大量財(cái)會(huì)人才，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。然而，在信息化的背景下，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)核心逐漸轉(zhuǎn)變成各企業(yè)之間信息的競(jìng)爭(zhēng)。

網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來(lái)，使得企業(yè)更多地使用網(wǎng)絡(luò)核算系統(tǒng)平臺(tái)對(duì)財(cái)務(wù)往來(lái)進(jìn)行核算與監(jiān)督，以降低企業(yè)的成本。因此，在信息化環(huán)境下，企業(yè)對(duì)于財(cái)會(huì)人員的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能力提出了新的要求，高職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的改革勢(shì)在必行，高職財(cái)會(huì)專業(yè)教師的教學(xué)模式、教學(xué)理念都需要進(jìn)行改革創(chuàng)新。

高職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

教學(xué)目標(biāo)不夠明確

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，高職財(cái)會(huì)專業(yè)中的教學(xué)問(wèn)題和不足逐漸暴露出來(lái)，其中最為明顯的就是缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，人才培養(yǎng)定位也不準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容同企業(yè)實(shí)踐相脫離。高職財(cái)會(huì)專業(yè)教育與普通高等學(xué)校的財(cái)會(huì)專業(yè)教育有所區(qū)別，高職財(cái)會(huì)專業(yè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用技能，這是高職學(xué)校的辦學(xué)特色，也是教學(xué)過(guò)程中遵循的教學(xué)理念。由于財(cái)會(huì)專業(yè)的特點(diǎn)在于實(shí)際操作性較強(qiáng)，涉及的專業(yè)理論知識(shí)面較廣，所以高職院校必須對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確定位。而且因?yàn)楦呗殞W(xué)生入學(xué)門檻偏低，學(xué)生各學(xué)科基礎(chǔ)較薄弱，所以高職院校的教學(xué)目標(biāo)還需要具備合理性，需保證學(xué)生能夠全面發(fā)展，既要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，又要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)專業(yè)技能。

目前很多高職院校對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確，課程設(shè)置不合理，仍然偏重專業(yè)理論知識(shí)的培養(yǎng)，忽略實(shí)踐技能培養(yǎng)，未能達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量與效率。

高職學(xué)生缺乏專業(yè)實(shí)訓(xùn)

據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果分析，部分高職學(xué)校過(guò)度注重學(xué)生的理論知識(shí)，忽略了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，直接影響了學(xué)生就業(yè)。據(jù)廣東省人力資源保障廳的調(diào)查報(bào)告來(lái)看，很多企業(yè)招聘不到所需要的人才，企業(yè)反映招聘到的員工適應(yīng)能力差，不能跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，與企業(yè)共同成長(zhǎng)。而同時(shí)，由于教育產(chǎn)業(yè)化，每年有大量應(yīng)屆高職畢業(yè)生都找不到工作。

很多高職畢業(yè)生在應(yīng)聘財(cái)會(huì)工作時(shí)，通常被企業(yè)以沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)為由給拒絕了，缺乏專業(yè)的實(shí)際操作能力，不能勝任較為專業(yè)的財(cái)會(huì)崗位，一般被安排到財(cái)務(wù)文員等沒(méi)有技術(shù)含量的工作崗位。很多高職院校都存在著此種問(wèn)題，這種情況就是由于忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)所導(dǎo)致的。

此外，很多高職院校對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)也不是很重視，有些學(xué)校讓學(xué)生提前進(jìn)入社會(huì)實(shí)習(xí)，而沒(méi)有相應(yīng)的推薦引導(dǎo)、跟進(jìn)措施，學(xué)生往往從事不對(duì)口的實(shí)習(xí)工作。

在畢業(yè)后，很多學(xué)生由于沒(méi)有財(cái)會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，直接轉(zhuǎn)行。而對(duì)于從事財(cái)會(huì)工作的學(xué)生，也沒(méi)有干一行專一行的職業(yè)精神，頻繁更換工作，在專業(yè)的財(cái)會(huì)崗位上不能很好地適應(yīng)，工作能在5年內(nèi)成為企業(yè)財(cái)會(huì)部門不可或缺的專業(yè)人才的學(xué)生少之又少。

高職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

部分教師信息技術(shù)技能落后

在信息化環(huán)境下，隨著社會(huì)對(duì)于人才的需求逐漸加大，高職財(cái)會(huì)專業(yè)的教師也面臨著較高的挑戰(zhàn)，不僅要求教師自身?yè)碛休^高的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)還要求教師掌握信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。

目前高職院校部分教師的綜合職業(yè)技能不高，因此高職財(cái)會(huì)專業(yè)的信息技術(shù)類課程設(shè)置受到了阻礙。在高職財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)方面的課程設(shè)置并不多。

即使高職學(xué)校有設(shè)置這方面的課程，也沒(méi)有將信息技術(shù)與財(cái)會(huì)專業(yè)相結(jié)合，致使信息技術(shù)類課程選用計(jì)算機(jī)專業(yè)的教材，同財(cái)會(huì)專業(yè)關(guān)系不密切，不能很好地運(yùn)用到實(shí)際財(cái)會(huì)工作中去[1]。

教學(xué)目標(biāo)未能跟上社會(huì)發(fā)展需求

高職財(cái)會(huì)專業(yè)不同于其他專業(yè)，財(cái)會(huì)專業(yè)注重的是學(xué)生的實(shí)際操作技能，但很多高職院校仍沿用傳統(tǒng)教學(xué)理念，注重于理論知識(shí)的教導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有較多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。部分高職院校的教學(xué)模式是先對(duì)課本的理論知識(shí)進(jìn)行講解，然后根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)案例，讓學(xué)生編寫相對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)分錄，因其文字描述較多，極易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

雖然部分高職院校內(nèi)部設(shè)立了財(cái)會(huì)專業(yè)的模擬實(shí)訓(xùn)室，但是實(shí)訓(xùn)課相對(duì)來(lái)說(shuō)還是較少，即便設(shè)置了實(shí)訓(xùn)課程，也主要是為了強(qiáng)化對(duì)學(xué)生手工做賬和編寫會(huì)計(jì)分錄能力的培養(yǎng)，沒(méi)有注重結(jié)合信息技術(shù)和管理系統(tǒng)平臺(tái)展開(kāi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。這就導(dǎo)致在信息化大環(huán)境下，應(yīng)屆財(cái)會(huì)畢業(yè)生不能適應(yīng)企業(yè)財(cái)會(huì)崗位的信息化技術(shù)平臺(tái)，使學(xué)生產(chǎn)生了就業(yè)難的問(wèn)題[2]。

學(xué)生的綜合職業(yè)能力不高

高職學(xué)校在錄取學(xué)生時(shí)分?jǐn)?shù)線相對(duì)較低，學(xué)生選擇了財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)習(xí)后，由于財(cái)會(huì)專業(yè)注重學(xué)生的實(shí)踐能力，大量的財(cái)會(huì)專業(yè)課程教學(xué)忽略了對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。高職財(cái)會(huì)專業(yè)要求學(xué)生具有較扎實(shí)的財(cái)會(huì)專業(yè)理論功底，同時(shí)以提高學(xué)生實(shí)際操作能力為核心，因此，高職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)改革，必須考慮如何提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力水平，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求。

高職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革措施探討

提升教師團(tuán)隊(duì)的信息技術(shù)技能

高職院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)操型的具備綜合技能的應(yīng)用型人才。高職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量水平與學(xué)生的就業(yè)率、教師的專業(yè)水平有必然的聯(lián)系。在信息化環(huán)境下，高職財(cái)會(huì)專業(yè)的教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用，高職院校也需要優(yōu)化財(cái)會(huì)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)技能結(jié)構(gòu)[4]。因此，高職學(xué)校的教師需要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)技能，掌握如何運(yùn)用信息技術(shù)制作課件開(kāi)展教學(xué)的能力，拓寬自身的專業(yè)技能，擁有扎實(shí)的信息技術(shù)基礎(chǔ)，為培養(yǎng)學(xué)生財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)際操作能力奠定基礎(chǔ)。

另外，高職學(xué)校還需要定期地對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐技能培訓(xùn)，提高教師的實(shí)踐操作能力。可以通過(guò)鼓勵(lì)教師寒暑假去企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐，使教師的實(shí)際教學(xué)能力得到真正意義上的提升。同時(shí)，為提高教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，兼職教師團(tuán)隊(duì)的組建也絕對(duì)不能忽略，要盡量引進(jìn)企業(yè)中的重點(diǎn)員工或者是行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專家，在極大程度上開(kāi)闊教師與學(xué)生的視野，從而進(jìn)一步對(duì)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有效地進(jìn)行優(yōu)化。

制定合理的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才

在企業(yè)意識(shí)到人才培養(yǎng)重要性的時(shí)候，就已經(jīng)出現(xiàn)了會(huì)計(jì)人才斷層的情況，嚴(yán)重影響了企業(yè)會(huì)計(jì)工作的正常進(jìn)行，也對(duì)經(jīng)濟(jì)效益造成了影響。為使這一問(wèn)題能夠從根本上得到解決，高職院校就必須要制定能夠滿足企業(yè)需求的人才培養(yǎng)方案，按照企業(yè)發(fā)展實(shí)際需求來(lái)培養(yǎng)財(cái)會(huì)類人才，人才定位的準(zhǔn)確程度必須得到更高的保證。

高職院校在確立具體教學(xué)目標(biāo)之后，還需要重視對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的有效指導(dǎo)，高職院校必須與自身辦學(xué)特色相結(jié)合，為學(xué)生們制定出最合理的職業(yè)方向目標(biāo)。

此外，在信息化高速發(fā)展的今天，財(cái)會(huì)專業(yè)人才不僅需要有良好的業(yè)務(wù)操作技能，還需要對(duì)財(cái)會(huì)信息有敏銳的管理和分析能力。因此，高職院校在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還需注重培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，以使人才培養(yǎng)方案的準(zhǔn)確性得到最大限度的保障[5]。

完善教學(xué)體系，結(jié)合信息技術(shù)增加實(shí)訓(xùn)課程

信息化環(huán)境下，高職財(cái)會(huì)人才不僅需要具備扎實(shí)的理論知識(shí)，還需要具備相應(yīng)的動(dòng)手能力。

高職院校需要注重對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容中，注重增加信息化技術(shù)和實(shí)踐應(yīng)用能力的教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)體系。同時(shí)，高職學(xué)校在設(shè)置財(cái)會(huì)專業(yè)的課程時(shí)，需要具備一定的嚴(yán)謹(jǐn)性和有效性，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與企業(yè)人才的需求情況來(lái)制定相對(duì)應(yīng)的課程體系，要注意增加信息技術(shù)課程和實(shí)訓(xùn)課程，從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。

例如，可以結(jié)合信息化技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展（ERP電子沙盤實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)和企業(yè)真賬實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、ERP軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)），使學(xué)生更好地理解和掌握財(cái)會(huì)專業(yè)的理論知識(shí)，提高財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情與積極性。這樣不僅能夠提高學(xué)生的理論知識(shí)掌握能力，還促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，也有助于推動(dòng)我國(guó)財(cái)會(huì)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

教學(xué)方法多樣化

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，財(cái)會(huì)行業(yè)也在不斷變革，各個(gè)企業(yè)對(duì)于財(cái)會(huì)崗位也越來(lái)越重視，致使企業(yè)在招聘財(cái)會(huì)人才的要求也在逐漸提高。

因此，高職院校需要大膽拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)理念，靈活運(yùn)用各種先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)，提升教學(xué)容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，使高職學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生能夠很好地適應(yīng)社會(huì)的要求，增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)應(yīng)聘就業(yè)的優(yōu)勢(shì)。高職學(xué)校還可以通過(guò)建立校企合作的實(shí)訓(xùn)中心，與企業(yè)、事務(wù)所、財(cái)務(wù)公司簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的財(cái)會(huì)專業(yè)綜合人才。

結(jié)語(yǔ)

信息化環(huán)境下，企業(yè)對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)人才的要求越來(lái)越高，高職院校需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)理念，通過(guò)不斷地創(chuàng)新來(lái)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)財(cái)會(huì)人才。

高職財(cái)會(huì)專業(yè)在進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中，要注意結(jié)合自身的辦學(xué)特色，制定合理可行的人才培養(yǎng)方案，針對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)地進(jìn)行探討與研究，并且優(yōu)化高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)體系，豐富教學(xué)方法，同時(shí)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，為高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)財(cái)會(huì)事業(yè)的發(fā)展。

（作者單位：廣州涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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