信息類高職網(wǎng)絡輿論生態(tài)的形成機理

李賽紅 劉應君

摘 要：高職院校作為一種特殊的學校，決定了高職院校具有其自身的特點。加大對高職院校網(wǎng)絡輿論的產(chǎn)生和正確指導，促使高校網(wǎng)絡思想政治教育工作的健康穩(wěn)定發(fā)展。本文從高職院校的實際出發(fā)，分析了其形成機理。

關鍵詞：高職院校；網(wǎng)絡輿論；形成機理

搭建更加人性化的互動平臺，使師生關系更加和諧

網(wǎng)絡作為一個虛擬的世界，在互動中如何使師生的關系更加良好，是現(xiàn)實中重點要解決的問題，在互動時應遵守網(wǎng)絡規(guī)則，任何事物的發(fā)展都是符合自然規(guī)律的，網(wǎng)絡也同樣如此，我們應該遵循規(guī)律，按照規(guī)律辦事。通過網(wǎng)絡互動平臺，逐步消除存在的隔閡，打破矛盾的芥蒂，很多在現(xiàn)實中不方便溝通的話題，通過虛擬的網(wǎng)絡都能得到有效解決。

在互動過程中應該按照“主體性原則”辦事，明確自身的責任和義務，帶著目標去交流，帶著解決問題的心態(tài)做好心靈的溝通。站在教師的立場來說，就是從學生的角度去思考問題，想想學生存在的困惑及困難，學會和學生交朋友，這樣有利于彼此更深層次地溝通和交流，指導其今后的做事原則。對于學生來說，要合理安排自己的時間，文明上網(wǎng)，通過網(wǎng)絡平臺，努力學習，提高自己的各項綜合能力。

通過網(wǎng)絡互動平臺，做好互相的牽引工作。教師通過寫微博、豐富主頁內(nèi)容、發(fā)布隨機的調(diào)查問卷等方式，增強自己的吸引力，以知心朋友的身份和學生進行學習交流，促進校園網(wǎng)絡環(huán)境的穩(wěn)健運行。大學生作為一種特殊的群體，具有其他人不具有的個人魅力，比如大學生接受新事物的能力往往高于其他人，同時大學生充滿了創(chuàng)造力和活力。如果教師自己的網(wǎng)絡意識不強、技術(shù)水平不高，將不利于以后工作的順利開展，促使教師不得不去加強自身的學習，取長補短，提高自己的教育能力，更好地傳道授業(yè)解惑。大學生通過教師的影響和網(wǎng)絡輿論環(huán)境的逐漸熏陶，有利于自身綜合能力的提升和職業(yè)生涯更合理、長遠的規(guī)劃。實現(xiàn)交流雙方的相互理解，思想達到同一境界，有助于高職網(wǎng)絡輿論生態(tài)的形成。

通過網(wǎng)絡平臺的互動，促進了師生的相互了解，增進了彼此的感情，建立了和諧良好的師生關系。

以發(fā)布充足的內(nèi)容為出發(fā)點，發(fā)揮校園網(wǎng)絡的正能量

融合一切可以吸取的精華，豐富內(nèi)容，滿足大學生的精神文化需求

通過對學校的實地調(diào)查，結(jié)合自身實際，將校園網(wǎng)絡的信息內(nèi)容運用到學生的日常學習和生活中，不僅有利于學生綜合能力的提升，而且有效解決了大學生在實際學習和生活中存在的問題。通過豐富的內(nèi)容，使其成為學生獲取信息的重要渠道，同時也便于教師對學生的日常行為進行關注。

擴大信息內(nèi)容的傳遞途徑，提高信息內(nèi)容的深度

學校通過創(chuàng)立校園機構(gòu)號和具有高效特點的學校公眾號，組建虛擬班級，組織英語過級輔導班，組建計算機輔導等多種形式的載體，通過公眾號及時發(fā)布學校的實時信息，讓更多學生了解學校、熱愛學校。學?？蓪⒁恍┲匾男畔崟r發(fā)布到學生的手機上，比如選課、成績查詢等。

加強指導，促進信息傳播的廣度和深度

學校要以學生的需求為出發(fā)點，為學生提供各種便利，比如學校教育圖書資源的共享、學校的校園廣播，或組織校園創(chuàng)意大賽，著力解決學生存在的困難。

以信息內(nèi)容為出發(fā)點，不僅有利于培養(yǎng)學生良好的生活及工作習慣，而且有利于校園網(wǎng)絡輿論的形成，積極傳播正能量，發(fā)揮出其真正的作用。

以實現(xiàn)班級再造為出發(fā)點，在實際中接受檢驗

通過班級再造，讓大學生在實際中去深刻理解校園網(wǎng)絡輿論的真正本質(zhì)，發(fā)揮其自身的優(yōu)越性和不可替代性，真正體現(xiàn)校園輿論網(wǎng)絡的作用。如果校園網(wǎng)絡輿論環(huán)境還沒達到心理期望值，必須發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造力，結(jié)合實際，打造出更加優(yōu)質(zhì)、有效的網(wǎng)絡交流平臺。

對校園網(wǎng)絡輿論進行獨立的判斷并且深入思考，分析形成的原因及產(chǎn)生的根源所在，為實現(xiàn)班級再造做好扎實的準備。任何事情都是不斷發(fā)展和變化的，矛盾也是時時刻刻存在的，大學生在思考問題時要用發(fā)展的眼光看問題、分析問題，與時俱進，這樣才能適應時代的發(fā)展，在社會競爭中擁有自己的一席之地。

對比一些數(shù)據(jù)，并且結(jié)合實際進行分析，比如數(shù)據(jù)是否符合客觀事實和自然規(guī)律等，要善于對數(shù)據(jù)進行分析、理解，學會全面思考問題。對校園網(wǎng)絡輿論環(huán)境進行準確辨別，通過整理和優(yōu)化校內(nèi)外的各種資源，并且采取相應的措施，推動班級的發(fā)展。大學生發(fā)揮自身的優(yōu)勢，建立新型的體驗活動，有利于大學生身心健康發(fā)展，促進校內(nèi)高職網(wǎng)絡輿論生態(tài)的形成。

結(jié)語

每個學校都有自己的優(yōu)越性和不足，各個學校只有立足自身實際，同時遵循其發(fā)展規(guī)律，分析校園網(wǎng)絡輿論生態(tài)環(huán)境，認清其形成的原因和本質(zhì)，才能實現(xiàn)健康穩(wěn)定地發(fā)展。

基金項目：湖南省十三五教育科學規(guī)劃課題“信息類高職院校網(wǎng)絡輿論生態(tài)的治理策略研究”（項目編號：XJK17BZY011）；湖南省社科評審委員會課題“開放大學視域下網(wǎng)絡意識形態(tài)安全治理策略研究”（項目編號：XSP18YBC161）

（作者單位：湖南廣播電視大學）

【參考文獻】

[1]伏竹君，王薈，王勇.中國網(wǎng)絡輿論生態(tài)問題研究十年述評[J].開發(fā)研究，2015（06）.

[2]張金桐，曹素貞.網(wǎng)絡輿論生態(tài)平衡模型架構(gòu)與運行機理[J].當代傳播，2017（04）.