高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式探索

摘 要：目前的時代不同過往，教育也在伴隨著時代變革，變得更為先進(jìn)，更符合時代需求。為了應(yīng)對這種時代的變化，我國開始了新課程改革，在新課改的背景下，高中體育教學(xué)的改革也是十分重要的一環(huán)。新時代的人才要求是德智體美勞全面發(fā)展，社會需要高素質(zhì)的人才，而為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，高中體育的教學(xué)應(yīng)當(dāng)有何創(chuàng)新，本文將對這個問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中體育；創(chuàng)新模式；教學(xué)方法

一、 引言

高中階段作為學(xué)生迎接高考的最為重要的人生階段，壓力是巨大的，而高中體育課程在這個階段對于學(xué)生緩解壓力，增強(qiáng)體質(zhì)，擁有健康的身體去更好地學(xué)習(xí)是十分有效的。高中體育課程不同于小學(xué)初中，高中生的思維更加靈活，一些有規(guī)律的體育活動更加適合他們，而不是放養(yǎng)式體育課堂。所以探索創(chuàng)新高效的高中體育課堂，是新時代體育教育工作者不容推卸的責(zé)任。

二、 高中體育教學(xué)目前存在的問題

（一） 教師資源，場地資源和器材資源不足

高中是學(xué)習(xí)壓力最大的階段，學(xué)生都面臨著高考這一人生轉(zhuǎn)折點，而高考考核則主要是文化知識的考核，因此學(xué)校都是重視文化課的教學(xué)，重視對文化課的資源投入，對于體育課這種副科資源投入較少。正是這種不重視，才會導(dǎo)致教師資源得不到更新，許多體育教師往往體育教學(xué)的知識都得不到更新，并且許多學(xué)校對于體育教師的定義就是帶頭鍛煉的，對于體育教師的知識要求并沒有太高的門檻，這就導(dǎo)致了學(xué)生們在體育課堂沒能得到有效的指導(dǎo)，在體育鍛煉上白白浪費精力卻得不到效果，從而造成學(xué)校更加不重視體育課教學(xué)，形成惡性循環(huán)。

場地資源和器材資源的不足往往也是因為將過多資源投入到了文化課中，許多學(xué)校足球場沒有網(wǎng)，籃球場沒有框，器材需要輪著用的情況屢見不鮮。體育教學(xué)也是需要資源的，沒有鍛煉器材，沒有鍛煉場地，如何實行高效創(chuàng)新的體育教學(xué)？場地資源與器材資源的不足，也是目前高中體育教學(xué)中不容忽視的客觀問題。

（二） 體育課課時不足以及學(xué)生主動性不足

受高考影響，高中往往將文化課的課時安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，而體育課的課時卻十分少，體育鍛煉是需要時間的，否則體育課堂開始時熱身結(jié)束后便沒有多少課堂時間了，談何體育教學(xué)。并且在高中，文化課占用體育課時的現(xiàn)象，也是層出不窮的，高中學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊張，并沒有多么寬裕的休息時間，因此能夠充分安排鍛煉的時間就十分稀少，若連稀少的體育課時也被占用，那么學(xué)生的體質(zhì)如何得到提高？如何培養(yǎng)德智體美勞全美發(fā)展的素質(zhì)型人才？其次，因為學(xué)習(xí)壓力的影響，許多學(xué)生不得不為了提高文化成績而拼命學(xué)習(xí)，往往自己就不重視體育鍛煉，忽視身體健康，從而導(dǎo)致參與體育課堂的積極性降低，如果連學(xué)生自身對體育鍛煉的興趣都喪失了，那么在如何增加課時也是無濟(jì)于事的，達(dá)不到理想效果。因此，高中體育教學(xué)中課時及學(xué)生主動性的問題也是急需解決的。

（三） 課堂模式落后，教學(xué)缺乏科學(xué)指導(dǎo)

因為對高中體育教學(xué)的不重視，所以目前高中體育課堂的教學(xué)模式仍然處于傳統(tǒng)落后的情況，而新課改的要求是要創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，但是因為這種教學(xué)模式的落后，新課改的目標(biāo)是難以實現(xiàn)的。并且教師在教學(xué)時沒有科學(xué)的教學(xué)理念的指導(dǎo)，難以做到創(chuàng)新，師資力量的匱乏也正是因為沒有科學(xué)的教學(xué)理念指導(dǎo)教師提升自身的教學(xué)能力，因此在高中體育教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)樹立科學(xué)的教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)全面的人才。

三、 創(chuàng)新教學(xué)模式的有效措施

（一） 增加教學(xué)資源

前文我們說到了，教學(xué)資源是實行有效教學(xué)的基礎(chǔ)，沒有足夠的資源，教學(xué)效果不可能得到質(zhì)的提升。教學(xué)資源包括教師資源，場地資源和器材資源，只有三者都充分滿足教學(xué)需求，高中體育的教學(xué)才能充分開展起來，才能有足夠的資源支撐高中體育對創(chuàng)新教學(xué)模式的探索，否則一切創(chuàng)新教學(xué)模式都只能是紙上談兵，沒有實際作用。所以，增加高中體育教學(xué)的教學(xué)資源，是實行一切措施的基礎(chǔ)。

（二） 落實新課改要求，因材施教的教學(xué)模式

新課改要求我們教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，那么我們在實行體育教育時也應(yīng)該充分尊重學(xué)生意愿。高中體育教學(xué)可以參照大學(xué)中的選修教育模式，開設(shè)不同的體育選修課，例如足球，排球，羽毛球，乒乓球，籃球等基本課程甚至輪滑，舞蹈等趣味體育課程。不過課程的設(shè)立需要學(xué)校資源的支撐，而且必須依據(jù)學(xué)校實際情況進(jìn)行開設(shè)，不能被獵奇心理所影響而給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不良影響。通過這種措施，學(xué)生每個學(xué)期可以選擇不同心儀的體育課程，而依據(jù)自己的能力和興趣選擇課程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會更具主動性，而這種教學(xué)模式，也將充分調(diào)動起學(xué)生對于體育鍛煉的積極性，從側(cè)面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，助益文化課的學(xué)習(xí)。這種因材施教的教學(xué)方法，教學(xué)模式，能夠更有針對性地對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，才算真正地做到尊重學(xué)生的主體地位，貫徹了新課改的要求。

（三） 利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備豐富多樣，如果在高中體育教學(xué)中合理地利用這些教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，都將會事半功倍。例如我們在教學(xué)籃球時，一些運球動作，傳球動作的教學(xué)，在籃球場進(jìn)行教學(xué)可能就會出現(xiàn)因場地空曠以及運球聲過大或者其他噪聲而導(dǎo)致的教師講解聲音被覆蓋的情況出現(xiàn)，這樣就會讓學(xué)生得不到良好的教學(xué)。這個時候利用多媒體教學(xué)設(shè)備在室內(nèi)播放專業(yè)的教學(xué)講解視頻，就可以輕松解決這一難題。在學(xué)生們看完視頻后，再去籃球場進(jìn)行實地訓(xùn)練，教師在一旁觀察，如果有些許同學(xué)沒能完全理解視頻，便可以一對一進(jìn)行講解，做到有針對性地教學(xué)，這樣不但能提高教學(xué)效率，還能讓同學(xué)們真正學(xué)到體育知識，一舉多得。所以在高中體育教學(xué)過程中利用好現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，也是一種高效的創(chuàng)新教學(xué)模式。

四、 結(jié)束語

總而言之，目前高中體育教學(xué)的形勢是往好的方面發(fā)展的，但是時代發(fā)展的進(jìn)程不容許高中體育教學(xué)過于緩慢發(fā)展，而是應(yīng)當(dāng)跟上時代的步伐，做出創(chuàng)新。這種創(chuàng)新并不是多么的困難，只要學(xué)校和教師足夠重視，為高中體育教學(xué)提供足夠的資源，貫徹落實新課改的要求，利用好現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，對高中體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，不是橫亙在人們面前難題，而是能輕松越過的小土丘，但是這需要我們所有教育工作者的共同努力，為我國教育事業(yè)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]高國良.創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式的策略[J].中華少年，2016，（12）：215.

[2]榮建洪.高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新探索研究[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（09）：73+75.

作者簡介：

廖少坡，福建省泉州市，泉州市洛江區(qū)羅溪鎮(zhèn)奕聰中學(xué)。endprint