優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，激活口語(yǔ)課堂

劉紅艷

【摘 要】隨著世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)的語(yǔ)言地位非常重要，因此我國(guó)教育對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)也愈發(fā)重視。在現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，缺少語(yǔ)言環(huán)境，加上英語(yǔ)與漢語(yǔ)之間的差異性，在中小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教學(xué)質(zhì)量難以保證。作為一門(mén)語(yǔ)言類的課程，口語(yǔ)練習(xí)非常重要，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，積極設(shè)立口語(yǔ)課堂對(duì)于提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)；口語(yǔ)；學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)采用“啞巴式”教學(xué)，死記硬背單詞和語(yǔ)法，課堂效率低下，課堂枯燥，學(xué)生的積極性差，甚至是抵觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類的課程，需要靈活的開(kāi)展課堂教學(xué)，口語(yǔ)練習(xí)尤為重要，因此在新課程改革中，首先要優(yōu)化英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極開(kāi)設(shè)口語(yǔ)課堂，激活口語(yǔ)練習(xí)，從而提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。英語(yǔ)口語(yǔ)課堂的設(shè)立要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓“聽(tīng)”“說(shuō)”成為課堂中心，優(yōu)化課堂環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)高效率的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)建趣味性課堂環(huán)境

英語(yǔ)教學(xué)中最為重要的就是缺少英語(yǔ)環(huán)學(xué)習(xí)環(huán)境，因此在課堂上，教師要采用多元化的教學(xué)模式來(lái)營(yíng)造一個(gè)趣味性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中感受英語(yǔ)的魅力，從而主動(dòng)參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。教師要培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)練習(xí)意識(shí)，每天堅(jiān)持，才有長(zhǎng)期的效果。例如，教師在課堂上設(shè)置“free talk”這樣一個(gè)教學(xué)模塊，讓學(xué)生在課程開(kāi)始之間有口語(yǔ)的練習(xí)，并且在課下設(shè)置“on duty”，讓學(xué)生復(fù)習(xí)當(dāng)日所學(xué)的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。再比如，教師采用“ask-answer”的互動(dòng)教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)句式和語(yǔ)法有更加深刻的理解。教師要及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，解答學(xué)生提出的問(wèn)題，讓學(xué)生在趣味性的課堂中增強(qiáng)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。中學(xué)英語(yǔ)教材中配有很多優(yōu)美的圖片，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的簡(jiǎn)介，從而更好的鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)能力。學(xué)?？梢栽谧呃壤镎迟N雙語(yǔ)名人名言，學(xué)校的電臺(tái)可以播放英語(yǔ)新聞，社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展以英語(yǔ)為主題的活動(dòng)，比如英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、英語(yǔ)演技競(jìng)賽等，從而營(yíng)造全學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)分析。

二、創(chuàng)建聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的課堂環(huán)境

想要提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，聽(tīng)力培養(yǎng)也非常關(guān)鍵，可以說(shuō)英語(yǔ)的聽(tīng)與說(shuō)息息相關(guān)，單純的進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)難以保證效率。教師在課堂上要選擇合適的話題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。比如學(xué)習(xí)“shopping”內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生提出一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)題“Do you like to go to the supermarket，why do you like to go shopping？”問(wèn)題的提出要簡(jiǎn)單，學(xué)生聽(tīng)懂后就會(huì)有回答的欲望，教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。教師還可以設(shè)置“shopping”這個(gè)情景，讓學(xué)生模擬售貨員和顧客，用英語(yǔ)完成表演，其他學(xué)生在觀看的同時(shí)注意糾錯(cuò)，教師給予點(diǎn)評(píng)等。通過(guò)這樣的互動(dòng)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)效率更高。

三、開(kāi)展層次性教學(xué)

每個(gè)學(xué)生的思維特點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)成績(jī)和習(xí)慣也有很大的差異，因此教師在教學(xué)中要注意分層教學(xué)，要照顧到課堂上的每一個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離，從而提升學(xué)生開(kāi)口的勇氣，從而愛(ài)上英語(yǔ)口語(yǔ)。層次教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的接受程度來(lái)安排，在布置口語(yǔ)任務(wù)的時(shí)候可以設(shè)置多個(gè)難度不一的問(wèn)題讓學(xué)生自由選擇，英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以選擇簡(jiǎn)單的題目，從而保護(hù)了學(xué)生的自尊心和積極性。若學(xué)生回答正確，教師要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生的成就感。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)

現(xiàn)代化英語(yǔ)課堂需要教師借助多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)建現(xiàn)代化課堂，提升課堂的趣味性和多元性。英語(yǔ)課堂的開(kāi)展需要摒棄傳統(tǒng)課堂的枯燥，以開(kāi)放式、互動(dòng)性的課堂來(lái)完成課堂活動(dòng)，例如教師在課堂中可以先播放一段與本堂課程相關(guān)的電影或是音頻資料，隨后讓學(xué)生以此為話題展開(kāi)討論。學(xué)生可以與同桌之間互相扮演電影中的角色，或是小組內(nèi)的分角色練習(xí)，并在課堂上表演。通過(guò)觀看多媒體資源，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得以提升，同時(shí)可以在專業(yè)的發(fā)音中糾正自己的錯(cuò)誤，解決練習(xí)中存在的口語(yǔ)問(wèn)題。通過(guò)多媒體教學(xué)，教師可以更好的設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓口語(yǔ)變得輕松簡(jiǎn)單。教師可以在課堂上多播放一些西方國(guó)家的文化特點(diǎn)、語(yǔ)言環(huán)境等，讓學(xué)生多了解西方文化，在課堂上更真實(shí)的還原英語(yǔ)環(huán)境，從而提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理解，提升課堂效率。

五、開(kāi)設(shè)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

在英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)中，教師要提升學(xué)生在課堂中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生獨(dú)立思考，并且鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)?？梢越⒕W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生有更多的資源去選擇。學(xué)生可以登陸校園網(wǎng)去下載英語(yǔ)資料，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)來(lái)提升口語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生在課下也可以與教師溝通互動(dòng)，提升課堂學(xué)習(xí)效果。例如教師可以布置題目“英語(yǔ)國(guó)家中與人打招呼的方式”，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料來(lái)學(xué)習(xí)，并在課堂上用口語(yǔ)表演，這樣不僅提升課堂的活躍性，還可以加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解。

結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)課堂教學(xué)中，激發(fā)口語(yǔ)環(huán)境非常重要，教師需要借助現(xiàn)代化的多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)創(chuàng)建趣味性、互動(dòng)性、層次性的課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口，培養(yǎng)其口語(yǔ)習(xí)慣。優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)激活口語(yǔ)課堂，讓英語(yǔ)教學(xué)更高效率的開(kāi)展。

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