淺談新課改理念在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

喻世芝

課程是有計劃地安排學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會的過程。在這一過程中，學(xué)生獲得知識、參與活動、增加體驗，課程不僅有靜態(tài)的內(nèi)容，更要有與學(xué)生經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的動態(tài)的過程?，F(xiàn)以建立新的教學(xué)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力在教學(xué)中的應(yīng)用談以下幾點：

一、營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

從學(xué)生第一天進(jìn)校門起，教師的首要任務(wù)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語情景和語言環(huán)境，使其身臨其境，放開思維，進(jìn)入角色。鼓勵他們多聽、多說、多開口；循序漸進(jìn)，充分利用詞典、電腦，憑學(xué)生自身經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)一些自己想說的話、想用的詞。例如：學(xué)會“Whats this？”及其答語“Its a/ an…”后，可讓學(xué)生用字典分別查出自己身邊的小刀、鉛筆、橡皮，及生活中的茄子、黃瓜、老母雞等等。并記在自己的單詞本上，注上詞義、音標(biāo)，然后四人一組互相問答，或小組和小組之間互相問答。這樣，既學(xué)會了句子，掌握了a/an的用法，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，鍛煉了學(xué)生的實踐能力。

二、給學(xué)生體驗成功的機(jī)會

如在學(xué)習(xí)語音時，在聽清辨明的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認(rèn)真模仿、反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生找出與漢語拼音不同的語音，通過剔除已知的，辨清少數(shù)未知的，減輕學(xué)生的思想壓力，通過尋找，發(fā)現(xiàn)增加戰(zhàn)勝困難的勇氣。

記憶單詞時，要根據(jù)英語語音讀音規(guī)則和構(gòu)詞法記憶單詞，采用對比、分類、歸納、聯(lián)想等多種方法靈活記憶單詞。如all-small-ball-fall-wall-call可以翻譯為“所有的小球都掉到墻外面，喊—聲?！惫膭顚W(xué)生匯編許多自己認(rèn)為有趣的記憶單詞的方法及規(guī)律。老師可以讓學(xué)生把這些不斷的積累當(dāng)作業(yè)交上來，總結(jié)歸納，和班里的同學(xué)共同欣賞，享受這些小小創(chuàng)造帶來的快樂，增加自學(xué)能力及自學(xué)興趣。并從中總結(jié)出單詞的構(gòu)詞和讀音規(guī)律，減少記憶單詞過程中的盲目性。

另外還要教會學(xué)生一些簡單的構(gòu)詞法，讓他們在閱讀的過程中結(jié)合上下文，運(yùn)用豐富的想象力，在活生生的語言情景中去掌握意義。隨著學(xué)生詞匯量的增加，可逐漸給他們介紹歸納記憶、對比記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、循環(huán)記憶等多種方法。在培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的能力中，給學(xué)生體驗成功的機(jī)會。

三、營造創(chuàng)新空間，激發(fā)創(chuàng)新潛能

首先，應(yīng)從課文入手，課文是英語教科書中的核心內(nèi)容，英語語音、詞匯、語法、句型的用法規(guī)則等內(nèi)容都集中在課本中。課本中積累了規(guī)范、可靠的英語語言材料，完整地保存了地道、優(yōu)美的段落和語篇，可幫助學(xué)習(xí)者提高吸收與表達(dá)水平。因此，學(xué)生要多朗誦、多背誦。教師要靈活、創(chuàng)造性地使用課文，可以把課文中的第三人稱改為第一人稱，讓學(xué)生自己走進(jìn)課文中充當(dāng)角色，在體驗中學(xué)會有效的學(xué)習(xí)方法。不讓學(xué)生呆板、枯燥地背誦，通過學(xué)習(xí)初中知識轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)技能和技巧，并進(jìn)一步鞏固而轉(zhuǎn)化為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成就能夠調(diào)動大腦的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)潛力，英語學(xué)習(xí)就會事半功倍。英語語言教學(xué)大師韋斯特早就指出：“外語是學(xué)會的而不是教會的?！币虼?，學(xué)習(xí)英語要先學(xué)會有效的學(xué)習(xí)方法來取得最佳的學(xué)習(xí)效果。對課文的朗誦、背誦既可以積累語言材料，又可以定型語式、語套模式和造句、行文模式，還可以綜合提高聽、讀、說、寫能力，形成英語語感。

其次，學(xué)語言離不開文化，語言的學(xué)習(xí)和利用，不論是理解還是表達(dá)，其深層基礎(chǔ)都是文化。因此，要真正學(xué)好和使用英語，就必須結(jié)合文化，注重內(nèi)容，把學(xué)習(xí)語言和了解西方文化結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)英語的過程成為學(xué)習(xí)文化的過程。農(nóng)村英語語言環(huán)境太差，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道主要局限于教科書和教師，缺乏足夠的語言實踐機(jī)會，除教科書外難以接觸到必要的文字和視聽材料的情況下，學(xué)生大多數(shù)缺乏學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機(jī)，往往會因英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的困難而灰心退縮，掉隊放棄。這就要求學(xué)生在校期間要掌握一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)自學(xué)能力，以積累更多的文化知識。

新課改下的英語教材的編排也是一切圍繞著學(xué)生的活動展開的，學(xué)生參與活動是一條主線，貫穿始終。從聽、說、讀、寫各方面的基礎(chǔ)語言掌握到能力的訓(xùn)練、發(fā)展、提高都離不開學(xué)生的參與活動。參與活動的類型很多，但在英語課的教學(xué)中根據(jù)學(xué)科特點，主要突出聽、說、讀、寫幾個方面，這是本學(xué)科教學(xué)的根本目標(biāo)。在授課過程中可以根據(jù)課本相關(guān)結(jié)構(gòu)內(nèi)容安排好學(xué)生參與的各種類型。

在聽力訓(xùn)練中，教師應(yīng)向?qū)W生交代清楚目標(biāo)任務(wù)，讓他們明白要完成什么任務(wù)，有重點、有目的，抓住關(guān)鍵詞、短語、句子。這種參與完全以學(xué)生為主體，訓(xùn)練提高他們聽力及理解能力，檢查學(xué)生的聽力和快速反應(yīng)能力，促使他們自覺思考問題，尋找答案，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。可分為幾步：第一步，放錄音，讓學(xué)生聽，了解整體，捕捉關(guān)鍵詞；第二步，學(xué)生再聽一遍，完成任務(wù)；第三步，再聽，檢查結(jié)果。在這個活動中，教師可以對難度較大的問題適當(dāng)重復(fù)，或解釋一下，幫助學(xué)生活動。

說，可以說是貫穿于每一節(jié)課、每一項內(nèi)容，即全部的英語教學(xué)中。提問、聽力、對話、閱讀、寫作等，都離不開說。Pair work，group-work參與面廣，每個人都可以表達(dá)自己的看法，彼此交換意見。它可以提升學(xué)生的認(rèn)知水平和能力，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，在交流和對話中提高聽說能力，更有利于自由無拘束地討論，提升思維、反應(yīng)、交流能力。

閱讀教學(xué)中也以學(xué)生的參與為重，而不要以教師的講授為主。雖然講授會可能更簡潔明了，當(dāng)堂效果明顯，但是可能對學(xué)生的閱讀能力起到抑制作用。學(xué)生參與能使他們更集中精力，全身心投入。要啟發(fā)引導(dǎo)，激勵學(xué)生自主地去學(xué)，帶著問題去學(xué)。教師要提出相關(guān)問題，讓學(xué)生去尋找答案，完成任務(wù)，使他們獲得成就感，體會閱讀的愉悅，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。具體分三步：第一步，提出問題，學(xué)生略讀，只找答案；第二步，精讀，把握全篇含義及細(xì)節(jié)的理解；第三步，學(xué)生提出問題，講解，對于重難點，做詳細(xì)講解說明。

在寫作活動中促使學(xué)生參與。寫作是學(xué)生親自動手做的過程，他們自己動手操作，親自實踐。寫作著重檢測學(xué)生對每個單元重點任務(wù)性語言的理解把握，是檢測他們理解運(yùn)用能力的一種好方法。實踐是學(xué)習(xí)，運(yùn)用是關(guān)鍵，寫作是最有效的方法之一。對于任何一樣知識不通過實踐的環(huán)節(jié)，就不能變成自己的東西，達(dá)不到自由熟練的運(yùn)用，就不算掌握。第一，教師指導(dǎo)下的寫作，應(yīng)交代清楚寫什么，讓學(xué)生明白所要練習(xí)的目標(biāo)。第二，學(xué)生交流，談一談他們的作品，展示他們的勞動成果。在此過程中，教師幫助學(xué)生改正個別錯誤，肯定他們的成績，激發(fā)他們的興趣。

總之，任何一門知識都是有規(guī)律可循的，英語作為一門語言科學(xué)，也有其內(nèi)在的自身規(guī)律。因此，教師在英語教學(xué)實踐中就必須認(rèn)真把握這種規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的具體實際情況，做到以綱帶目，以景激情，以豐富多彩的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而擺脫盲目、忙亂狀態(tài)，變時間加汗水式的學(xué)習(xí)為科學(xué)合理的智力型學(xué)習(xí)，才能真正做到事半功倍，使學(xué)生終身受益無窮。endprint