微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

雷錦愛

摘 要：在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)教學(xué)變得越發(fā)的豐富多樣，信息技術(shù)教學(xué)同時也受到越來越多的關(guān)注。小學(xué)信息技術(shù)屬于基礎(chǔ)教學(xué)階段，對于學(xué)生今后信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣以及能力有著較為顯著的影響，為此，教師在教學(xué)中應(yīng)該要構(gòu)建新的教學(xué)模式，而本文主要是對微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，以期能夠優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：微視頻 小學(xué)信息技術(shù) 教學(xué)應(yīng)用

在教學(xué)改革不斷深入過程中，微課在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，微視頻作為微課主要載體，其對于教學(xué)有著非常重要的價值，能夠?qū)⒁恍┏橄蟮母拍钚灾R變得具體化，還能通過視頻讓教學(xué)內(nèi)容變得更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。為此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中如果能夠合理的應(yīng)用微視頻對學(xué)生進行教學(xué)，就能最大程度保障小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效果，而為了能夠真正發(fā)揮出微視頻的價值，本文對其在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進行研究。

一、微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用的必要性

微視頻在實際應(yīng)用過程中，最為顯著的三個特征就是時常較短、具備動畫特征、制作成本較低，如果將其應(yīng)用到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)當中，這些特點也就是所存在的優(yōu)勢。一般微視頻時常都是在10min左右，比傳統(tǒng)教學(xué)視頻課程也短很多，學(xué)生可以在手機或者是其他移動設(shè)備上直接觀看，學(xué)生學(xué)習(xí)選擇的方式也就更多，也不會出現(xiàn)因為時常較長所帶來的枯燥和厭煩感；動畫特征這一優(yōu)勢則能帶給學(xué)生不一樣的感官刺激，通過直接的畫面感來激發(fā)學(xué)生對于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，久而久之學(xué)生自主探索能力也會得到提升；微視頻的制作十分簡單，成本也不高，再加上目前手機和電腦的普遍存在，錄制視頻也變得越發(fā)的簡單，教師在制作微視頻的時候也會更加的方便，學(xué)生則不僅能夠成為視頻接收者，還能成為視頻制作者，此外，教師還能直接通過網(wǎng)絡(luò)上傳教學(xué)視頻，真正實現(xiàn)資源有效共享。

二、微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的實際應(yīng)用

1.確保微視頻制作的科學(xué)性

要想發(fā)揮微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的有效性，首先一定要確保微視頻制作的科學(xué)性，教師在實際制作過程中一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選定視頻主題，同時考慮到學(xué)生實際情況。例如，教師可以將“注冊郵箱勤查收”作為微視頻教學(xué)主題，然后結(jié)合具體的教學(xué)知識點為學(xué)生制作視頻，讓學(xué)生了解電子郵箱的地址以及組成，同時還需要掌握申請免費電子郵箱的方式，學(xué)會登陸以及退出電子郵箱，并且還需要學(xué)會查看電子郵件。針對這一教學(xué)目標，教師就可以為學(xué)生錄制一個電子郵箱介紹的視頻，通過視頻的方式向?qū)W生介紹電子郵箱，在錄制過程中確保畫面清晰，主題分明，這樣學(xué)生在實際觀看過程中才能真正掌握這一視頻的主題，了解郵箱，從而就能有效的實現(xiàn)這一內(nèi)容的教學(xué)目的，發(fā)揮微視頻在其中的應(yīng)用價值。

2.應(yīng)用微視頻激發(fā)學(xué)生興趣

在應(yīng)用微視頻對學(xué)生進行小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，為了能夠確保微視頻應(yīng)用的效果，教師還可以在課堂導(dǎo)入教學(xué)過程中應(yīng)用微視頻，以此來激發(fā)學(xué)生對于這一學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，從而就能保障之后教學(xué)的順利開展。為此，教師在課前導(dǎo)入教學(xué)過程中，就可以專門為學(xué)生制作一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有趣微視頻作為導(dǎo)入視頻，以此來激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠及時參與到學(xué)習(xí)當中。例如，針對“編寫《航天知識短文集》——Word的應(yīng)用”這一知識點，教師可以利用微視頻播放一些航天視頻，利用航天視頻激發(fā)學(xué)生對于Word應(yīng)用的興趣，幫助學(xué)生迅速進入到學(xué)習(xí)當中，讓學(xué)生在動態(tài)視頻的魅力引導(dǎo)下主動參與到實際信息技術(shù)操作當中，長期以往下去學(xué)生信息技術(shù)操作能力也就能得到顯著的提升。

3.微視頻需要做到因材施教

要想發(fā)揮微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的有效性，在實際教學(xué)過程中，教師還需要認識到學(xué)生個體之間的差異性，做到因材施教。在應(yīng)用微視頻對學(xué)生教學(xué)的時候，微視頻面對的是所有學(xué)生，教師需要確保視頻能夠滿足不同層次學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，這樣才能讓每個學(xué)生都能得到進步和發(fā)展，真正發(fā)揮出微視頻的價值。為此，教師在實際應(yīng)用過程中，可以知道學(xué)生按照自身學(xué)習(xí)能力以及掌握情況對視頻進度進行調(diào)整和控制，這樣學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生就可以在自我學(xué)習(xí)過程中通過調(diào)節(jié)視頻播放速度來提升自己的只是技能水平，真正打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。例如，以“網(wǎng)絡(luò)飛鴻傳書——使用電子郵件”這一知識點為例，教師在講解微視頻之后，為了確保每個學(xué)生都能懂得使用電子郵件，還可以將微視頻上傳到班級QQ群或者是微信群，讓學(xué)生按照按照上課所沒有掌握的知識點重復(fù)對視頻進行觀看，以此來幫助每一個學(xué)生都能掌握這一知識點，發(fā)揮出微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價值，同時還能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微視頻有著較為顯著的價值，教師應(yīng)該充分應(yīng)用微視頻所存在的優(yōu)勢來對學(xué)生進行信息技術(shù)教學(xué)，將一些抽象的知識變得形象具體化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因材施教保障教學(xué)質(zhì)量，最終就能有效的保障小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效果。

參考文獻

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