農(nóng)村中小學(xué)教師計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法探討

畢愛仙

摘要：隨著計算機的普及應(yīng)用，計算機應(yīng)用技能已經(jīng)成為素質(zhì)教育和終身教育的重要標(biāo)志；計算機基礎(chǔ)及應(yīng)用知識作為農(nóng)村中小學(xué)教師進修的重要課程之一，是其進行和終身學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是其日常教學(xué)生活中應(yīng)用最多的知識體系之一。農(nóng)村中小學(xué)教師具有基礎(chǔ)知識差異大、專業(yè)水平較低、實踐時間少的特點，針對這一特點，作者在分析了計算機基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)體系的基礎(chǔ)上，針對計算機基礎(chǔ)的教學(xué)目的，提出了農(nóng)村中小學(xué)教師計算機課程教學(xué)分級原則和教學(xué)方式，為農(nóng)村中小學(xué)教師計算機基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)提出了新的教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；中小學(xué)教師；計算機基礎(chǔ)；教育

中圖分類號：G715 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）05-0201-02

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷飛速發(fā)展，終身教育已經(jīng)成為現(xiàn)代成人教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。農(nóng)村中小學(xué)教師的定期進修是實施中小學(xué)教師終身教育的重要和必要環(huán)節(jié)，也是提高農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)和知識水平的重要途徑之一。同時隨著計算機應(yīng)用在工作和生活中的普及，計算機知識水平和應(yīng)用技能已經(jīng)成為素質(zhì)教育和終身教育的重要標(biāo)志[1-2]。由于計算機技術(shù)所涉及的知識范圍較為廣泛，農(nóng)村中小學(xué)教師掌握并應(yīng)用到其日常教學(xué)中需要一定的方法和技能，因此，各國都很重視對在職中小學(xué)教師進行計算機技術(shù)的理論學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確了在職中小學(xué)教師以5年為一個周期，參加的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時間應(yīng)累計不少于360學(xué)時[3-4]。為提高中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的有效運用，我國對于中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)非常重視。計算機基礎(chǔ)及應(yīng)用知識作為農(nóng)村中小學(xué)教師進修的重要內(nèi)容之一，是其進行和終身學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是其日常教學(xué)生活中應(yīng)用最多的知識體系之一。

一、計算機基礎(chǔ)課程的特點

計算機基礎(chǔ)知識作為農(nóng)村中小學(xué)教師進修的重要課程具有如下特點：（1）知識體系更新快。計算機技術(shù)的飛速發(fā)展導(dǎo)致其知識體系不斷更新和發(fā)展，計算機課程的知識體系幾乎每年均會產(chǎn)生更新，這給其知識的講授帶來了一定的困難。（2）知識結(jié)構(gòu)體系復(fù)雜。計算機基礎(chǔ)知識的結(jié)構(gòu)涉及面比較廣，知識體系復(fù)雜。（3）學(xué)員基礎(chǔ)差異性大。中小學(xué)教師計算機基礎(chǔ)知識差別大，導(dǎo)致其課程教授時由于其受眾對象的基礎(chǔ)差異性大而存在一定的困難。（4）知識應(yīng)用性強。計算機課程具有應(yīng)用性強的特點，如何通過通俗易懂的講授將深奧的知識的應(yīng)用性進行普及講授是本課程的一個重要特點。（5）可操作性強。農(nóng)村中小學(xué)教師的計算機基礎(chǔ)知識以實用性和可操作性課程內(nèi)容為主，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)應(yīng)使其掌握相關(guān)知識的應(yīng)用和操作，而不過多關(guān)注其理論基礎(chǔ)。

二、計算機基礎(chǔ)教育的目的

對于農(nóng)村中小學(xué)教師來講，學(xué)習(xí)計算機技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用課程的目的是有助于在掌握的計算機技術(shù)基本理論知識的基礎(chǔ)上，把計算機技術(shù)作為其日常教學(xué)工作的輔助工具。因此學(xué)員在掌握計算機技術(shù)基本知識的前提下，重點應(yīng)使學(xué)員熟練應(yīng)用所需要的計算機應(yīng)用軟件輔助于其日常教學(xué)工作，同時還要考慮其在以后的專業(yè)發(fā)展方面之需求。其計算機技術(shù)知識教育培訓(xùn)的目的主要如下：（1）在了解計算機技術(shù)基本知識及發(fā)展動態(tài)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)并建立學(xué)員學(xué)習(xí)計算機技術(shù)知識的興趣和信心。（2）重點針對學(xué)員需掌握的計算機應(yīng)用的知識（即日常計算機應(yīng)用軟件知識）進行教授，使其熟練應(yīng)用Word、Excel、Web、Photoshop、Autocad等基本知識。（3）突出特色，讓學(xué)生掌握與自己工作或興趣需求密切相關(guān)的應(yīng)用軟件，如相關(guān)的多媒體課件制作軟件、學(xué)生管理軟件、圖形圖像處理軟件等。

三、教學(xué)及知識點分級原則

計算機技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和學(xué)員的計算機知識基礎(chǔ)、專業(yè)特點等來進行分級，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)員的專業(yè)背景、工作需求、興趣愛好、未來發(fā)展方向等分別進行有針對性的教育，其基本分級教學(xué)原則如下：

1.針對計算機基本知識掌握基礎(chǔ)較差的學(xué)員，應(yīng)在讓學(xué)生重點了解計算機軟硬件的基本知識和概念的基礎(chǔ)上，對學(xué)員需掌握的相關(guān)操作系統(tǒng)知識和應(yīng)用、相關(guān)辦公軟件知識和應(yīng)用和計算機安全基本知識等內(nèi)容進行針對性的講授。

2.針對具有一定基礎(chǔ)的學(xué)員，應(yīng)重點講授計算機基礎(chǔ)應(yīng)用軟件知識，主要包括操作系統(tǒng)軟件和應(yīng)用，辦公自動化軟件Word、Excel等應(yīng)用，以及Photoshop、Autocad等應(yīng)用軟件的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)員能熟練掌握上述應(yīng)用軟件的日常操作和應(yīng)用，并能對計算機系統(tǒng)進行基本的配置和維護。

3.針對計算機基礎(chǔ)知識較好的學(xué)員，應(yīng)重點講授計算機專業(yè)應(yīng)用軟件的實操知識，即根據(jù)學(xué)員的基礎(chǔ)和專業(yè)特點，系統(tǒng)地教授多媒體課件制作軟件、圖形圖像處理、CAD/CAM設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計和應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)等應(yīng)用知識。

根據(jù)以上計算機教學(xué)知識分級的教學(xué)原則，授課教師應(yīng)對學(xué)員進行基礎(chǔ)評估，根據(jù)評估結(jié)果進行教學(xué)分級，并根據(jù)分級教授適合學(xué)員的教學(xué)內(nèi)容和知識，同時針對不同基礎(chǔ)的學(xué)員采用不同的教學(xué)方法，解決學(xué)員分類教學(xué)的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)員的信心。

四、教學(xué)方式探討

由于計算機技術(shù)的飛速發(fā)展和知識體系的不斷更新進步，計算機基礎(chǔ)知識存在的特點和農(nóng)村中小學(xué)教師的個性化差異，計算機基礎(chǔ)授課者應(yīng)根據(jù)不同的授課對象、分級原則及其知識結(jié)構(gòu)體系特征等對其教學(xué)方式進行探討分析，以達到教學(xué)相長、強化教學(xué)效果的基本目的。根據(jù)作者多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出教學(xué)方式如下：

1.教師應(yīng)以實用性的計算機知識作為教學(xué)內(nèi)容進行教授。

2.在教學(xué)過程中應(yīng)盡量減少理論知識的講授，加大實踐教學(xué)的教授學(xué)時。

3.在教學(xué)過程中應(yīng)因人施教、因材施教，重點針對學(xué)員的特點和專業(yè)基礎(chǔ)采用分類教學(xué)方法。

4.多采用直觀形象的多媒體技術(shù)進行動態(tài)演示教學(xué)。

5.進行互動式教學(xué)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生上機實際操作，培養(yǎng)學(xué)員的動手操作能力。

6.教學(xué)過程中應(yīng)通過案例分析和實例講解進行教授，提高和強化學(xué)員的實際操作技能。

7.計算機技術(shù)知識的考核，應(yīng)以實際操作能力考核為主，激發(fā)學(xué)員的動手能力。

五、結(jié)束語

隨著計算機技術(shù)及知識的迅速發(fā)展，計算機技術(shù)課程的內(nèi)容和形式也在不斷發(fā)展變化。農(nóng)村中小學(xué)教師由于存在基礎(chǔ)差異大、基礎(chǔ)知識較弱、實際動手能力強、興趣點多的特點，因此在日常教學(xué)過程中必須探討新的教學(xué)方法和教學(xué)方式，才能適應(yīng)新形勢下農(nóng)村中小學(xué)教師的計算機知識教學(xué)需求，更好地實現(xiàn)送教下鄉(xiāng)，實現(xiàn)農(nóng)村計算機技術(shù)知識的普及和推廣。

參考文獻：

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