淺談如何提高煤礦安全培訓的質(zhì)量

周淑艷

摘要：人的不安全行為和管理上的欠缺是引發(fā)煤礦事故的主要原因，為了有效的預防和扼制煤礦安全事故，必須要做好對從業(yè)人員的安全培訓、加強員工的安全意識教育、不斷提高安全操作技能。近年來，大量煤礦企業(yè)積極創(chuàng)建學習型企業(yè)，組織員工培訓，努力提高員工隊伍素質(zhì)，取得了一定的成效。但是在實際運作過程中還存在一些問題，其中比較突出的是安全培訓方式、方法單一、培訓手段不夠靈活，從而制約了學員學習的自主性和創(chuàng)造性，束縛了學員的發(fā)散性思維和逆向性思維，影響了學員創(chuàng)新能力的發(fā)展，也不利于安全培訓質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：煤礦；安全培訓；質(zhì)量

煤礦作為高危行業(yè)之一，煤礦的安全生產(chǎn)離不安全管理，安全管理的基礎(chǔ)在于安全教育和培訓，安全教育培訓是實現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)管理走向規(guī)范化、程序化、科學化的重要手段，是保障煤礦安全生產(chǎn)、減少事故發(fā)生、降低人員傷亡的必要條件。

一、當前煤礦安全培訓質(zhì)量不高的原因

1、員工對安全培訓的認識不夠。員工對安全培訓的認識普遍不夠，把安全培訓當成一項任務(wù)，不愿意主動參加安全培訓，認為安全培訓耽誤生產(chǎn)時間，從內(nèi)心比較抵制安全培訓工作。

2、基層單位重視程度不夠。部分區(qū)隊管理人員對安全培訓工作不夠積極主動，普遍存在“生產(chǎn)第一”的觀點，甚至部分管理人員為完成工作任務(wù)替員工請假不參加培訓，沒有認識到安全培訓對生產(chǎn)的重要意義。

3、培訓課程針對性差。目前，煤礦企業(yè)安全培訓內(nèi)容普遍缺乏針對性，教師只注重理論教學不注意聯(lián)系各煤礦實際工作，導致課程設(shè)置層次性不強，缺少可操作性，由于對參加培訓的人都采用同一教學模式，造成學無所用，不但浪費了大量教學資源，也浪費了寶貴的時間。

4、培訓機構(gòu)重培訓任務(wù)不重培訓結(jié)果。目前在大多煤礦企業(yè)內(nèi)部只注重完成培訓任務(wù)，應付上級檢查，而不注重培訓的實際效果，只注重完成培訓任務(wù)，不注重日常的監(jiān)督管理，缺乏培訓轉(zhuǎn)化氛圍。

二、提高煤礦安全培訓質(zhì)量的思路

1、對成年人學習思路和特點的認識。

（1）成年人具有獨立和自我指導的個性。小孩到成人，是逐步擺脫依賴，逐漸形成自我，逐漸獨立的過程。因此，成人經(jīng)常會把自己作為獨立的人格參與活動，希望別人把他看作是有自我導向能力的人。

（2）成年人具有個性化和豐富的經(jīng)驗。著名美國成人教育理論家諾爾斯認為，經(jīng)驗是成人學習過程中的一種寶貴的資源。成年人的豐富經(jīng)驗不但可以在個人的學習中不斷利用外，還可以讓不同的學員之間在學習上相互幫助，取長補短和共同探索。所以，在培訓過程中，更為豐富多樣、經(jīng)驗更豐富學員應該在培訓過程中的教、學雙方面充分利用，達到教學相長、學學相長。

（3）成年人反感說教的教學模式。相對于枯燥的理論課程，成年人更加接受與實際情況相結(jié)合的培訓。在不斷參與的過程中，成人的會更加容易接受和理解培訓內(nèi)容。實踐證明，缺乏互動的培訓和缺乏實踐的培訓，學員會在6小時內(nèi)忘記培訓內(nèi)容的四分之一，一天內(nèi)忘記三分之一，在6星期內(nèi)忘記90%以上的內(nèi)容。

（4）學習能力方面。成年人不是隨歲數(shù)的增長而顯著下降的?？茖W證據(jù)表明，成人的學習能力在30歲時達到頂峰，30歲到50歲之間是平穩(wěn)的高峰期，50歲以后才開始下降。機械性的記憶力逐漸下降不代表學習能力下降，成年人在經(jīng)驗上和邏輯思維上都是對學習很好的輔助。

2、掌握現(xiàn)代培訓理念和現(xiàn)代培訓流程。

（1）掌握現(xiàn)代培訓理念?，F(xiàn)代培訓理念是以素質(zhì)、能力、技能、觀念和行為習慣的培養(yǎng)為主，以問題為導向、以學員為中心，重視團隊學習、注重企業(yè)文化，寓教于樂的一種新型理念。

（2）掌握現(xiàn)代培訓流程。現(xiàn)代培訓流程包括培訓需求分析、培訓課程設(shè)計、培訓的組織與實施和培訓效果評估四個環(huán)節(jié)，在各個環(huán)節(jié)中都必須進行質(zhì)量監(jiān)控，并且應把培訓當作一個循環(huán)過程來對待，通過質(zhì)量監(jiān)控、效果評估，以持續(xù)改進的思想不斷促進培訓工作的提升。

3、精心策劃培訓。

（1）培訓需求分析階段。通過廣泛深入的調(diào)研，運用各種有效途徑和方法，獲取煤礦企業(yè)培訓需求信息，了解需要解決的難點和熱點問題，提高培訓的針對性。

（2）培訓課程設(shè)計階段。課程設(shè)計遵循的原則，以需求分折為依據(jù)，以提高能力為中心，以現(xiàn)實問題和未來變革為導向，以學員的認知規(guī)律為立足點；課程內(nèi)容的選擇主要涉及知識、技能和態(tài)度情感三個方面，在課程內(nèi)容的編排中要注意針對性、連續(xù)性、關(guān)聯(lián)性和實效性；教學方法應靈話多樣，包括講授法、研討法、角色扮演法、互動法、案例法、模擬法和觀摩法，具體應用時應針對不同的受訓對象加以選取。

（3）培訓實施。在培訓實施階段，主要需做好以下兩方面工作：采用現(xiàn)代化的培訓設(shè)施；采用專家指導、項目研究和學員討論等措施來提高培訓實效。

4、對安全培訓機制的訂立。

（1）建立完整健全的煤礦安全培訓的機制。煤礦的安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)是安全培訓，一套完整健全的安全煤礦培訓機制，能令培訓工作有章可循，使培訓工作的開展事半功倍，能形成有效的體制觀念，保證培訓得以順利進行。

（2）提高煤礦安全培訓的地位。無論從企業(yè)效益還是人員安全來看，煤礦的生產(chǎn)安全都至關(guān)重要，有著無可比擬的地位，所以煤礦的安全培訓有著極高的地位，要確立一把手負責制，令企業(yè)由上到下，從各級領(lǐng)導到一線人員，都認識安全培訓的重要。

（3）制定嚴格有效的安全培訓評估制度。安全培訓不能只在于形式，虛有其表，只求數(shù)量，不求質(zhì)量。要讓職工真正達到接受安全培訓的目的，培訓時，必須要制定出詳細的培訓計劃，同時也要確立嚴格的評估制度，杜絕形式化，要貫徹落實好安全培訓，讓每一位受到培訓的人員都能夠真正了解學習到安全的重要性。

三、結(jié)語

總之，煤礦安全培訓的知識大多法律、法規(guī)、流程規(guī)范等，要求培訓求新、實用。因此，在教學活動中，教師要不斷更新自己的知識，選擇具體情況靈活教學方法，積極參與礦區(qū)實際調(diào)研。扎實有效地開展煤礦安全培訓工作，切實提高培訓質(zhì)量。

參考文獻

[1] 李小歐.基于煤礦安全管理中“人因素”研究與管理[J].價值工程，2012，31（24）：85-86.

[2] 陳靜娜.對如何提高煤礦安全培訓質(zhì)量的思考[J].河南科技，2014（12X）：209-210.

[3] 蘭澤全，王寶德，馬漢鵬，等.淺談如何提高煤礦安全培訓的質(zhì)量[J].煤炭工程，2007（5）：63-65.

[4] 尹大強.淺談煤礦安全技術(shù)培訓的意義及培訓質(zhì)量的提高[J].內(nèi)蒙古煤炭經(jīng)濟，2009（2）：119-121.endprint