高校圖書館閱讀推廣的可視化研究

何海濤

摘要：計算機科學(xué)領(lǐng)域的信息可視化技術(shù)正在被數(shù)字圖書館資源整合與知識服務(wù)所需要。結(jié)合數(shù)字圖書館網(wǎng)站建設(shè)，利用可視化開發(fā)工具，運用數(shù)據(jù)和信息的可視化語言表達揭示抽象的數(shù)據(jù)，可以為數(shù)字圖書館各類資源和數(shù)據(jù)庫提供更淺顯直接的使用入口，將大大優(yōu)化用戶與圖書館資源使用平臺間的交互體驗。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；閱讀推廣；可視化

自信息化時代以來，電子手段儲存信息的方式逐漸興起，并廣泛用于圖書館模式中，如此一來便提高了圖書館管理的效率和質(zhì)量，更是極大地提高了用戶的試用體驗，方便了信息的查閱，也節(jié)約了圖書館的人力、物力、財力。它打破了常規(guī)圖書館的運行模式，以更加簡便、直觀的模式來展現(xiàn)自身的魅力以吸引使用者，使每個使用者都能更加明確地掌握資料、圖書地分布情況，極大的方便了用戶。

一、可視化技術(shù)的作用

把可視化技術(shù)應(yīng)用于數(shù)字圖書館，具有以下重要作用：一是“橋梁”作用?？梢暬夹g(shù)可以作為溝通用戶與圖書館的“橋梁”，以一種系統(tǒng)手段實現(xiàn)隱性知識顯性化、復(fù)雜知識簡單化、抽象知識具體化，進而加快知識傳播的速度和效果，強化個體與群體二者間的交互行為，推動知識的流動與共享，為知識服務(wù)探索出新方向。二是“壓縮”作用。可視化技術(shù)可以采取分析組織結(jié)構(gòu)、理論模型等方式不斷壓縮超載的知識信息，在一定程度上緩解了當今信息時代圖書館龐大的知識信息資源與用戶有限的接受能力之間產(chǎn)生的矛盾。三是“記憶”作用。可視化技術(shù)可以采取不同的圖解方法來幫助用戶認知、理解知識，并正確記憶和運用這些知識，繼而達到用戶的知識重構(gòu)，最終實現(xiàn)用戶的知識增值。

二、可視化技術(shù)在數(shù)字圖書館動態(tài)多維知識呈現(xiàn)服務(wù)中的應(yīng)用

1、知識獲取過程的可視化呈現(xiàn)。在知識獲取過程中，圖書館以往是采取文字描述的方式把知識資源呈現(xiàn)于用戶面前，如果想要強化用戶對知識資源的認知程度，可以采取可視化方式來直接呈現(xiàn)，讓用戶無須閱覽過多文字，就能夠大致了解知識資源的內(nèi)容。如：采取“集合概覽”形式，實現(xiàn)一次呈現(xiàn)整個集合或多層分類，讓用戶迅速獲取集合的整體框架及結(jié)構(gòu)，或者采取“快速導(dǎo)航”的形式，把導(dǎo)航與交互模式進行有效關(guān)聯(lián)，使用戶能夠在多級分類集合中自由移動，掌握分類體系的構(gòu)成。

2、知識重組過程的可視化呈現(xiàn)。在知識重組過程中，數(shù)字圖書館對分散于不同數(shù)據(jù)庫或不同存儲位置的知識資源實施多次開發(fā)，經(jīng)過分析研究和比較判斷后，歸納提煉出用戶所需的知識資源，并依據(jù)用戶的知識需求，將顯性知識與隱性知識進行有效融合，把產(chǎn)生的新知識資源提供給用戶。采取可視化技術(shù)把知識重組結(jié)果呈現(xiàn)于用戶面前，有利于展示知識資源彼此間的相互關(guān)系，深挖知識資源內(nèi)涵。知識重組過程的可視化呈現(xiàn)，不僅可以縮短用戶檢索信息的時間，而且還可以促進用戶對知識資源的理解、掌握、應(yīng)用以及創(chuàng)新。

3、知識應(yīng)用過程的可視化呈現(xiàn)。在知識應(yīng)用過程中，用戶通過人機交互界面來獲取數(shù)字圖書館的知識服務(wù)。用戶采取視圖交互的方式，變換或重組知識結(jié)構(gòu)以達到知識查詢的目的。簡潔、明快的交互界面能夠讓用戶獲得優(yōu)質(zhì)的服務(wù)體驗，用戶采取應(yīng)用可視化技術(shù)的方式來調(diào)整知識應(yīng)用過程的參數(shù)，以實現(xiàn)交互目標?？梢暬夹g(shù)應(yīng)用于知識應(yīng)用過程中，可以更好地加強用戶與知識資源的聯(lián)系，用戶不僅能夠很好地獲取知識資源，還能夠較為順暢地把創(chuàng)造出來的新知識形象生動地呈現(xiàn)出來，進一步豐富數(shù)字圖書館的知識資源。

4、利用信息檢索可視化挖掘資源價值。國家圖書館網(wǎng)站利用文津搜索系統(tǒng)，整合了圖書館的各類數(shù)字資源，實現(xiàn)了網(wǎng)站的“一站式”服務(wù)功能。強大的搜索系統(tǒng)更需要有力的信息揭示方式來支撐。由于圖像不僅具有生動性和直觀性，還能夠表達線性的以及非線性的結(jié)構(gòu)關(guān)系，因此可在用戶使用搜索系統(tǒng)進行資源檢索和查看檢索結(jié)果時，利用色彩、形狀等富有具象元素的圖像來進行知識關(guān)聯(lián)和提取。突破傳統(tǒng)單純依靠文本信息揭示的搜索功能，基于多樣化圖像的可視化搜索不僅對用戶更具視覺上的吸引力，也可通過由圖表、圖像建立起的空間認知挖掘獲取隱藏在背后的關(guān)聯(lián)信息，幫助讀者更加清晰明確地掌握相關(guān)領(lǐng)域的知識結(jié)構(gòu)，在紛繁復(fù)雜的信息中確定自己的信息索取方向。

三、實行圖書館信息管理可視化技術(shù)的措施

首先，要建立相應(yīng)的GIS地理信息管理技術(shù)，展示圖書館的整體面貌。圖書館信息管理可視化是可視化GIS技術(shù)、數(shù)據(jù)信息以及信息顯示界面三個部分組成。對于圖書的外在數(shù)據(jù)進行再分析，再把分析的數(shù)據(jù)通過圖形和圖像的形式呈現(xiàn)用戶面前。其次，要建立龐大的處理信息數(shù)據(jù)庫，對處理完的數(shù)據(jù)進行科學(xué)管理，更要準確處理未輸出的數(shù)據(jù)?？梢暬畔⒐芾矸譃閮蓚€數(shù)據(jù)庫，空間數(shù)據(jù)庫和屬性數(shù)據(jù)庫?？臻g數(shù)據(jù)庫的表現(xiàn)形式是圖形，具有較強的空間層次感；屬性數(shù)據(jù)庫包含了圖書館整體的屬性，也包括了圖書館每個角落，每本圖書的數(shù)據(jù)，通過GIS技術(shù)將數(shù)據(jù)庫結(jié)合，實現(xiàn)雙向查詢。

四、結(jié)語

可視化技術(shù)與應(yīng)用是當前數(shù)字圖書館實現(xiàn)數(shù)字資源的服務(wù)目標、深化服務(wù)成果的趨勢選擇，可視化起到連接圖書館服務(wù)與用戶使用效果之間的橋梁作用。信息可視化能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)字資源的最大化利用，也是實現(xiàn)數(shù)字圖書館資源整合的必要手段，有利于資源的發(fā)現(xiàn)與獲取，實現(xiàn)知識聚合展示，解決用戶資源檢索的實際需求。立足于可視化應(yīng)用視角，以高校圖書館網(wǎng)站為研究對象探索可視化優(yōu)化方式，對于新信息生態(tài)環(huán)境下創(chuàng)新數(shù)字圖書館的資源提供與服務(wù)發(fā)展方向，使數(shù)字圖書館服務(wù)貼近社會化信息服務(wù)前沿、提升數(shù)字圖書館用戶整體使用體驗都將具有實際借鑒作用。

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