提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率探究

楊麗萍

摘 要：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握技能、探究未知世界的重要場所。在初中教育階段，著重突出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保各項(xiàng)人才培養(yǎng)計劃的順利實(shí)施，無論是對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展，還是對教師教學(xué)思路的及時轉(zhuǎn)變都有著不可忽視的積極影響。廣大教育工作者要在不斷探索中勇于前行，為數(shù)學(xué)課堂注入新的生機(jī)與活力，滿足初中生的成長需求，達(dá)到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，進(jìn)一步推動初中教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，以便為社會培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 效率 提升 策略

初中生的思維與意識尚未發(fā)育成熟，教師有目的的開展針對性的教學(xué)活動，有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鼓勵學(xué)生在不斷練習(xí)中掌握到更多的數(shù)學(xué)技能，構(gòu)建出完善的認(rèn)知體系，步入全面發(fā)展的人生軌道，彰顯出人生的最高價值。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的強(qiáng)化提升，一方面可以為學(xué)生指明未來的學(xué)習(xí)方向，另一方面能夠優(yōu)化課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與實(shí)踐互動，順利達(dá)到以生為本、因材施教的最終目的。筆者憑借自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作提出了幾點(diǎn)新的看法。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

求知的過程就是思維的強(qiáng)化過程。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在素質(zhì)教育理念和創(chuàng)新教育理念的正確引導(dǎo)下，不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思路，不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，全心全意為了學(xué)生服務(wù)，從多個角度、多個層面共同展開實(shí)踐探索，為學(xué)生營造出一個輕松、愉快、和諧的發(fā)展平臺，使學(xué)生隨之產(chǎn)生濃厚的求知動力，走向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的更大成功。學(xué)生的大腦充分活動后會產(chǎn)生極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)動力，才能夠進(jìn)行未知世界的無限探索，啟發(fā)思維的創(chuàng)新力與想象力，理清學(xué)習(xí)思路，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的全方位提升貢獻(xiàn)出最大助力。譬如巧妙的課前預(yù)設(shè)；形式多彩，內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動；多元化的教學(xué)情境；及時有效的教學(xué)評價等，不同類型的教學(xué)方法能夠達(dá)到不同層次的教學(xué)效果，教師們必須給予高度重視和合理運(yùn)用，方可展示出初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的實(shí)際意義。興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)。

二、不斷改進(jìn)課堂教學(xué)手段

數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科邏輯思維較強(qiáng)且枯燥乏味，所以容易讓大部分學(xué)生乏味甚至厭學(xué)。要想在40分鐘的時間里完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有所得，就要明確每一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)，要講解的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解中考對該知識點(diǎn)的考察是了解、掌握、還是靈活運(yùn)用。每一堂數(shù)學(xué)課都要有重點(diǎn)、難點(diǎn)。整堂數(shù)學(xué)教學(xué)都是圍繞著這個教學(xué)內(nèi)容來逐步展開的。讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，必須突出重點(diǎn)，從而起到提綱掣領(lǐng)的效果，便于學(xué)生掌握。在教學(xué)過程中，每一課時又往往有一些知識點(diǎn)學(xué)生難以明確，難以掌握，教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把握重點(diǎn)，找出難點(diǎn)，并巧妙地化解難點(diǎn)以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。為了讓學(xué)生明確這堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在上課時可以在黑板的醒目位置將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容是整堂課的教學(xué)高潮。例如教師通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀、電腦等一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力，讓學(xué)生學(xué)有所得。

三、豐富數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師在教學(xué)中踏實(shí)努力，精選教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計教學(xué)方式，創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的、直接的學(xué)習(xí)動機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，自覺、主動地學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的巨大動力，就能大大提高教學(xué)效率，也進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。比如在教學(xué)過程中可通過新增設(shè)的“讀一讀”“想一想”“試一試”“做一做”等欄目，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的知識，鍛煉學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索、合作交流等能力。“數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反過來作用于實(shí)踐”，只要我們在教學(xué)過程中注意創(chuàng)造合適的情景，使抽象問題形象化、具體化，學(xué)生學(xué)習(xí)由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，使學(xué)生不斷產(chǎn)生興趣。新教材的“讀一讀”里安排了一些與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問題，既可以擴(kuò)大知識面，又能增強(qiáng)教材的實(shí)用性。

四、指導(dǎo)學(xué)生靈活記憶

初中的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)不僅要求學(xué)生理解內(nèi)容，而且還要求學(xué)生進(jìn)行牢固地記憶。因此，在數(shù)學(xué)課堂上教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)記憶能力，根據(jù)學(xué)生的個體差異性，把不同的記憶方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用適合自己的記憶方式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的記憶。例如，通過編口訣或順口溜的方式，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)公式的記憶，不僅能增強(qiáng)他們獨(dú)立思考、解決問題的信心，有利于培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，而且有利于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)這門課程主要與數(shù)字打交道，通過一些定理和公式去運(yùn)算和解題。只有通過多練習(xí)才可以更好地記憶和理解定理和公式。教師在課堂上要通過講練結(jié)合的教育方法，讓學(xué)生多動口、動手、動腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘。這樣的教育方式不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以減輕學(xué)生課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明，青少年，特別是處在初中階段的學(xué)生有一個心理特點(diǎn)不容忽視，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有間斷性的特點(diǎn)。針對學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師要把學(xué)生集中聽課的那一段時間把握好，把一些課本知識要精講，把一些問題要“濃縮”，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)得到最好的學(xué)習(xí)效果。例如，“平行線的判定”其主要內(nèi)容是平行線的判定公理及判定定理，我做了這樣的嘗試：先引導(dǎo)學(xué)生得出平行線的判定公理，然后讓學(xué)生完成與判定公理相適應(yīng)的練習(xí)，加予講評。這樣學(xué)生在注意力集中時接受了判定公理，在練習(xí)中精神得到放松，使已經(jīng)產(chǎn)生的疲勞，通過練習(xí)的時間得到消除，為下面的內(nèi)容做好了準(zhǔn)備。再分析內(nèi)錯角在什么條件下滿足判定公理，得出判定定理：內(nèi)錯角相等，兩直線平行，并配合與之相適應(yīng)的練習(xí)。最后讓學(xué)生通過練習(xí)多動腦多動手，然后總結(jié)出屬于自己的解題方法。

六、結(jié)語

總而言之，在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，尋找適合的教學(xué)方法，是教育工作者的責(zé)任，也是數(shù)學(xué)教育改革的首選。我們教師只有踏實(shí)立足于平日教學(xué)，在學(xué)習(xí)后實(shí)踐，在實(shí)踐后反思，在反思后改進(jìn)，如此地潛心鉆研與探索，才能逐步提高自己的教學(xué)水平，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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