依托產(chǎn)學(xué)研的研究生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐

于金鵬+于海生

摘要：本文依托產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，以青島大學(xué)“控制工程”專業(yè)學(xué)生為研究和實(shí)踐對(duì)象，探索出了一種培養(yǎng)研究生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與創(chuàng)新能力的新型模式。首先，以導(dǎo)師為核心，以項(xiàng)目為依托，提高其團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力；其次，通過開展橫向和縱向課題，提高其科研能力和創(chuàng)新精神；最后，依托產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，進(jìn)一步增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)力。實(shí)踐表明，青島大學(xué)“控制工程”專業(yè)研究生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力有了較大提高，同時(shí)取得了一定的實(shí)踐成效。

關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)；團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；創(chuàng)新能力；產(chǎn)學(xué)研合作

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）05-0146-03

教育部提出的21世紀(jì)人才素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力在人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)中具有重要的地位。研究生是高校、科研院所的高層次人才，是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的生力軍。因此，對(duì)于研究生，特別是理工科研究生來說，是否具備團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力就顯得非常重要。培養(yǎng)具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力的研究生，既是研究生培養(yǎng)單位和研究生教育者應(yīng)盡的責(zé)任義務(wù)，也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家應(yīng)有的保障支撐。然而從大多數(shù)研究生培養(yǎng)過程來看，“團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神”并不是與生俱有的，很大程度上需要逐步培養(yǎng)。

近年來，重大理論的創(chuàng)新和相關(guān)技術(shù)的突破愈來愈需要團(tuán)隊(duì)合作，科技創(chuàng)新必然要求不同學(xué)科的交叉融合，需要有著不同專業(yè)特長(zhǎng)的人合作。而理工科研究生在研究過程中多是一個(gè)人獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，缺乏合作與交流，且與交叉領(lǐng)域?qū)W科相關(guān)人員的交流較少，從而在一定程度上制約了他們?cè)诳蒲羞^程中創(chuàng)新能力的提升，因此迫切需要一個(gè)載體，以實(shí)現(xiàn)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與創(chuàng)新能力的雙重提升，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)力。

產(chǎn)學(xué)研合作是指企業(yè)、科研院所和高等學(xué)校之間的合作，通常指以企業(yè)為技術(shù)需求方，與以科研院所或高等學(xué)校為技術(shù)供給方之間的合作，其實(shí)質(zhì)是促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新所需各種生產(chǎn)要素的有效組合。因此，將產(chǎn)學(xué)研合作作為研究生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的載體對(duì)增強(qiáng)研究生社會(huì)適應(yīng)力具有重要意義。但是，產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)模式剛剛起步，相應(yīng)的模式和制度還不夠完備、健全，還存在一些沒有解決的問題，限制了其進(jìn)一步發(fā)展。因此，根據(jù)各個(gè)學(xué)校各個(gè)專業(yè)的不同的情況，探索并實(shí)踐出一種符合實(shí)際的研究生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與創(chuàng)新能力的新型培養(yǎng)模式十分必要。

本文以青島大學(xué)控制工程專業(yè)研究生為例，依托產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，對(duì)研究生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力綜合素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行了探索與研究，并分析了研究生參加產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目對(duì)提高其科研能力和社會(huì)適應(yīng)力的促進(jìn)關(guān)系。青島大學(xué)開展了產(chǎn)學(xué)研合作活動(dòng)，為廣大的控制工程專業(yè)研究生提供了絕佳的提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與創(chuàng)新能力的平臺(tái)。實(shí)踐證明，研究生的培養(yǎng)需要依托產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)模式和教育環(huán)境。導(dǎo)師與其指導(dǎo)的研究生可以充分利用學(xué)校與企業(yè)以及科研單位等多種不同教育環(huán)境和教學(xué)資源，充分利用好各自在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，把以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與以直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。一方面，學(xué)校通過與社會(huì)、企業(yè)之間的技術(shù)方面的廣泛交流，強(qiáng)化教師和學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使教師能自覺地將新的教育理念、科技創(chuàng)新技術(shù)引入研究生教育當(dāng)中；另一方面，在產(chǎn)學(xué)研合作過程中，通過校企對(duì)接，學(xué)校為控制工程專業(yè)研究生參與科研活動(dòng)創(chuàng)造更好的條件，讓研究生參與到導(dǎo)師與企業(yè)合作的相關(guān)項(xiàng)目中，在科研活動(dòng)中培養(yǎng)他們的綜合思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使之能拓寬學(xué)術(shù)視野，對(duì)將來的研究進(jìn)行創(chuàng)新。通過教學(xué)與生產(chǎn)、科研實(shí)踐活動(dòng)的有效結(jié)合，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)研究生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，彌補(bǔ)研究生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神缺失的不足，進(jìn)而從根本上解決學(xué)校教育與社會(huì)需求脫節(jié)的問題，縮小了學(xué)校和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)與需求之間的差距，增強(qiáng)了研究生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)研究生個(gè)人、學(xué)校以及公司企業(yè)的發(fā)展具有重大意義。

一、中國(guó)研究生存在的問題

通過大量數(shù)據(jù)的調(diào)查分析，總結(jié)出我國(guó)研究生目前普遍存在的問題，如下圖1所示。

（一）團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神缺乏

研究生在研究過程中大多是一個(gè)人獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，缺乏合作與溝通，與交叉領(lǐng)域?qū)W科相關(guān)人員的交流較少，從而在一定程度上制約了他們?cè)诳蒲羞^程中創(chuàng)新能力的提升。

（二）自主創(chuàng)新能力不足

從研究生發(fā)表論文的質(zhì)量和數(shù)量來看，大多數(shù)研究生都選擇一般的科技期刊進(jìn)行投稿發(fā)表，而很少有勇氣去嘗試需要更多創(chuàng)新性的EI、SCI甚至IEEE等期刊。究其本源還是研究生的自主創(chuàng)新能力不足，不相信也不愿意去嘗試需要更多創(chuàng)新的高難度期刊。

（三）社會(huì)適應(yīng)力較差

有的研究生在校學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)入到世界五百?gòu)?qiáng)等企業(yè)工作的畢業(yè)生仍是鳳毛麟角。其主要原因是在科研過程中，研究生沒能將自己所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和方法運(yùn)用到實(shí)際的工程應(yīng)用當(dāng)中，對(duì)企業(yè)的需求理解不到位，社會(huì)適應(yīng)力較差。

二、青島大學(xué)“控制工程”專業(yè)產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐

在青島大學(xué)控制工程專業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作中，強(qiáng)調(diào)重視政府、高校和企業(yè)三者之間的協(xié)同作用，順應(yīng)各方主體的不同利益訴求，充分整合和發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)資源，在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式的構(gòu)建方面進(jìn)行了積極探索和實(shí)踐。學(xué)校、研究生處和各學(xué)院高度重視研究生創(chuàng)新工作，將研究生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)和生命線。同時(shí)，針對(duì)控制工程專業(yè)研究生，結(jié)合青島大學(xué)開展的產(chǎn)學(xué)研合作活動(dòng)，組建了產(chǎn)學(xué)研合作辦公室，對(duì)研究生協(xié)作精神與創(chuàng)新能力綜合素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行探索與研究，并分析控制工程專業(yè)研究生參加產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目對(duì)提高科研能力的促進(jìn)關(guān)系。

（一）機(jī)制保障

青島大學(xué)自動(dòng)化與電氣工程學(xué)院“控制理論與控制工程”為山東省“十一五”和“十二五”重點(diǎn)學(xué)科，依托的自動(dòng)化專業(yè)是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)、國(guó)家級(jí)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)、教育部卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)、山東省特色名校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，擁有國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)和山東自動(dòng)化專業(yè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)還擁有山東省工業(yè)控制技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)，青島大學(xué)控制工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)2012年已列入教育部“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃，青島大學(xué)、研究生院和自動(dòng)化工程學(xué)院高度重視專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作，將研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的生命線，目前已經(jīng)建成控制工程專業(yè)“產(chǎn)學(xué)研”聯(lián)合培養(yǎng)基地共六個(gè)（包括青島海爾集團(tuán)、青島海信集團(tuán)、青島軟控股份有限公司、青島澳柯瑪股份有限公司、青島港、青島雙星集團(tuán)），為該模式的順利構(gòu)建提供了重要保障。endprint

（二）模式構(gòu)建

1.產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)研究生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（1）以導(dǎo)師為核心，培養(yǎng)控制工程專業(yè)研究生的團(tuán)隊(duì)精神。導(dǎo)師和企業(yè)通過產(chǎn)學(xué)研合作，根據(jù)公司企業(yè)的技術(shù)難題和技術(shù)需求、實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目開發(fā)需求、科學(xué)研究項(xiàng)目中的關(guān)鍵技術(shù)等，以導(dǎo)師為核心并由導(dǎo)師和研究生組成團(tuán)隊(duì)，對(duì)研究課題進(jìn)行聯(lián)合研發(fā)，在項(xiàng)目完成的過程中，研究生之間能夠相互學(xué)習(xí)、相互幫助，從而培養(yǎng)研究生的團(tuán)隊(duì)精神。（2）以項(xiàng)目為依托，提高控制工程專業(yè)研究生的協(xié)作能力。項(xiàng)目的完成需要團(tuán)隊(duì)成員之間共同合作，在項(xiàng)目完成的過程中，研究生之間能夠相互學(xué)習(xí)、相互幫助，從而加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)能夠更好地提升研究生的協(xié)作能力，使之更容易地融入團(tuán)體，為研究生融入社會(huì)提供了良好的鍛煉機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)。

2.以產(chǎn)學(xué)研為契機(jī)，切實(shí)提高控制工程專業(yè)研究生的科研創(chuàng)新能力。（1）依托橫向課題，提高控制工程專業(yè)研究生的科研能力。高等院校肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高科技人才的使命。“校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”是提高高等院校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。依托橫向課題，在學(xué)校、企業(yè)的共同支持下，控制工程專業(yè)研究生能夠了解更先進(jìn)的科研技術(shù)，更多地參與到社會(huì)實(shí)踐過程中去，從而可以更好地進(jìn)行科研工作，創(chuàng)造出更多的科研成果，提高研究生的科研能力。（2）依托橫向課題，培養(yǎng)科學(xué)與工程專業(yè)研究生的創(chuàng)新精神。在產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式的引導(dǎo)下，研究生能夠接觸到更多的社會(huì)項(xiàng)目，有更多的機(jī)會(huì)鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力。根據(jù)合作企業(yè)對(duì)實(shí)際的科研項(xiàng)目的技術(shù)需求以及重大技術(shù)難題的攻關(guān)過程中，指導(dǎo)研究生積極參與，進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究，歷練研究生的創(chuàng)新能力，塑造研究生的勇于探索的創(chuàng)新精神。

3.產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)研究生的社會(huì)適應(yīng)力。（1）依托聯(lián)合培養(yǎng)基地，培養(yǎng)控制工程專業(yè)研究生的社會(huì)適應(yīng)力。利用青島大學(xué)現(xiàn)有的各種實(shí)踐實(shí)習(xí)基地資源，建立公司、企業(yè)、學(xué)校、科研院所聯(lián)合培養(yǎng)基地，發(fā)揮公司、企業(yè)、學(xué)校各方的優(yōu)勢(shì)，互利互惠。公司可以通過聯(lián)合培養(yǎng)基地加強(qiáng)其產(chǎn)品在企業(yè)的推廣，企業(yè)可以借助公司的設(shè)備培養(yǎng)、鍛煉控制工程專業(yè)技術(shù)人員，學(xué)?？梢砸劳新?lián)合培養(yǎng)基地培養(yǎng)理論、技術(shù)、實(shí)踐能力突出的高層次科技人才，從而切實(shí)提高控制工程專業(yè)研究生的社會(huì)適應(yīng)力。（2）借助企業(yè)課題，切實(shí)提高控制工程專業(yè)研究生的社會(huì)適應(yīng)力。針對(duì)絕大多數(shù)全日制控制工程專業(yè)學(xué)位研究生從進(jìn)校門到出校門，未曾深入到與控制工程專業(yè)相關(guān)的公司、企業(yè)、科研院所中去的基本情形，通過產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合培養(yǎng)模式的實(shí)踐過程，借助企業(yè)課題，讓控制工程專業(yè)研究生熟悉并習(xí)慣企業(yè)工作流程，通過產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)革新以及與用戶交流，提升研究生就業(yè)能力與社會(huì)適應(yīng)能力，快速學(xué)習(xí)企業(yè)文化及適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求，從而為以后進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需求。

（三）合作實(shí)踐

產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)踐開展以來，不斷加強(qiáng)青島大學(xué)與青島市各企業(yè)之間的信息溝通，同時(shí)根據(jù)青島大學(xué)、青島市政府及青島市企業(yè)的具體需求，積極開展市校企三者之間的項(xiàng)目合作，具體合作內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面：

1.進(jìn)行科研項(xiàng)目對(duì)接?？蒲许?xiàng)目，包括橫向和縱向項(xiàng)目，是每一位研究生在研究生階段需要進(jìn)行并完成的工作，對(duì)培養(yǎng)研究生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神能力和素質(zhì)的提高有著不可忽視的作用。通過產(chǎn)學(xué)研合作辦公室，進(jìn)行青島大學(xué)與青島市企業(yè)之間的科研項(xiàng)目對(duì)接，進(jìn)一步提高研究生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.設(shè)立研究生社會(huì)實(shí)踐基地。產(chǎn)學(xué)研合作辦公室協(xié)助青島大學(xué)設(shè)立研究生社會(huì)實(shí)踐基地，讓研究生進(jìn)入合作企業(yè)，參與實(shí)際項(xiàng)目，通過與企業(yè)相關(guān)工程師共同溝通交流，一起分析問題，從而解決問題，進(jìn)一步提高研究生的社會(huì)適應(yīng)力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，為后續(xù)產(chǎn)學(xué)研合作奠定良好基礎(chǔ)。

3.協(xié)助組織人才進(jìn)修培訓(xùn)。產(chǎn)學(xué)研合作辦公室為滿足青島市政府與企業(yè)的人才培養(yǎng)需求，開展?jié)M足相應(yīng)需求的校內(nèi)培訓(xùn)課程，為青島市的人才培養(yǎng)提供智力支持。同時(shí)，定期邀請(qǐng)具有較強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)研發(fā)人員進(jìn)入學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，參與課題組的項(xiàng)目研發(fā)，共同完成課題任務(wù)，從而確保后續(xù)科研成果的順利實(shí)施。

三、近三年所取得的實(shí)踐成效

開展產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式三年以來，青島大學(xué)“控制工程”專業(yè)學(xué)生取得的實(shí)踐成效如下：“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽全國(guó)金獎(jiǎng)一項(xiàng)，美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽一等獎(jiǎng)三項(xiàng)、二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)、三等獎(jiǎng)三項(xiàng)，“AB杯”全國(guó)大學(xué)生自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用大賽國(guó)家三等獎(jiǎng)三項(xiàng)，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽國(guó)家一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，自動(dòng)化控制應(yīng)用設(shè)計(jì)大賽國(guó)家一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)、三等獎(jiǎng)七項(xiàng)，全國(guó)大學(xué)生“恩智浦”杯智能汽車競(jìng)賽國(guó)家二等獎(jiǎng)三項(xiàng)，三等獎(jiǎng)一項(xiàng)等。

四、結(jié)束語

本文以青島大學(xué)控制工程專業(yè)為例，以產(chǎn)學(xué)研合作為依托，探索出了一種研究生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與創(chuàng)新能力的新型培養(yǎng)模式，并付諸實(shí)踐，進(jìn)而總結(jié)出“控制工程”專業(yè)研究生在科學(xué)研究過程中形成的有利于團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力綜合素質(zhì)培養(yǎng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)針對(duì)不同特質(zhì)的研究生形成不同的培養(yǎng)策略，探索加強(qiáng)“控制工程”專業(yè)研究生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所取得實(shí)踐成效表明，青島大學(xué)控制工程專業(yè)研究生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力得到了一定的提升，進(jìn)一步驗(yàn)證了該培養(yǎng)模式的有效性。

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